自主創(chuàng)新 匠心筑夢
——論《中國兒童百科全書》編纂者的工匠精神

□文│劉曉東

中國歷來重視和推崇工匠精神。工匠精神一直流淌于中華民族的血脈之中，一部中華文明史凝聚著歷朝歷代工匠們的智慧和創(chuàng)造。工匠精神永不褪色，新時代又賦予其新的內(nèi)涵。2016年工匠精神被寫進《政府工作報告》，此后在各行各業(yè)引起熱議，并被收入《現(xiàn)代漢語詞典》，被定義或升華為一種精益求精的時代精神。2018年3月，國務(wù)院總理李克強在《政府工作報告》中再次提出，要“弘揚工匠精神，來一場中國制造的品質(zhì)革命”，工匠精神已成為新時代的主題詞。

作為國家文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，出版業(yè)肩負著傳播文化、傳承文明的歷史使命。魯迅、張元濟、鄒韜奮、葉圣陶、趙家璧、周振甫等現(xiàn)代編輯大家，曾以工匠精神締造了中國出版的精美華章，創(chuàng)造了不朽的文化功勛和產(chǎn)業(yè)輝煌。

在中國當代出版史上，有一部童書以氣大道正的出版情懷、精良的品質(zhì)、驕人的效益以及旺盛的生命力詮釋著編纂者的工匠精神，這就是由中國大百科全書出版社編輯出版的《中國兒童百科全書》（以下簡稱《全書》）。這是由近百名專家、學者及編輯聯(lián)袂打造的中國第一部原創(chuàng)兒童百科全書。該書自2001年6月出版，至今已有17年的歷史。盡管圖書市場群雄逐鹿，大浪淘沙，但它卻始終生生不息、欣欣向榮，散發(fā)出特有的光芒。17年的生命，只是人生中一段短暫的歲月；17年的書海征程，卻足以見證一部書的不朽傳奇。17年，《全書》一路走來，留下了堅實而閃耀的足跡。它獲得了國家科技進步獎、國家圖書獎、國家辭書獎、全國優(yōu)秀科普作品獎、全國優(yōu)秀少兒圖書獎，被頻頻推上體現(xiàn)國家水平的金牌領(lǐng)獎臺。至今已出版7個版本，累計銷售1000多萬冊，影響了數(shù)以千萬計的少年兒童，在培養(yǎng)少年兒童求知興趣和創(chuàng)新能力方面別具匠心、獨樹一幟。其社會效益和經(jīng)濟效益均十分顯著，成為兒童百科之精品。

一、文化自信 書寫大愛

將出版融入文化，是每一個出版人的職責。在出版活動中應(yīng)該賦予圖書一種文化、一種價值關(guān)懷，即出版理念，它體現(xiàn)了出版人的主體意識、價值追求和文化示范。童書出版鋪設(shè)的是童年的起跑線，擎起的是國家的明天，出版人因此而肩負沉甸甸的文化使命。為中國孩子編寫一套自己的百科全書，是《全書》編纂者們的美好心愿，他們致力于為中國孩子服務(wù)，為中國出版服務(wù)。

曾幾何時，大量海外彩圖版兒童百科圖書涌入中國圖書市場，它們以圖書內(nèi)容豐富、圖片精美、印刷質(zhì)量上乘而令人眼前一亮，但也存在著一個“先天”不足：書中涵蓋的基本是外國的自然與社科知識，缺少中國元素，如中國兒童所需要的現(xiàn)實生活內(nèi)容、中國的歷史文化傳統(tǒng)和思想道德理念，就連里邊的人物形象，都是黃頭發(fā)、藍眼睛的“老外”，對中國兒童來說是陌生而遙遠的。有識之士認識到，中國孩子迫切需要一部自己的百科全書！為此，中國大百科全書出版社責無旁貸、興師動眾地為一本書成立了一個編輯部，為一本書集結(jié)了全國百余名專家學者，為一本書召開了6次編纂座談會。《全書》編纂者們的“工匠精神”首先就體現(xiàn)為這份文化自信和使命擔當。

《全書》在知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的選取上無不突出中國特色的編纂理念。它點面結(jié)合，以偉大祖國的悠久歷史和燦爛文化為綱，在日常生活、科學技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造等方面，都突出了中國國情和發(fā)展的狀況，又將中國素質(zhì)教育理念滲透到各部分。這不僅體現(xiàn)了中國的人文歷史、地形地貌、科技發(fā)明、軍事國防，而且把“素質(zhì)教育”和“愛國主義”精神浸潤在全書的畫面與文字之中，成為中國特色的兩條生動主線。

