淺談小學(xué)美術(shù)課堂氛圍與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

吳曉蕾

[摘要]新課改下，美術(shù)教材與課堂氛圍的靈活運(yùn)用在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子插上想象的翅膀，注重新穎的教學(xué)方法與多元化技術(shù)的課堂整合。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的精神生活。通過(guò)自主性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)課堂氛圍；小學(xué)生；情境創(chuàng)設(shè)；創(chuàng)新意識(shí)

畢加索說(shuō)過(guò)：“我是依我所想來(lái)畫對(duì)象，而不是依我所見(jiàn)的來(lái)畫的，繪畫的技巧成分越少，藝術(shù)成分就越高 ，每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題在于你長(zhǎng)大成人之后是否能夠繼續(xù)保持藝術(shù)的靈性，繼續(xù)努力地創(chuàng)新……”

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，如何依據(jù)學(xué)校的條件來(lái)表現(xiàn)其特色優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)課，這就需要教師改變以往的課堂教學(xué)模式、方法和手段。在每一位老師的心里，學(xué)生們?nèi)缤⌒〉奶?yáng)，每個(gè)人的身上都散發(fā)著不同的顏色。低年級(jí)學(xué)生的腦功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段，他們的大腦神經(jīng)活動(dòng)的興奮性水平較高，表現(xiàn)為既愛(ài)表達(dá)又愛(ài)動(dòng)手操作的階段。在美術(shù)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間彼此的了解和配合很重要，教師在備課、授課時(shí)選擇的教育教學(xué)方法至關(guān)重要，可以用貼近兒童思維的、活潑的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。起初，在我接手一年級(jí)學(xué)段的美育工作時(shí)，對(duì)于初入校園的小學(xué)生比較活躍，我使用教鞭敲擊講臺(tái)的方法讓學(xué)生安靜，可是治標(biāo)不治本，若干分鐘以后還是有個(gè)別的學(xué)生不自覺(jué)的分散注意力。那么，教師應(yīng)如何提高美術(shù)課堂氣氛與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)呢？

一、美術(shù)教材與課堂氛圍的靈活運(yùn)用

結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中營(yíng)造靈活的課堂氛圍尤為重要。教學(xué)中教師可采用游戲、律動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教學(xué)中實(shí)踐、在教學(xué)中感受美。我發(fā)現(xiàn)把學(xué)生們喜愛(ài)的游戲、律動(dòng)引入美術(shù)課堂教學(xué)之中，不僅能增加和活躍課堂氣氛，同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。游戲教學(xué)能使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)好新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

在美術(shù)課《手影戲》的教學(xué)中，教參中教材分析是利用自己的小手來(lái)表現(xiàn)書中各種各樣的動(dòng)物和人物，其中還有拍手動(dòng)作，大大的手，用力的擊掌。課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生以分組方式、男女方式、奇數(shù)偶數(shù)方式分部進(jìn)行時(shí)，學(xué)生們被帶動(dòng)得哈哈大笑，輕松自由的氛圍由此誕生了，我從中受到了啟發(fā)，繼而讓學(xué)生創(chuàng)新模范動(dòng)作，教師即興唱起了那首孩子們都會(huì)的歌曲《請(qǐng)你像我這樣做》，邊唱邊做不同姿勢(shì)。在提醒學(xué)生課堂鈴聲響，做好上課的準(zhǔn)備的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生們也開(kāi)心的照做了，偶爾有孩子忘記了忍不住出聲，我會(huì)沖他眨眨眼，做個(gè)將嘴巴緊閉的動(dòng)作，孩子就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，緊緊的閉上小嘴巴，表示出靜悄悄的動(dòng)作。這樣的方法既符合低年級(jí)兒童的心理，也為課程的滲透起到了鋪墊作用。因此，我們教師要把課堂還給學(xué)生，讓美術(shù)課堂充滿生機(jī)與活力，營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在輕松、無(wú)拘束的氛圍中大膽想象，無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)自己內(nèi)心真情的實(shí)感，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富學(xué)生的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的欲望，引發(fā)更深入的思考。

