應(yīng)用型地方本科高校的科學(xué)研究

熊中剛，劉小雍，閻昌國，劉小芹，李 青

（遵義師范學(xué)院a.工學(xué)院；b.科研處貴州遵義563006）

一、應(yīng)用型地方本科高校科學(xué)研究的趨勢

應(yīng)用型地方本科高校是相對于學(xué)術(shù)研究型本科高校的教學(xué)型高校，其在做好應(yīng)用型教學(xué)工作的同時(shí)也積極開展以應(yīng)用性研究為主攻方向的科學(xué)研究，切實(shí)做到教學(xué)和科研都具有服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用性特色。然而隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，急需工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型和技能型人才，聯(lián)合國教科文組織為了各國能在第一時(shí)間培育適應(yīng)本國國情的各類型人才，同時(shí)更好更方便的開展科技工作,將各國科技工作劃分為三類相輔相成的研究，分別是基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。

目前，我國正處于科學(xué)與技術(shù)緊密聯(lián)系的知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代，從科技人員的發(fā)明創(chuàng)造到科技成果的轉(zhuǎn)化周期不斷縮短，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度不斷加快，不同層次和類型的本科高校都在進(jìn)行適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的改革，努力在實(shí)現(xiàn)整個(gè)國民高等教育體系協(xié)調(diào)發(fā)展和追求卓越本科高校發(fā)展績效的前提下，辦出地方本科高校特色、辦出地方本科高校水平，追求卓越、追求“一流”的應(yīng)用性研究[1]。應(yīng)用性研究是基礎(chǔ)研究的進(jìn)一步深化與轉(zhuǎn)化，是基礎(chǔ)研究理論應(yīng)用于實(shí)踐的獨(dú)創(chuàng)性研究，是地方政府或企事業(yè)單位委托給高校的橫向課題任務(wù)，其選題內(nèi)容密切聯(lián)系地方發(fā)展需求，將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并能比較直接的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究并不意味著忽視基礎(chǔ)研究，相反基礎(chǔ)科學(xué)研究是應(yīng)用科學(xué)研究的先導(dǎo)，是建立科技建筑的基石，地方本科高校和學(xué)術(shù)研究型高校正不斷進(jìn)行基礎(chǔ)理論融于科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)研究[2]。

二、應(yīng)用型地方本科高?？茖W(xué)研究的作用

（一）提升應(yīng)用型師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍水平

高校教師學(xué)術(shù)功底是否深厚是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素，應(yīng)用型地方本科高校要培養(yǎng)出應(yīng)用性的學(xué)生，首先得有應(yīng)用性的優(yōu)秀教師，教師在著力做好教學(xué)工作的同時(shí)，還需要不斷培養(yǎng)科研素養(yǎng)，樹立科研并重的觀念，不斷學(xué)習(xí)和查閱資料，領(lǐng)悟國內(nèi)外理論與科學(xué)實(shí)踐技術(shù)發(fā)展的最新成果，能夠發(fā)現(xiàn)、分析并解決開展應(yīng)用型教育過程中產(chǎn)生的一些新問題，運(yùn)用所學(xué)的新方法提升學(xué)科理論與技術(shù)的應(yīng)用能力，并以橫向課題形式通過實(shí)施與企業(yè)、行業(yè)單位的“雙掛”“雙聘”制度，即聘請企事（行）業(yè)單位高級專業(yè)技術(shù)人員到高校擔(dān)任兼職教授，派遣高校教師到企事業(yè)單位掛職，積極與企業(yè)對接開展科技合作，建立長期有效的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)承擔(dān)各類應(yīng)用型科研、調(diào)研任務(wù)和校企合作項(xiàng)目，如此高校教師將直接了解地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，針對社會(huì)需求不斷探索研究，有益于提高教師應(yīng)用型科研能力，將科研成果運(yùn)用于教學(xué)中提高了應(yīng)用型教學(xué)能力，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)。

