略談家長會的幾種組織策略

軒愛芹

作為家長，免不了要開家長會，印象中的家長會程序基本如此：到了教室，家長先要找到自己孩子的座位就座，桌上放著近期的作業(yè)以及試卷，可以先行翻閱。家長到齊后，先是班主任講話，然后各主要學(xué)科老師輪番發(fā)言（小學(xué)就是語文、數(shù)學(xué)、英語老師，音、體、美老師似從未現(xiàn)身過）。他們的發(fā)言基本雷同，主要談?wù)劚緝詴慕虒W(xué)重點、教學(xué)難點和常規(guī)要求等，再就是給家長們布置任務(wù)，在家里應(yīng)該如何幫助孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及強化等。有時也會點名，某某表現(xiàn)較好（家長聽了便欣欣然），某某表現(xiàn)較差（家長便如坐針氈，甚至紅了臉）。最后，班主任總結(jié)并宣告家長會圓滿成功，會議就結(jié)束了。但這時多半還會出現(xiàn)一個小高潮，因為除了個別家長會先行離去，很多家長還是會紛紛圍住在場的老師們，七嘴八舌地問這問那，話題中心自然是緊密圍繞“我家孩子”，現(xiàn)場頓時大亂，當(dāng)然這也可以說是一派熱鬧、繁榮景象。

這樣的家長會是否有效？是否高效？會后家長是否真正明確了干什么、怎么干？家長的理念有無改變？家長的行動有無提升？家長會在多大程度上推進(jìn)了家校合力，促進(jìn)了學(xué)生成長呢？這些想法在心里盤旋著，說實話難以判斷。

但在我的記憶里，也有那么幾次印象比較深刻的家長會?，F(xiàn)在細(xì)想起來，這幾次家長會之所以讓我比較難忘，是因為它們有看點、有亮點、有焦點。或許，這也就是值得我們借鑒之處。

有一次家長會，班主任老師沒有像以往那樣“訓(xùn)話”，而是在三言兩語之后，播放了一個幻燈片作品，后來才知道，那叫作“數(shù)字故事”。這個故事叫作“我想成為在路邊鼓掌的人”。

故事里母親講述道，女兒班上總共有50個人，每次考試她都排名23。久而久之，她同學(xué)都管她叫“23號”。父母覺得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。為了提高成績，請家教，報輔導(dǎo)班，買各種各樣的學(xué)習(xí)材料，女兒像一只疲憊的小鳥，從一個班趕到另一個班，卷子、練習(xí)冊一沓沓地做。終于，孩子扛不住了，得了重感冒，吊著點滴，還堅持寫作業(yè)，最后還引發(fā)了肺炎。期末考試時，她的成績，仍然是第23名！但是，她的班主任老師打來電話說：“有一件奇怪的事想告訴你，我從教三十年了，第一次遇見這種事。這次語文試卷上有一道附加題——你最欣賞班上的哪位同學(xué)，請說出理由。除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多，熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是樂觀幽默?！卑嘀魅芜€說：“很多同學(xué)建議，由她來擔(dān)任班長?！彼袊@道：“你這個女兒，雖說成績普通，可是做人，實在很優(yōu)秀！”于是，母親開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”正在織著圍巾的女兒，歪著頭想了想，認(rèn)真地對我說——老師曾講過一句格言：當(dāng)英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌……她輕輕地說：“媽媽，我可能當(dāng)不上英雄，但我很愿意成為坐在路邊為英雄鼓掌的人?！?/p>

舒緩的音樂輕輕流淌，簡潔的畫面一頁頁翻過，故事像小溪水一般洗過心靈。那一刻，教室里竟然很安靜，家長們都在很認(rèn)真地觀看，大家被吸引了，很多家長產(chǎn)生了共鳴，甚至有的家長在悄悄擦拭眼睛。我忽然覺得很感動，為這個故事，為這個故事的理念，也為這種氛圍，為老師精心鋪墊的交流環(huán)境，應(yīng)該說，將數(shù)字故事引入家長會，是以一種更生動逼真的形式來傳遞理念、傳播思想，是很新穎的，也是很有效的。有了數(shù)字故事的鋪墊，家長會就很有看點。

