語文個性化作文研究

賴素萍

（惠州市惠城區(qū)三棟鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 惠州 516025）

幾乎每個學(xué)生一聽到寫作文，就會揪起一顆心，皺起小眉頭，可憐巴巴地望著老師，那眼神里分明就寫著：老師，我不會寫作文，您老可以放過我么?

開學(xué)初，筆者曾就寫作狀況在班上做過相關(guān)調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果為：36%的學(xué)生通常覺得無事可寫，寫作時就胡編亂造一番；32%的學(xué)生覺得生活平淡如水，無驚天動地的大事或沒有什么新鮮事可寫；21%的學(xué)生雖然覺得有事可寫，但寫起來比較空洞，無真情實感；只有11%的學(xué)生認(rèn)為有事可寫，能寫出中心明確、內(nèi)容充實的作文。這樣的調(diào)查結(jié)果發(fā)人深省。對于一個高年級的學(xué)生來說，作文感到如此困難，值得深思。如何提高學(xué)生的寫作興趣，讓他們不再畏懼寫作呢？經(jīng)過一段時間的摸索、嘗試，筆者總結(jié)出以下幾點作法，希望能夠為大家提供參考。

一、以讀促寫，品出個性風(fēng)

文學(xué)大師巴金說：“我們有一個豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好?！闭n本選編的文章通常都是經(jīng)過時間考驗的，經(jīng)典而深刻，能夠引起大多數(shù)人的共鳴，是指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合的最好范例。閱讀這些文章，能讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，從中模仿作家的寫作手法、表達方式，不知不覺提高自己的寫作水平。

在講授《蟋蟀的住宅》這篇課文時，筆者設(shè)計了一個問題：“蟋蟀是怎樣修建自己的住宅的？請在文中劃出句子，并圈出表示動作的詞?！蓖瑢W(xué)們自讀課文，邊讀邊畫邊思考。經(jīng)過一番自由發(fā)言，同學(xué)們一致找出“扒、搬、踏、推、鋪”等一連串的動作描寫。接著又引導(dǎo)同學(xué)們回憶《爬山虎的腳》這篇課文，爬山虎是怎樣一步一步往上爬的？作者是怎樣描寫的？從“觸、變、巴、拉、貼”幾個動作的描寫中，同學(xué)們仿佛看到爬山虎在眼前活動起來了。通過對兩篇課文的綜合品味，同學(xué)們意識到：生活中要用心觀察，抓住形象特征，找到典型的動作細(xì)節(jié)，才能在作文中寫出鮮明的個性；如果面面俱到，會讓作文淡而無味，無法使人產(chǎn)生共鳴。

二、激發(fā)想象，說出個性語

法國作家狄德羅說：“想象，這是種特質(zhì)。沒有它，一個人既不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家、有機智的人、有理性的生物，也就不成其為人?！庇胸S富的想象力，才能寫出一篇篇動人的文章。教學(xué)中，筆者也注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

1.讀文想象。在講授《去年的樹》這篇課文時，筆者設(shè)計了一條小鳥尋找樹朋友的感情路，讓同學(xué)們邊讀邊想象：“當(dāng)來年春天小鳥回來找樹朋友時，路上看到美麗的景色，它的心情是怎樣的？如果你是小鳥，你會對大樹說些什么？”同學(xué)們紛紛發(fā)言：“我一定會高興地喊，樹朋友，我回來了，等著我吧?！薄皹渑笥眩涂煲姷侥懔?，我很激動，我猜你也一樣吧?！贝蠹叶寄軓木拔锩鑼懼?，體會到小鳥快樂的心情。此時再訓(xùn)練同學(xué)們描寫一處景物，以此表達出自己快樂的心情。有的同學(xué)這樣說道：“早晨，我走在上學(xué)的路上，風(fēng)兒就像媽媽喚我起床時一樣輕拂著我的臉，路邊的龍眼樹枝也輕輕點頭，小鳥在枝頭歡快地唱歌?！币驗樾∽髡叩男那橛淇欤运壑械木拔镆彩怯淇斓?。

2.看物聯(lián)想。出示小物件，刺激學(xué)生直觀想象。有一節(jié)作文課，筆者帶著一朵玫瑰花進了課室，讓學(xué)生看著這朵花，想象它背后的故事。有的同學(xué)說：“看著這朵花，我仿佛看到它綻放在陽光下，開心地與太陽公公打招呼。”有的同學(xué)說：“看著這朵花，我仿佛看到，花兒盛開在草地上，雨水滋潤著它，輕風(fēng)撫摸著它?！边€有的同學(xué)說：“看著這朵花，我仿佛看到，當(dāng)人們摘下它的時候，它的眼中含著淚水，因為它舍不得朋友們?！蓖瑢W(xué)們充分發(fā)揮他們的想象，用詩一般的語言描繪著他們透過花朵看到的故事。

有了這節(jié)想象訓(xùn)練，同學(xué)們再描寫景物時，就多了許多生動有趣的描寫。比如四年級上冊第一單元的作文，要求描寫自然景觀。有同學(xué)在描寫音樂噴泉時，這樣寫道：“……音樂響起了，噴泉跟著音樂翩翩起舞。音樂急促時，它就跳得激昂；音樂舒緩時，它就跳得柔軟……”。

三、生活積累，寫出個性文

沒有生活積累就沒有好的寫作素材,要想學(xué)生的作文有血有肉，寫出自己獨特的個性，教師就要指導(dǎo)學(xué)生在生活中多方面多角度觀察、體驗生活。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。教師應(yīng)教給學(xué)生觀察的方法，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人、事、物。筆者有時會布置學(xué)生在上體育課或課間休息時，多觀察天空，看看云朵的變幻，看看晴天、雨天、陰天時天空是什么顏色的，然后在周記本上寫出這一刻的發(fā)現(xiàn)與感受。積累得多了，孩子們的語言豐富了，作文也寫得比較順暢了。如描寫一處神奇的景觀時，有的同學(xué)就這樣寫道：“天空，是個美麗的姑娘，那白云就像她的面紗，在天空中飄來飄去……”。因為她經(jīng)過細(xì)心觀察，又充分發(fā)揮想象，所以才能寫出這么生動美妙的詩一般的句子。

2.以活動為載體，組織學(xué)生參與生活。人教版四年級語文第二單元是觀察文，作文也是寫觀察作文。剛開始講課文時筆者就有意布置同學(xué)們種豆芽，觀察豆芽的生長過程，并每天記錄，寫成一篇觀察日記。同學(xué)們認(rèn)真參與。當(dāng)學(xué)完第二單元開始寫作文時，同學(xué)們下筆猶有神助。有的同學(xué)這樣寫道：“……綠豆寶寶喝飽了水，肚子脹脹的……”。也有的同學(xué)這樣寫道：“……也許它們是嫌天氣太熱了，都把綠色的外衣給脫了，露出雪白的肚皮乘涼呢……”。還有的同學(xué)說：“我的豆芽長高了，就像一個亭亭玉立的仙女，穿著乳白色的紗裙，戴著淺綠色的花環(huán)?！鄙钭屗麄儗W(xué)會了作文，觀察讓他們學(xué)會了想象。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”作文教學(xué)要想有所突破，教師就要不斷探索，在平時有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵他們寫出自己真實的生活，真實的感受，如此才能打動人心。