（二）提高應(yīng)用型教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量

能夠不斷培養(yǎng)出集建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的實(shí)踐人才是應(yīng)用型地方本科高校的主要任務(wù)之一。高校教師從事應(yīng)用型科學(xué)研究，不斷了解本專業(yè)領(lǐng)域或相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和實(shí)際應(yīng)用情況，高校產(chǎn)出科研成果并在課程講授時(shí)應(yīng)用于旁征博引，這樣能將機(jī)械乏味的本科教學(xué)課程通過科學(xué)研究的實(shí)踐成果實(shí)例講深、講透、講出新意，從而使教學(xué)內(nèi)容充實(shí)且取得良好教學(xué)效果，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行課題研究，可以夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)、拓展自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)新性思維，從而逐漸成為建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用性人才。高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是應(yīng)用型地方本科高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本途徑，能夠迅速將高校教師的科研成果投向企業(yè)，以市場形式促進(jìn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力來服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)。當(dāng)發(fā)展到一定程度后，教師的科技成果與企業(yè)以及市場能夠形成緊密結(jié)合的格局，進(jìn)而不斷發(fā)展形成資本，如此資本之一部分又可反哺高?？蒲?，逐漸增強(qiáng)高校發(fā)展實(shí)力，有益于促進(jìn)地方高校教學(xué)、科研的資本轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)“雙贏”效益。

（三）夯實(shí)應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)

應(yīng)用型地方本科高校應(yīng)努力做到科研與教學(xué)并重，但應(yīng)用科學(xué)研究工作對推動(dòng)應(yīng)用型本科高校的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。應(yīng)用型高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)著力突出應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求及時(shí)優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)機(jī)構(gòu)，經(jīng)過市場調(diào)查研究構(gòu)建應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系，能夠?qū)崿F(xiàn)高校設(shè)置的專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的無縫對接，故而高校學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)工作應(yīng)該是科學(xué)研究，只有經(jīng)過多年科研工作的積累，并能將科研成果積累反復(fù)運(yùn)用于實(shí)踐中，才能夠形成一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)科體系。對于應(yīng)用型地方本科高校而言搞好應(yīng)用型科學(xué)研究工作就等同于夯實(shí)了應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的水平也將達(dá)到另一個(gè)新高度[3-4]。

三、應(yīng)用型地方本科高校開展應(yīng)用型研究的主要途徑

（一）積極申報(bào)各級基金和計(jì)劃項(xiàng)目

國家級自科基金項(xiàng)目多是針對基礎(chǔ)理論、尖端技術(shù)或較為宏觀的理論應(yīng)用進(jìn)行研究，而省部級、市局級基金和計(jì)劃項(xiàng)目相當(dāng)多都是要求解決本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所遇到的實(shí)際問題的應(yīng)用型研究，特別是省科技廳、市科技局和我校合作設(shè)立的聯(lián)合基金項(xiàng)目著力針對服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐應(yīng)用項(xiàng)目[5-6]。鼓勵(lì)高校教師積極努力申報(bào)各級基金和計(jì)劃項(xiàng)目，能夠有效結(jié)合自身的科研條件和長處，積極爭取承擔(dān)省部級和市局級科研項(xiàng)目,與此同時(shí)高校為了鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)行科研積累，為申報(bào)更高級別的校外其他科研項(xiàng)目立項(xiàng)打基礎(chǔ)，也將學(xué)?？蒲蓄A(yù)算經(jīng)費(fèi)支出一部分采取與科技局合作方式設(shè)立科研基金，能夠著力解決一些地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際問題。與此同時(shí)，地方本科高校應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)馗骷壐黝惪蒲泄芾聿块T建立良好的業(yè)務(wù)關(guān)系，著力爭取政府資源，并以自己嚴(yán)謹(jǐn)高效的科研組織管理，高水平的科研成果贏得相關(guān)政府部門的信任并得到他們的指導(dǎo)，從而為學(xué)校的科研工作贏得可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。