二、請(qǐng)為學(xué)生插上想象的翅膀

一年級(jí)孩子剛從幼兒園升入小學(xué)，他們的課堂注意力基本只有10至15分鐘。他們的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。如何激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了低年級(jí)教學(xué)中的重點(diǎn)。每次上課之前，我總想方設(shè)法從課本中找出一些有趣的形象思維的東西來(lái)配合教學(xué)。比如，學(xué)習(xí)關(guān)于“粘土”造型領(lǐng)域這一課時(shí)，課前，我播放了一小段的視頻，視頻動(dòng)畫中高大聳立的巨人給孩子們一個(gè)深刻的印象，隨之在制作中，學(xué)生們動(dòng)足腦筋，巧妙的運(yùn)用顏色和形狀。他們用稚嫩的小手創(chuàng)造出許多可愛(ài)的造型，有的學(xué)生還能夠根據(jù)自己的作品編輯有趣的故事。在講評(píng)的時(shí)候，我尊重學(xué)生們的審美與人格，以朋友的身份走進(jìn)學(xué)生并及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和贊許，對(duì)于個(gè)別制作精細(xì)且因時(shí)間不夠，而未完成作品的學(xué)生，我會(huì)用手勢(shì)來(lái)加以表?yè)P(yáng)，然后征求學(xué)生下節(jié)美術(shù)課是否能給大家一個(gè)與眾不同的驚喜？在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我總是鼓勵(lì)學(xué)生用“不斷創(chuàng)新”的方法進(jìn)行作品創(chuàng)作，即在創(chuàng)作時(shí)，課本范圖、教師范畫只作參考，樹(shù)立學(xué)生“時(shí)時(shí)創(chuàng)新、周周新作”的創(chuàng)作信心。例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《五彩的煙花》《美麗的印紋》《魚兒游游》等課時(shí)，我講解了有關(guān)鮮明色、拼貼的畫的設(shè)計(jì)制作知識(shí)，讓學(xué)生欣賞了教師的范畫和課本范圖，同時(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)，要盡自己的能力，盡可能不要出現(xiàn)重復(fù)照搬、雷同等現(xiàn)象。教師只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在繪畫教學(xué)中得以提高，就能讓學(xué)生在美術(shù)課堂上插上想象的翅膀，在藝術(shù)的殿堂里遨游，這正是我們?cè)诮虒W(xué)中最質(zhì)樸的追求。

三、注重課堂教學(xué)中新穎的方法

小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面有其特有的優(yōu)勢(shì)。然而，如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革創(chuàng)新，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。同時(shí)，還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法。培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力，思維能力，構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力。現(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識(shí)，而要把開(kāi)發(fā)智力放在重要位置，在多年的美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為教師除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法。方法好比人和大山，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段，學(xué)生難以理解的疑惑處要給予必要的引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力是有差異的，這在手工課上表現(xiàn)得非常明顯，當(dāng)大部分學(xué)生已會(huì)制作的時(shí)候，總有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生不會(huì)制作，此時(shí)，就需要教師耐心的輔導(dǎo)示范。教師可以分別到這些學(xué)生面前進(jìn)行示范輔導(dǎo)，也可以把幾個(gè)不會(huì)制作的學(xué)生叫到一起示范給他們看。如《會(huì)游的玩具》一課，“如何讓制作的玩具游起來(lái)”是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)通過(guò)示范，教會(huì)學(xué)生如何將形狀進(jìn)行剪切，再將各個(gè)部件粘牢。另外，如何把動(dòng)物的形體對(duì)稱，也是操作的難點(diǎn)，可以通過(guò)對(duì)稱剪法，但要特別注意剪的位置要高低適合。這些難點(diǎn)需要教師邊示范邊提醒，同時(shí)，也可以采用課前準(zhǔn)備的微視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生逐漸理解。所以，美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成，沒(méi)有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。教師根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，教師本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍，吸引學(xué)生的注意力，才能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，取得預(yù)定的效果。

在我校各個(gè)班級(jí)都安裝有電子白板，教師要積極利用微視頻進(jìn)行教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的，需要我們美術(shù)教師去創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

在沒(méi)有受過(guò)正規(guī)課堂教學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，要使他們感受到一種全新的開(kāi)始，一種發(fā)揮自己想象的沖動(dòng)，是上好美術(shù)課的主要任務(wù)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的天賦與潛能。例如，教師出示一張很大的畫，讓學(xué)生講解畫中的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺埽瑫r(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生在畫面中空余的部分畫上幾筆，讓其他學(xué)生想象這是什么。學(xué)生可根據(jù)所知道的形象自主探究或者合作學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)行審美創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作的自主性。在大力推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的過(guò)程中，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，己經(jīng)成為優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證。

二十一世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)的特點(diǎn)決定美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)，只有把美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)興趣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求在課堂教學(xué)中做到“學(xué)樂(lè)至上，體驗(yàn)創(chuàng)作”，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，才能使學(xué)生有所得、有所獲。總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是賦予教師新的使命。在教學(xué)中，教師只有不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以新的教育教學(xué)觀念投入到日常的教育教學(xué)中，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到充分發(fā)展，才能為祖國(guó)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 陳始雨）endprint