高校與地方

清華超算團(tuán)隊(duì)獲國際大學(xué)生超算競賽總冠軍

11月15日，2018國際大學(xué)生超級(jí)計(jì)算機(jī)競賽（SC18）在達(dá)拉斯落下帷幕，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系超算團(tuán)隊(duì)摘得總冠軍，總分88.398分（滿分100分），高出第二名新加坡南洋理工大學(xué)11.518分。

至此，在2018年三大國際大學(xué)生超算競賽ASC、ISC和SC中，清華大學(xué)超算團(tuán)隊(duì)包攬了全部三項(xiàng)競賽的總冠軍，實(shí)現(xiàn)了繼2015年后的又一次“大滿貫”。這也是清華大學(xué)超算隊(duì)伍在此三大國際性大學(xué)生超算競賽中累計(jì)獲得的第11項(xiàng)冠軍。

據(jù)悉，參加本次競賽的清華學(xué)生超算團(tuán)隊(duì)成員主要由計(jì)算機(jī)系于紀(jì)平、余欣健、何家傲、鄭立言、趙成鋼和交叉信息院婁晨耀6名不同年級(jí)的本科生組成，由參加過多次國際競賽的高性能計(jì)算所研究生曹煥琦、馮冠宇和王邈擔(dān)任技術(shù)支持，指導(dǎo)教師為計(jì)算機(jī)系副教授翟季冬和博士后韓文弢。同時(shí)，本科生唐適之、陳宇、顧煜賢、陳晟祺和張晨5位同學(xué)參與訓(xùn)練。

本次競賽共有來自全球15所高校的本科大學(xué)生組隊(duì)參賽。清華大學(xué)作為唯一一所內(nèi)地高校參賽。比賽要求參賽隊(duì)伍在總功率3000瓦的限制條件下，自行搭建計(jì)算集群并在集群系統(tǒng)上進(jìn)行6個(gè)應(yīng)用程序的性能比拼。在48小時(shí)的競賽中完成超算集群的性能基本測試HPL（直譯為高性能線性系統(tǒng)軟件包）和HPCG（直譯為高性能共軛梯度），大規(guī)模機(jī)器學(xué)習(xí)，核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的穩(wěn)態(tài)求解與模擬，論文復(fù)現(xiàn)——特大地震模擬，現(xiàn)場公布的神秘應(yīng)用等內(nèi)容。

據(jù)了解，全球超級(jí)計(jì)算大會(huì)（Supercomputing Conference，簡稱SC）是國際超算領(lǐng)域的頂級(jí)會(huì)議。作為會(huì)議的重要組成部分，SC比賽是超級(jí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的頂級(jí)賽事，每年舉辦一次。

粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟成立

11月24日，粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟成立大會(huì)暨在線開放課程建設(shè)研討會(huì)在暨南大學(xué)舉行。為進(jìn)一步加強(qiáng)廣東省在線開放課程建設(shè)和應(yīng)用，廣東省教育廳發(fā)起粵港澳大灣區(qū)高校首次在線開放課程共建共享研討，并積極支持成立粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟。

粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟由暨南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)等11所高校聯(lián)合發(fā)起成立，粵港澳大灣區(qū)高校均可參與。聯(lián)盟組建不僅得到省內(nèi)高校的積極響應(yīng)，還得到了港澳高校的積極支持，香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)等13所高校前來參會(huì)。據(jù)悉，聯(lián)盟未來將吸納粵港澳大灣區(qū)的?？圃盒?、高職院校參加。