還有一次，是學(xué)生當(dāng)家作主的家長會。班主任老師除了在總結(jié)時進(jìn)行了簡要點評，幾乎完全是個“甩手掌柜”。據(jù)老師講，這次家長會，幾乎完全是由本班同學(xué)們獨立策劃、主持、主演完成的?！拔业募议L會我做主”，這樣的家長會到底要怎樣開呢？班主任了解到同學(xué)們有這樣的想法，在征得全班同學(xué)同意之后，由班委同學(xué)主導(dǎo)組織了實施。家長會上，班長擔(dān)任主持人，她拿著自己寫的主持詞，有板有眼，落落大方地歡迎家長們?nèi)雸觯纸榻B了家長會的主要內(nèi)容。當(dāng)然，主要是課代表介紹學(xué)習(xí)進(jìn)度、介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗、提出學(xué)習(xí)建議，然后是各小組長對本組同學(xué)的表現(xiàn)逐一點評，這些點評從孩子的眼光出發(fā)，有一說一，有二說二，既不掩過飾非，也不互相吹捧，應(yīng)該說比較客觀也很真誠。據(jù)我觀察，某些課代表應(yīng)該是得到了學(xué)科老師的指點，這也是合理的，如果完全放手，小學(xué)生還是有些吃力的。但不管怎么樣，我很欣賞這樣的家長會，嘗試讓學(xué)生們來舉辦，這是很有價值、很有意義的。教育，就是要讓孩子成長起來，為他們搭建更多的舞臺，提供更多的機會，是我們教師的責(zé)任，也是我們教師的智慧。家長會，不就是舞臺，不就是機會嗎？這樣獨立自主的家長會，或許孩子的表現(xiàn)會有點稚嫩，但每一個學(xué)生都是亮點。

最近，我還參加了一次網(wǎng)絡(luò)課堂家長會。這次家長會是孩子參加的一個課外輔導(dǎo)學(xué)校舉辦的。這次開家長會沒有去學(xué)校，就在自己家里，乍聽我很疑惑，這樣能行嗎？原來我猜測大概是要用QQ群，或者是微信，但我只是猜測，因為具體怎么開我不知道。后來才發(fā)現(xiàn)，既不是用QQ群，也不是用微信。老師發(fā)來短信，給出了一個網(wǎng)址，還有用戶名、密碼。登陸進(jìn)去一看，原來是以課程的形式，這次家長會是輔導(dǎo)學(xué)校劉老師主講的一節(jié)“家長課”。給家長上課？呵呵，我也是醉了。根據(jù)網(wǎng)站提示，下載并安裝好客戶端，輕松地進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)課堂，我發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在準(zhǔn)備了。可以看到老師的視頻畫面，還可以聽到老師的聲音，他在跟家長們打招呼。還有文字聊天區(qū)，還可以舉手提問，當(dāng)然是電子舉手。時間到了，劉老師進(jìn)行了電子點名，“確定”之后，我發(fā)現(xiàn)電腦被鎖住了，只能聽課或跟老師互動，想邊聽課邊瀏覽一下網(wǎng)頁或玩玩小游戲都不行，有點太嚴(yán)格了吧？劉老師在講課中，還可以讓家長發(fā)言，同時讓家長的畫面、聲音傳輸過來，這很神奇啊。每個家長（有的孩子也在旁邊）在自己家里，不同地理位置的家長都可以交流，還可以發(fā)言，很方便，很有意思，也很有效。后來，劉老師還給大家發(fā)放了問卷，現(xiàn)場進(jìn)行了回收，聽他說能當(dāng)場看到家長們的反饋，而且數(shù)據(jù)是進(jìn)行歸類、整理的?？磥恚录夹g(shù)層出不窮，家長會也在與時俱進(jìn)啊。這樣不受時空限制的家長會，方便快捷，效率倍增，每一位家長都有“出鏡”的機會，都有可能成為焦點。這或許是壓力，但也未嘗不能成為動力。讓家長們積極參與，暢所欲言，都融入到家長會之中，共同關(guān)注孩子的成長，共同推動班級建設(shè)，結(jié)成助推孩子成長的“班級共同體”，豈不甚好？應(yīng)該說，這也是我們教師開家長會所應(yīng)當(dāng)努力追求的目標(biāo)。

當(dāng)然，以上幾次家長會，只是眾多家長會中的滄海一粟。我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校開家長會，會以年級或?qū)W校為單位，先組織家長聽取一場有針對性的專題報告，如，青春期教育、畢業(yè)生心理等等，這些報告抓住學(xué)生成長的關(guān)鍵期，貼近學(xué)生，貼近家長，切中要害，生動而又深刻，也是很有效果的?？傊?，家長會只要是有效，能吸引住家長，能切實地幫助家長，提升其觀念，改變其行為，成長其子女，完全可以不拘一格，靈活多變。畢竟，有效才是硬道理，受歡迎才是硬道理，真正幫助家長讓孩子成人成才才是硬道理。endprint