（二）重視橫向課題，深入開展產(chǎn)學(xué)研合作

產(chǎn)學(xué)研合作是指高校與企事業(yè)單位保持合作共贏的關(guān)系，形成以合同為保障，建立共同的科研或教育機(jī)構(gòu)，在最大程度確保雙方利益前提下為學(xué)校持續(xù)提供應(yīng)用型研究課題，并由學(xué)校人才團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究，逐步形成高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型科研聯(lián)合體。而產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)行實(shí)踐性工作的重要載體是橫向課題，橫向課題研發(fā)周期短，研發(fā)條件要求明確，能夠在第一時(shí)間將科研成果應(yīng)用到生產(chǎn)建設(shè)一線，實(shí)用性強(qiáng)，不僅能夠使教師積極開展科學(xué)技術(shù)研究，了解行業(yè)一線，而且能夠提供專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)給學(xué)生學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和源動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的能力。學(xué)校極力倡導(dǎo)師生進(jìn)行橫向課題研究，讓教師能夠一邊授課一邊搞科研，這樣既可以有效避免因教師離開學(xué)校工作崗位直接到相關(guān)企事業(yè)單位掛職鍛煉引發(fā)的問題，又可以保持學(xué)校師資隊(duì)伍不至過于龐大。

（三）積極承接政府部門和企事業(yè)單位的橫向課題

應(yīng)用型地方本科高校另一條途徑是根據(jù)市場需求，抓住機(jī)遇承接地方政府或企事業(yè)單位的實(shí)踐性課題，同時(shí)高校教師或科研管理人員應(yīng)積極走出校門，深入市場和企業(yè)用心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找亟待解決的應(yīng)用性技術(shù)問題，經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析討論問題，從而確立應(yīng)用型研究課題，并在真誠合作中組建校企合作人才團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)出高水平成果，從而逐步形成高校向企業(yè)對口輸送人才的獨(dú)特應(yīng)用型學(xué)術(shù)優(yōu)勢。

四、開展應(yīng)用型研究的主要措施

（一）制定科學(xué)研究規(guī)劃

為滿足應(yīng)用型地方本科高校自身學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科研發(fā)展的需求，各高校應(yīng)當(dāng)做好科研定位，集結(jié)學(xué)校優(yōu)勢師資，整合幾支強(qiáng)有力的科研團(tuán)隊(duì)，凝結(jié)出地方產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的科研方向，明確學(xué)?？蒲邪l(fā)展的整體布局，合理配置科研優(yōu)勢資源，確定與學(xué)校各級重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展方向相適應(yīng)的科學(xué)技術(shù)研究方向。并立足地方特有資源開展技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用研究，培育出獨(dú)特的適應(yīng)地方特有資源技術(shù)研究的科研方向，并結(jié)合學(xué)校師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件和特色以及學(xué)科和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定適合學(xué)校發(fā)展的科研發(fā)展規(guī)劃，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

（二）實(shí)施科研培訓(xùn)計(jì)劃

高校可聘請校內(nèi)外具有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的人員，對年輕教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。學(xué)校每年舉辦3-5次“博士論壇”，2-3次“政產(chǎn)學(xué)研商合作論壇”，對教師開展應(yīng)用型科研進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括：科研認(rèn)識(shí)、科研基本方法、資料來源、科研選題、項(xiàng)目申報(bào)途徑、成果發(fā)表與轉(zhuǎn)化、學(xué)術(shù)道德規(guī)范及學(xué)術(shù)交流等[7-8]。