著名作家蘇叔陽曾評論說：“這本書，有中國特色。所謂中國特色，不是一切以中國為中心，顯現(xiàn)一種生怕人家排斥的小心眼兒。而是按照中國兒童的思維習慣，堂堂正正地講述人類一切科學成果和中國悠久歷史中的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)。這是因為寫作的學者們對中國優(yōu)秀的文明抱有堅定的自信與自豪，在同世界一切優(yōu)秀文明的對照中確定了我們的存在與價值。與那些并不熟悉中國傳統(tǒng)文明卻一味自我貶損或者一味‘復(fù)古’的‘學者’截然不同。這本書告訴我們，中國特色是以中國人的思維方式，正確的價值觀念吸收、發(fā)揚中國和世界上人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，使之變?yōu)槲覀冏约旱难?。我以為，這本書在介紹各種知識時那種為中國孩子服務(wù)的精神與標準，正好是‘中國特色’的注腳之一?！盵1]

《全書》的出版打破了“西風漫卷、一統(tǒng)天下”的市場局面，使中國孩子擁有了自己的百科全書，打造了中國原創(chuàng)兒童百科品牌。

二、從無到有 全面創(chuàng)新

《全書》編纂者們的“工匠精神”也表現(xiàn)在其策劃、創(chuàng)意、編纂的全過程，始終堅守自主創(chuàng)新原則，實現(xiàn)了從無到有的全面創(chuàng)新。編纂者們將《全書》作為一項系統(tǒng)工程，用一年多的時間研討并最終設(shè)立了多項技術(shù)創(chuàng)新目標，包括編輯理念的創(chuàng)新、編纂模式的創(chuàng)新、知識表達的創(chuàng)新等。

1.編纂理念創(chuàng)新：培養(yǎng)兒童求知的興趣比掌握知識更重要

長期以來，給孩子灌輸盡可能多的知識，成了兒童百科出版亦或是教育的思維定勢。這種把科學知識羅列給孩子們看的填鴨式灌輸，只會強行讓孩子被動接受一條條科學知識之“魚”，而無法從中得到科學思維和科學方法這一萬能之“漁”，也就無法培養(yǎng)他們的科學精神和科學思想?！度珪返木幾胝邆冋J為，一部靜止的圖書，遠遠無法囊括動態(tài)擴展的所有知識，因此百科全書要讓孩子們永遠保持對知識的興趣，掌握自行“充電”的能力。 “永遠保持尋找知識的興趣，學會尋找知識的方法，養(yǎng)成尋找知識的習慣”，不僅是《全書》的編輯理念，也是送給兒童的三件“寶中寶”。

2.編纂模式創(chuàng)新：用“知識主題”及“知識點”構(gòu)筑知識框架

兒童百科全書，顧名思義，就是要給兒童提供包羅萬象的知識。但知識和知識之間的關(guān)系很復(fù)雜，很多知識相近或相互關(guān)聯(lián)，編纂者們充分考慮到知識之間的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，并由此制定知識框架。傳統(tǒng)的百科全書采用的是條目式的知識框架，《全書》則用“知識樹”的結(jié)構(gòu)對龐雜的知識進行分類：用相對系統(tǒng)的知識組成“知識門類”（樹干），每個知識門類又分為若干個不同的相關(guān)“知識主題”（樹枝），知識主題下面再形成若干“知識點”（樹葉），配上圖片以及幫助理解圖注。如《地球家園》卷包括話說地球、保護地球、氣象、探險、動物世界和植物王國等六大知識門類；在“話說地球” 這個知識主題門類下，介紹了地球的年齡、恐龍時代、火山和地震、陸地和海洋等多個知識主題；在“恐龍時代”這個知識主題下，又介紹了發(fā)現(xiàn)恐龍、侏羅紀時代的恐龍、恐龍之鄉(xiāng)、恐龍群族以及恐龍的神秘消失等5個知識點。這些知識點大多配了圖片和圖注，直觀鮮明地展示事物的微觀結(jié)構(gòu)、客觀狀態(tài)和時代的變遷。這樣一來，兒童在閱讀的過程中，會在腦子里形成一棵“知識樹”的形象，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，在未來的生活學習中，一旦有了屬于這個門類的新知識，輸入大腦，就會主動地在“樹”上找到自己的位置，久而久之，“知識樹”會果實累累，而兒童并不感到累，反而很有成就感，始終保持對這門知識的興趣。

