那年頭的中師畢業(yè)生

蘇鵬

1922年成立的綏遠(yuǎn)師范學(xué)校，是呼和浩特地區(qū)甚至是內(nèi)蒙古自治區(qū)最早的師資培養(yǎng)學(xué)校，經(jīng)歷了曲折發(fā)展的歷程。到了二十世紀(jì)五十年代，綏遠(yuǎn)師范學(xué)校更名為呼和浩特師范學(xué)校，并又一次達(dá)到輝煌。

為解決內(nèi)蒙古西部地區(qū)的小學(xué)師資嚴(yán)重不足的問(wèn)題，從1949年開(kāi)始，呼和浩特師范學(xué)校的招生數(shù)量逐年遞增。1949年162人，1950年193人，1952年上升至851人……到1965年停辦前，每年的招生數(shù)都保持在200人左右。

大量的師范畢業(yè)生充實(shí)到小學(xué)教育第一線(xiàn)，用他們的學(xué)識(shí)、責(zé)任心培養(yǎng)著一批又一批的學(xué)生。在這些畢業(yè)生中間，涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀的代表。

1958年畢業(yè)于呼和浩特第一師范學(xué)校的關(guān)淑婷，畢業(yè)后在包頭市東河區(qū)公園路小學(xué)從教。關(guān)淑婷老師曾十八次受到國(guó)家、內(nèi)蒙古自治區(qū)及包頭市的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?“把愛(ài)傾注在每一個(gè)孩子身上”是關(guān)老師從教的準(zhǔn)則。她總是用生動(dòng)的教學(xué)手法，讓學(xué)生們得到直觀的感受。在一節(jié)名為《愛(ài)因斯坦小時(shí)候》的課后，同學(xué)們都被愛(ài)因斯坦愛(ài)科學(xué)的精神所感動(dòng)。關(guān)老師趁熱打鐵，組織了一次“人人爭(zhēng)當(dāng)小科學(xué)家”的主題隊(duì)會(huì)。在鮮紅的隊(duì)旗下，桌子上放著一個(gè)精巧的小匣子，上面貼著“小小科學(xué)家”的照片……當(dāng)孩子們從鏡子中發(fā)現(xiàn)“小小科學(xué)家”原來(lái)就是自己時(shí)，臉上綻出了驚喜的笑容。接著關(guān)老師講了愛(ài)迪生的童年、萊特兄弟造飛機(jī)、瓦特發(fā)現(xiàn)壺蓋為什么會(huì)動(dòng)等許多科學(xué)家的故事……孩子們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情被激發(fā)了起來(lái)。

1962年畢業(yè)于呼和浩特第一師范中師38班的王愛(ài)勤，畢業(yè)后被分配到呼和浩特市回民區(qū)東順城街回族小學(xué)任教，一干就是17年。到1964年升學(xué)考試時(shí)，她帶的這個(gè)班的學(xué)生的成績(jī)竟考了全區(qū)第二名。1979年，王愛(ài)勤老師被調(diào)到新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校任教導(dǎo)主任。1984年被調(diào)到新城區(qū)教研室任副主任。王愛(ài)勤老師從一名實(shí)踐型的一線(xiàn)教師發(fā)展為研究型的教研員。作為出身教學(xué)一線(xiàn)的教研員，王愛(ài)勤老師始終把心思花在孩子們身上，從1984年到退休，王愛(ài)勤的學(xué)習(xí)筆記已有20多本，大約有近千萬(wàn)字。王老師設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)《四課時(shí)，六步作文程序訓(xùn)練》獲內(nèi)蒙古自治區(qū)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。論文《作文教學(xué)的階段性、連續(xù)性和整體性》被收入《內(nèi)蒙古自治區(qū)語(yǔ)文教學(xué)論文集》，《小學(xué)生作文因素析》被國(guó)內(nèi)多家雜志轉(zhuǎn)載。她還成立了“語(yǔ)文中心組”，著力培養(yǎng)的青年教師，如王云波，成為了全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)二等獎(jiǎng)獲得者；王淑珍、呂改云是內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)能手。她以辛勤的付出，結(jié)出了青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的碩果。

1964年，房鴻頤畢業(yè)于呼和浩特師范學(xué)校47班，畢業(yè)后被分配到了呼和浩特市玉泉區(qū)通順街小學(xué)。房老師深入鉆研教育方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如《兒童心理學(xué)》《教育學(xué)》，善于理論聯(lián)系實(shí)際，并且大膽創(chuàng)新。在教學(xué)工作中，不以學(xué)生成績(jī)高低簡(jiǎn)單加以評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生幫助后進(jìn)生。她將成績(jī)差的同學(xué)分為三類(lèi)：聰明膽大學(xué)習(xí)差；脾氣倔強(qiáng)太任性；智力較差?lèi)?ài)淘氣。她采取因材施教的方法，捕捉一切教育良機(jī)，以鼓勵(lì)為主的方法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子，要塑造學(xué)生美的心靈，教師首先要塑造自己美的心靈”，多么樸素而又真切的教育理念，這一切，來(lái)自于她對(duì)“師范”二字的深切理解。