聯(lián)盟是自愿結(jié)成的非營利性、開放性的高校聯(lián)盟，其主要職能是開展各類優(yōu)質(zhì)在線開放課程建設(shè)，建設(shè)互聯(lián)互通的在線開放課程平臺(tái)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線開放課程教學(xué)資源共享，盤活粵港澳大灣區(qū)高校優(yōu)質(zhì)課程，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)在線開放課程學(xué)分認(rèn)可和學(xué)分互認(rèn)，為社會(huì)公眾免費(fèi)提供科學(xué)、文化素質(zhì)教育等在線開放課程，幫助高校構(gòu)建齊全的學(xué)科資源，協(xié)助聯(lián)盟成員申請(qǐng)國家級(jí)、省級(jí)精品在線開放課程認(rèn)定。聯(lián)盟內(nèi)高?？梢悦赓M(fèi)享受聯(lián)盟平臺(tái)上所有在線開放課程及相關(guān)資源、平臺(tái)軟件支持服務(wù)、學(xué)校專屬人員服務(wù)，參與聯(lián)盟組織的各類教師發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)、課程建設(shè)沙龍、相關(guān)評(píng)優(yōu)比賽等。

聯(lián)盟平臺(tái)由多個(gè)平臺(tái)集成建設(shè)而成，采用多平臺(tái)合作方式，向主流課程平臺(tái)開放，作為粵港澳大灣區(qū)高校的課程教學(xué)、管理平臺(tái)。

燕山大學(xué)設(shè)立人工智能與機(jī)器人學(xué)院

近日，燕山大學(xué)正式出臺(tái)了《燕山大學(xué)人工智能與機(jī)器人學(xué)院建設(shè)方案》，在學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、新工科專業(yè)方向建設(shè)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)課程資源、實(shí)踐場地、產(chǎn)學(xué)合作相關(guān)事宜，正式啟動(dòng)了人工智能與機(jī)器人學(xué)院的建設(shè)工作。

在國家積極推進(jìn)新工科建設(shè)的浪潮中，燕山大學(xué)著眼校內(nèi)學(xué)科專業(yè)布局情況，聚焦新經(jīng)濟(jì)對(duì)工程科技人才的需求，整合學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)資源，集中力量建設(shè)新工科專業(yè)方向。目前該校各新工科專業(yè)方向建設(shè)已開始實(shí)施建設(shè)計(jì)劃，預(yù)計(jì)本月底各專業(yè)將完成新的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的編寫。

據(jù)了解，燕山大學(xué)開展的學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整和新工科建設(shè)為人工智能與機(jī)器人學(xué)院的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。近年來，燕山大學(xué)培養(yǎng)了大批高精尖的科研人才，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了可喜成績。近日，在機(jī)器人與自動(dòng)化、智能控制研究領(lǐng)域，該校校友侯增廣當(dāng)選IEEE FELLOW（國際電氣與電子工程師協(xié)會(huì)最高等級(jí)會(huì)員）。

青海召開教育信息化2.0解讀研討會(huì)

為落實(shí)“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”，近日，青海省電化教育館組織召開全省教育信息化2.0解讀與實(shí)踐探索交流研討會(huì)。

據(jù)了解，目前，青海省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域信息化基礎(chǔ)環(huán)境支撐能力已經(jīng)大大提升，截至今年上半年，全省“全面改薄”教育信息化項(xiàng)目累計(jì)下達(dá)資金4.57億元;中小學(xué)“班班通”覆蓋率達(dá)98%，網(wǎng)絡(luò)接入率達(dá)93.4%，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源播放設(shè)備和資源包基本覆蓋;建成錄播教室348個(gè)，計(jì)算機(jī)教室1875個(gè)。但青海省區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展不均衡，整體現(xiàn)狀與信息化新技術(shù)及終端高速發(fā)展的需求仍然有很大差距。會(huì)議要求全省各地要進(jìn)一步深化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)工程，補(bǔ)齊短板;全面提升教育信息化2.0的理解和認(rèn)知水平;大力開展各種培訓(xùn)和應(yīng)用活動(dòng)，提升全省師生信息化素養(yǎng)。

廣東助百萬中小學(xué)教師漫步“云端”