3.知識表述創(chuàng)新：圖說知識，變配圖為配文

百科全書涉及的領(lǐng)域很多，知識主題如果全用文字來描述，即使配有部分輔助插圖，也難以長久地抓住孩子們的注意力。為了讓兒童保持閱讀興趣，《全書》突破了傳統(tǒng)的以文字為主的編纂百科全書模式，“以圖為主，變配圖為配文”，用圖解說、用圖助說、用圖代說，是本書表述知識的形式。書中采用了大量精心繪制的手繪圖片和大幅生動精美的實景照片：將微觀世界放大，讓原子和細胞等結(jié)構(gòu)躍于紙上，也可以將宏觀世界縮小，讓遙遠的星系一下子都呈現(xiàn)在眼前。大量“全景圖”的采用更容易把繁雜的場面表現(xiàn)得一目了然。例如“乘飛機去旅行”這一主題，主畫面是一個真實的航空港，候機大樓、登機橋、登機廳、登機舷梯、行李車等一應(yīng)俱全，國內(nèi)外主要航空公司的客機有序地停在停機坪上。圍繞這個主題的知識點有以文配圖的“飛機票”“辦理登機手續(xù)”“安全檢查”和“登機”等知識。一個“全景圖”把“乘飛機去旅行”的主要程序介紹得清楚而形象，小朋友讀來會有身臨其境的感覺。用圖使知識“分布式”“碎片化”，正是這套書圖片的特色。

三、尊重兒童 編讀互動

《全書》始終堅持兒童本位的出版理念與實踐，傾力打造真正參與到兒童精神生命建設(shè)之中的科普經(jīng)典。編纂者們的工匠精神還表現(xiàn)在對兒童的尊重和敬畏以及蹲下來為他們編書的編輯姿態(tài)上。因為是為兒童而編寫，編纂者們始終堅持“兒童本位”，即以兒童為中心，以兒童的心理特征、認知能力、精神需要為準繩，對《全書》的內(nèi)容設(shè)置、表達形式和細節(jié)設(shè)計進行調(diào)整。

《全書》是一套綜合性工具類圖書，市場上的這類圖書普遍內(nèi)容枯燥、面目呆板，無法引起孩子們的興趣。要想受到兒童的歡迎，必須另辟蹊徑，讓孩子真正喜歡看、看得懂，為此，編纂者們進行了大膽的嘗試。他們聽取長年從事少兒教育工作的專家、教師的意見，并認真探討了兒童的認知規(guī)律和閱讀習慣，最終形成了完全創(chuàng)新的編纂模式，從主題知識框架的設(shè)立，到每一個主題頁面圖文的合成，都注意到了孩子的反應(yīng)，做到真正為孩子們編寫，真正做到讓孩子們感興趣。

編纂者們不僅研究孩子，還走近孩子，與他們零距離接觸。在編書的過程中，編輯想盡辦法讓孩子們參與編纂過程，成為最早的讀者。他們的意見和建議為圖書的最后定稿提供了重要依據(jù)。譬如，為了讓孩子們更容易理解、接受“生物技術(shù)”之類的主題知識，編輯們曾多次拿著稿子到學校去征求小讀者們的意見?！度珪返姆饷嬉彩怯赡硞€班的小學生在幾個備選方案中舉手表決產(chǎn)生的。這樣做出來的書，“秀外而慧中”，更加符合兒童的閱讀需求。

用孩子的眼光看世界，無疑是有難度的，在長達三四年的編寫過程中，編輯們不但請孩子們充當?shù)谝慌x者和最具有發(fā)言權(quán)的“審讀人員”，自身也力求以“蹲下來”的姿態(tài)投入每一個編讀環(huán)節(jié)，反復(fù)進行修改，并請兒童科普作家進行文字加工，然后再送回孩子手中反復(fù)“審讀”，數(shù)易其稿，直到他們能夠看得懂、喜歡看，才最后定稿。孩子們把寶貴的意見和真實的聲音傳遞給編纂者，編纂者們也充分尊重和吸收孩子們的意見，蹲下來編書，編讀互動，成就了這套書的“兒童視角”和“兒童本位”。

四、精益求精 變中求進

《全書》從策劃、立項到成書，把一個夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，前后歷時5年，可謂五年磨一劍。5年間，編纂者的心神始終沒有受到經(jīng)濟利益的牽絆，始終保持著文化的定力和出版人的自省，始終把出版精品、追求卓越作為價值追求。為了確定編輯理念和編輯方針，前后做了幾十次市場調(diào)研，召開了6次編纂座談會，面對框架、配圖、美編、文字等諸多難題，大家迎難而上，千方百計地去解決，不斷尋求突破；有時為了核對一個時間、一個地點、一個原理、一個數(shù)據(jù)，編輯不僅查書，還打電話到全國各地詢問有關(guān)專家，以保證全書內(nèi)容的準確、豐富和翔實；有時只用一幅圖，編輯卻要找來幾幅圖進行參考比較，為了找到一幅理想的配圖，可能要翻十幾本百科全書。功夫不負有心人，編輯們堅持不懈、精益求精的工匠精神最終成就了這套書，獲得了市場的認可和讀者的好評，成為中國原創(chuàng)兒童百科第一品牌。