（三）實(shí)施項(xiàng)目育人計(jì)劃

學(xué)校以項(xiàng)目為抓手，支持教師積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,促進(jìn)應(yīng)用研究成果轉(zhuǎn)化。一是在每年的省市校合作資金項(xiàng)目、高校人文社科重點(diǎn)基地項(xiàng)目等課題的申報(bào)中，學(xué)校圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的實(shí)際需求，制定課題指南，重點(diǎn)支持政產(chǎn)學(xué)研商用合作項(xiàng)目；二是設(shè)立科技特派員項(xiàng)目，支持學(xué)校年富力強(qiáng)的教授、博士及中青年知識(shí)分子，以個(gè)人或人才團(tuán)隊(duì)的方式深入到企事業(yè)單位或農(nóng)村，運(yùn)用他們的科技專業(yè)理論、技術(shù)、工作經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)方法、管理能力實(shí)地解決制約地方生產(chǎn)的關(guān)鍵性技術(shù)問題，逐步將教師培養(yǎng)成為地方社會(huì)發(fā)展所需的“專家”。

（四）建立激勵(lì)機(jī)制

為充分調(diào)動(dòng)廣大教師和科研人員的科研積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)高層次人才和團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)出高水平研究成果，爭取高層次科研獎(jiǎng)項(xiàng)，提高教學(xué)和科研水平，逐步推動(dòng)學(xué)校優(yōu)勢特色且能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的學(xué)科建設(shè)，特建立科研激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)地方高校自身基礎(chǔ)和發(fā)展情況制定和完善激勵(lì)科研發(fā)展的各項(xiàng)政策，加大對學(xué)?？蒲腥藛T技術(shù)創(chuàng)新成果及應(yīng)用研究成果轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)。將教師與企事業(yè)單位的合作科研作為重要的科研工作進(jìn)行核算，并作為各類獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，對教師是否進(jìn)行應(yīng)用科研、是否開展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)作專項(xiàng)評審[9]。

加大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，對教師積極主動(dòng)從事不同創(chuàng)新活動(dòng)的行為實(shí)行分類評價(jià)，以獎(jiǎng)勵(lì)形式充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)科研人員的創(chuàng)造性和積極性，同時(shí)制定和落實(shí)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)科研人員持續(xù)研究和長期積累[10]。鼓勵(lì)教師積極引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性科研活動(dòng)，學(xué)校出臺(tái)政策鼓勵(lì)學(xué)生參與教師項(xiàng)目和教師指導(dǎo)學(xué)生的科研活動(dòng)。對積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐性科研活動(dòng)或有學(xué)生參與其課題的教師將實(shí)施成果納入績效和評獎(jiǎng)指標(biāo)；對學(xué)生將實(shí)施成果納入績點(diǎn)考核內(nèi)容。

（五）著力打造與地方行業(yè)、產(chǎn)業(yè)合作的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)

學(xué)校凝聚優(yōu)勢力量成立“2011計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)“2011計(jì)劃”平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)、宏觀布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)投入、評審考核。由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，分管相關(guān)工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人和學(xué)院院長為成員。

以學(xué)科平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，以協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體的構(gòu)建為重點(diǎn)，以提升學(xué)校創(chuàng)新能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校在行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新方面的優(yōu)勢，堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、有特色”，積極拓展與地方政府、兄弟院校、科研院所、行業(yè)企業(yè)等合作，建立政產(chǎn)學(xué)研用戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，組建協(xié)同創(chuàng)新體，鼓勵(lì)開展機(jī)制體制改革，通過先期培育、擇優(yōu)支持建立學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃中心5-8個(gè)，以學(xué)校建立的協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)為載體，聚集和培養(yǎng)出一批適用于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的撥尖創(chuàng)新應(yīng)用人才，產(chǎn)出一批重大標(biāo)志性成果。

（六）積極開展高水平的學(xué)術(shù)交流

學(xué)校鼓勵(lì)、支持校內(nèi)各單位和科研人員開展正常的學(xué)術(shù)交流，參加國際性學(xué)術(shù)會(huì)議、全國性學(xué)術(shù)會(huì)議和其它各級各類學(xué)術(shù)會(huì)議，并以激勵(lì)政策支持科研愛好者開展高層次學(xué)術(shù)活動(dòng)，進(jìn)而營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提高我校的學(xué)術(shù)地位和聲譽(yù)。