這三位老師是活躍在“杏壇”的優(yōu)秀代表，還有更多的畢業(yè)生在教學(xué)一線(xiàn)勤懇做學(xué)問(wèn)，踏實(shí)教書(shū)，教學(xué)成績(jī)斐然。

梁成蔭，1957年入校，是普師31班的學(xué)生，畢業(yè)后他進(jìn)入巴彥淖爾盟烏拉特中后聯(lián)合旗蒙古族民族中學(xué)。在這個(gè)偏遠(yuǎn)荒蕪的小鎮(zhèn)，梁成蔭和他的同學(xué)石景相、岳榮一起走上了講壇。他們教的63、64屆初中畢業(yè)生，在全盟升學(xué)考試中獲得了全盟第四的好成績(jī)。

辛璽，1956年畢業(yè)，是普師10班的學(xué)生，畢業(yè)后來(lái)到包頭工作，成為一名體育教師。在他三十多年的教學(xué)工作中，他培養(yǎng)的學(xué)生曾打破26項(xiàng)自治區(qū)少年兒童田徑記錄。

早在十九世紀(jì)末，引進(jìn)師范教育的先賢梁?jiǎn)⒊壬榻B過(guò)師范生的職業(yè)特點(diǎn)，首要的就是重視“德育”，1904年頒布的《奏定優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂章程》中明確提出了“講授者尤當(dāng)發(fā)明人倫道德為各學(xué)科根本，須臾不可離之故”?？梢哉f(shuō)，呼和浩特師范學(xué)校二十世紀(jì)五、六十年代的畢業(yè)生，在學(xué)習(xí)和工作中始終被這種教育思想所影響，無(wú)不秉承著奉獻(xiàn)教育事業(yè)的崇高理想。在這樣的思想影響下，他們?yōu)榻逃聵I(yè)而奮斗，在工作中一心一意地為學(xué)生著想，才做出了青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的成績(jī)。

呼和浩特師范學(xué)校畢業(yè)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)一直得到普遍公認(rèn)。曾任呼和浩特師范學(xué)校教導(dǎo)主任的王丕仁老師說(shuō)過(guò)，學(xué)生全面發(fā)展，師范畢業(yè)學(xué)生不但能當(dāng)校長(zhǎng)，能教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，也能教體音美。那時(shí)的畢業(yè)生中，有部分學(xué)生走上了文藝、體育的職業(yè)道路，并取得了累累碩果。這無(wú)不得益于就讀師范學(xué)校期間綜合能力的培養(yǎng)。

馮苓植，著名作家。1952年，12歲的他進(jìn)入簡(jiǎn)師18班學(xué)習(xí)。在校期間，藏書(shū)頗豐的圖書(shū)館成了他常去的地方。從馬克·吐溫到中國(guó)古典名著，他的閱讀范圍相當(dāng)廣泛。畢業(yè)后，馮苓植曾做過(guò)小學(xué)教師、中學(xué)教師、歌舞團(tuán)編劇、文聯(lián)創(chuàng)作員、內(nèi)蒙古作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家。身為作家的馮苓植曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)內(nèi)蒙古作家協(xié)會(huì)副主席。他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《阿力瑪斯之歌》《狐說(shuō)》《出浴》等，還著有中篇小說(shuō)集《落草》《沉默的荒原》等15部，散文隨筆集《神聊》《巴基斯坦游記》等。部分作品被譯作英、法、日、俄等語(yǔ)言發(fā)行。他發(fā)表的中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)多次獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)乃至全國(guó)各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

趙星， 1956年考入呼和浩特第一師范學(xué)校，編入普師28班。二年級(jí)時(shí)趙星進(jìn)入學(xué)校歌舞團(tuán)樂(lè)隊(duì)，學(xué)拉二胡和小提琴。在老師的精心培養(yǎng)下，三年級(jí)時(shí)他就能順利地演奏華彥鈞的《二泉映月》、劉天華的《良宵》、馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》等名曲。畢業(yè)后回到伊克昭盟師范學(xué)校，鐘愛(ài)音樂(lè)的他選擇當(dāng)了一名音樂(lè)教師。

“老師范”賦予了學(xué)生最樸素的師范教育理念：獻(xiàn)身于人民教育事業(yè)，當(dāng)一名合格的人民教師。也體現(xiàn)出呼和浩特師范學(xué)校專(zhuān)注、執(zhí)著、認(rèn)真、務(wù)實(shí)的精神風(fēng)范，在這種精神指導(dǎo)下的二十世紀(jì)五、六十年代的畢業(yè)生無(wú)論是在教育第一線(xiàn)，還是從事其他領(lǐng)域的工作，都能做出出眾的成績(jī)。這種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的理念既是精神，也是傳統(tǒng)。時(shí)至今日，我們?nèi)孕枰星拜叺木窈屠硐耄押艉秃铺貛煼稁状髓T就的精神文化傳播下去。endprint