古人提倡“茍日新，日日新，又日新”，出版同樣要求這種創(chuàng)新。出版人的工匠精神中重要的一條就是不斷創(chuàng)新，精益求精。在《全書》發(fā)展的十余年間，時代在變化，讀者也在變化，但它卻始終煥發(fā)著生機和活力，這源于編纂者們所具備的時代意識，源于其編纂理念的與時俱進。該書出版后的十余年間持續(xù)修訂并多次改版，以保持生命力。在長期的編纂工作中，兒童百科的編輯們都培養(yǎng)出了對新知識的敏感性，一旦有什么新事物出現(xiàn)，馬上想到書中哪方面內(nèi)容需要修改和補充了；一旦發(fā)現(xiàn)知識陳舊了，馬上想到更新；一旦發(fā)現(xiàn)了更好的圖片，馬上想到替換原來的圖片；一般都會在最短的時間內(nèi)把它反映到新印的書中，更新和修訂時時都在進行。

除了內(nèi)容方面的創(chuàng)新，《全書》也在形式上嘗試創(chuàng)新。為了滿足多媒體時代兒童的閱讀需求，《全書》（第二版）改變了單純的紙質(zhì)閱讀方式，在書中植入了大量的二維碼。只要掃一掃，即可播放與書中內(nèi)容相關(guān)的視頻——“克隆”機器人、動物“變身大師”、植物“殺手”、飛碟魔影、蔬菜樂隊……這些引人入勝、令人大開眼界的珍貴紀錄片片段，對圖書內(nèi)容進行了一定的延伸和補充，從而實現(xiàn)內(nèi)容延伸閱讀，滿足了讀者的立體閱讀需求。

目前，《全書》（第三版）的編纂已經(jīng)啟動，《全書》的編纂者們再次出發(fā)，通過內(nèi)容創(chuàng)新去升華品牌，積極探索并實踐如何在繼承中創(chuàng)新。在內(nèi)容方面，在堅持科學、精準的百科編纂原則下，將實現(xiàn)一定程度的“去百科化”，即一定程度地打破知識體系，內(nèi)容選取更貼近兒童需求，語言更加生動、具有美感，畫風更加細膩，實現(xiàn)從碎片化閱讀到深層次閱讀，從知識性、功能性閱讀到審美閱讀，將硬科普變成軟科普；在產(chǎn)品形態(tài)方面，嘗試打造融合多媒體技術(shù)與科普知識的復(fù)合科普讀物，將文字、圖片與音頻、視頻、動畫、動漫、互動智能移動終端的第三方應(yīng)用程序（APP）、增強現(xiàn)實/虛擬現(xiàn)實（AR/VR）等多種媒體呈現(xiàn)形式有效融合起來，讓書變得更好讀、更好聽，更好看。

堅持原創(chuàng)，自主創(chuàng)新，是《全書》編纂者們不變的初心；精益求精，變中求進是《中國兒童百科全書》編纂者們永恒的追求；而工匠精神，始終是編纂者們一直堅守的工作原則與行動信條。

五、結(jié)語

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時代號角已經(jīng)吹響，實現(xiàn)出版強國夢是幾代中國出版人的共同夢想。肩負著播撒智慧、傳承文明歷史使命的中國出版業(yè)前所未有地呼喚這種精神。時代呼喚編輯大力傳承并發(fā)揚工匠精神，用堅持、傳承與創(chuàng)新擎起中國出版強國的夢想。今天的出版，塑造的是國家與民族的未來。生于這個偉大的時代，我們期待，工匠精神在整個中國出版界落地、生根、開花、結(jié)果，以壯麗的音符奏出時代最強音！

注釋：

[1]蘇叔陽.溫煦的科學之光[N].光明日報，2001-05-24

參考文獻：

[1]賀曉興.《中國兒童百科全書》的原創(chuàng)性探討[J].中國出版，2004(5)

[2]馬國倉，王坤寧.《中國兒童百科全書》：精品是這樣“煉”成的[N].中國新聞出版報，2006-03-23

[3]劉金雙.“十三五”時期少兒圖書出版的變與不變[J].出版廣角，2015（11）