為推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新，廣東省教育廳近日召開中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程推進(jìn)會(huì)。為向管理、施訓(xùn)、學(xué)習(xí)者提供“一站式”服務(wù)，2014年，廣東投入近200萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，打造集項(xiàng)目組織、項(xiàng)目資源、教師能力測評(píng)、培訓(xùn)成果為一體的公共服務(wù)平臺(tái)。為給公共服務(wù)平臺(tái)打造好“最強(qiáng)大腦”，廣東邀請(qǐng)教師培訓(xùn)、課程開發(fā)等不同領(lǐng)域的90位專家，組成專家?guī)?，“把脈問診”課程開發(fā)、質(zhì)量評(píng)估、成果應(yīng)用等。

“廣東省地情多樣、教師數(shù)量大，各地教師信息技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊，不同層次、學(xué)科教師的需求多元，我們盡力開發(fā)‘自助餐’式的課程資源庫?！睆V東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，通過引進(jìn)、自主開發(fā)等多種形式，“量體裁衣”打造本土課程資源庫，目前已擁有1616門課程，包括技術(shù)素養(yǎng)類、教師專業(yè)發(fā)展類等多樣課程，課程總學(xué)時(shí)4.3萬個(gè)。

在廣州，每名參與提升工程的教師都有一張獨(dú)一無二的培訓(xùn)課程表，這是因?yàn)槭薪逃块T不僅將提升工程覆蓋到每所學(xué)校、每個(gè)學(xué)科，還把網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修相結(jié)合，為參與者設(shè)計(jì)清晰的學(xué)習(xí)路線圖。

為讓課程更符合需求，廣東通過手機(jī)課堂、遠(yuǎn)程同步互動(dòng)課堂等形式，分類、分層、分崗、分學(xué)科開展針對(duì)性強(qiáng)的混合培訓(xùn)。

北京人工智能助力新高考

在北京師范大學(xué)附屬中學(xué)，學(xué)生們站在教室門口的電子顯示屏前，即可完成人臉識(shí)別，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化考勤管理。這個(gè)被稱為智能班牌的小屏幕還融合了個(gè)人課表查詢、選課查詢、成績查詢等多種功能，學(xué)生只要將手環(huán)在智能班牌上輕觸，個(gè)人信息即刻實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，同時(shí)還支持語音查詢。

在新高考背景下，“走班制”教學(xué)打破了傳統(tǒng)的管理模式，一室一課表，一生一課表給學(xué)校的教務(wù)管理帶來了不小的難題，智能班牌管理系統(tǒng)幫助學(xué)校提高了走班管理效率。

北師大二附中副校長王華告訴記者，學(xué)校引入了智能化的排課軟件，通過算法引擎，幫助學(xué)校優(yōu)化課程安排策略和提升排課效率，極大程度滿足了學(xué)生意愿。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，人工智能技術(shù)的助力讓教學(xué)大數(shù)據(jù)的采集分析成為可能。據(jù)王華介紹，學(xué)校應(yīng)用了一些智能化的學(xué)習(xí)軟件，比如掃描學(xué)生平時(shí)作業(yè)的錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

江蘇蘇州名師“面對(duì)面”課程全免費(fèi)

蘇州市教育局啟動(dòng)“線上教育中心”建設(shè)，該市統(tǒng)籌全市名優(yōu)教師資源，并貫通線上線下與課內(nèi)外的智能化、個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供名師精品微課資源、名師在線互動(dòng)問答、名師網(wǎng)絡(luò)課程直播、在線學(xué)習(xí)行為分析等4大類教育服務(wù)，與未來教室的課堂教學(xué)系統(tǒng)形成聯(lián)動(dòng)呼應(yīng)，建成時(shí)時(shí)處處可學(xué)習(xí)的課外教學(xué)系統(tǒng)。

2018年3月，該中心已在試點(diǎn)后面向直屬和工業(yè)園區(qū)學(xué)校的12萬名中小學(xué)生和1萬名教師開放。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自啟動(dòng)以來，該平臺(tái)登錄數(shù)已超過60萬人次，日均訪問量24734人次。截至10月，該中心共開展覆蓋小學(xué)、初中、高中主要學(xué)科的市級(jí)名師網(wǎng)絡(luò)直播課339節(jié)，總在線觀看人數(shù)達(dá)到10萬人次，觀看課程回放超過27萬人次。