高中生物遺傳概率學(xué)習(xí)技巧

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)十分重視，其中高中等教育更是其中的關(guān)鍵一點(diǎn)。生物遺傳概率是高中生物學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在這幾年的高中生物考試當(dāng)中，與遺傳相關(guān)的知識(shí)更是其中的必考題目。從重視的程度上我們可以得知，遺傳的知識(shí)在高中生物課程中占據(jù)著十分重要的作用。同時(shí)遺傳概率的計(jì)算也是許多學(xué)生感覺困難的地方，由此我們可以知道高中生物遺傳概率的計(jì)算、解決的方法是值得深入討論。本文將分析高中生物遺傳概率的學(xué)習(xí)技巧和遺傳家系譜的分析方法。

關(guān)鍵詞：高中生物；遺傳概率；學(xué)習(xí)技巧；遺傳家系譜

在高中生物其中一章是關(guān)于遺傳變異的遺傳概率計(jì)算方法，不過部分學(xué)生無法完全有效掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這是因?yàn)檫z傳概率的計(jì)算難度比較大，在實(shí)際運(yùn)算的時(shí)候，極其容易出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，最終影響了學(xué)生的總體成績(jī)。要想行之有效地學(xué)習(xí)遺傳概率，必須要全面地總結(jié)自己在計(jì)算中可能出現(xiàn)的遺傳計(jì)算錯(cuò)誤，并且采取正確的方法將之改正，進(jìn)而提升自身的遺傳概率計(jì)算的能力，掌握生物遺傳概率的學(xué)習(xí)。

一、 高中生物遺傳概率的學(xué)習(xí)技巧

在高中生物學(xué)習(xí)遺傳概率計(jì)算過程中，學(xué)生可以采用棋盤格的方式進(jìn)行計(jì)算，這樣可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。只是，目前許多高中生都無法正確的應(yīng)用棋盤格遺傳概率的計(jì)算方法，無法提高計(jì)算的快捷和準(zhǔn)確性，甚至?xí)谶^程中出現(xiàn)許多新的問題。這必須要求學(xué)生在高中學(xué)習(xí)生物的過程中，有效正確的使用棋盤格解題方法來進(jìn)行分析。例如：高中生在計(jì)算有關(guān)生物遺傳概率的問題時(shí)，可以將下列問題作為參考，“世界上有一種特殊的疾病，在社會(huì)群體中的發(fā)病幾率大概為2/100，那么請(qǐng)問，現(xiàn)在有一個(gè)很正常的夫妻、一個(gè)健康無病的女兒、一個(gè)身患疾病的兒子，在女人離婚之后，假如與另外一個(gè)正常無病的男人結(jié)婚，他們兩人生下的孩子患病幾率大概是多少？”學(xué)生看完問題后，可以列出棋盤格進(jìn)行計(jì)算。這道問題屬于染色體隱性遺傳病，我們可以將女人的血型設(shè)置為Aa，只要知道了她再次結(jié)婚的男人的血型，就可以計(jì)算出患病概率，如何知道呢？此時(shí)我們可以列出棋盤格如下圖所示。

在列出了棋盤格之后，我們可以對(duì)其計(jì)算，aa=2/100，由此得出a等于2/10，推算出A等于1減去2/10等于8/10，那么AA等于64/100，Aa等于16/100，由上面我們可以算出該男子的血型可能是AA，也有可能是Aa，假設(shè)是AA，所生子女的患病概率計(jì)算公式為64/100除以（16/100+64/100）假設(shè)是Aa，所生子女的得病概率公式為16/100÷（16/100+64/100）。學(xué)生在學(xué)習(xí)與之相關(guān)的課程的時(shí)候，還需要根據(jù)錯(cuò)誤的地方分析自己出錯(cuò)的原因，并且采取正確辦法進(jìn)行解決，只有這樣，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在生物遺傳概率的學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果遇到較難的問題，可以將生物遺傳中自由組合的問題換個(gè)方向，這樣可以更為容易計(jì)算出答案。例如：可以將問題轉(zhuǎn)化為多個(gè)分離定律，在單獨(dú)的生物遺傳情況中，將數(shù)對(duì)形狀進(jìn)行劃分，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閱我坏南鄬?duì)性狀，接著根據(jù)生物遺傳基因的分離定律進(jìn)行具體分析，直到最后把得出的分析結(jié)果進(jìn)行相乘。這個(gè)方法的理論依據(jù)是運(yùn)用了生物遺傳概率中的乘法定理。運(yùn)用乘法定理來進(jìn)行解題可以劃分為兩個(gè)步驟：首先，學(xué)生要對(duì)生物遺傳中的基因分離定理有著一個(gè)具體的理解，在它們經(jīng)過雜交重新組合之后，其子二代的基因型、表現(xiàn)性和比例的數(shù)量都要有所明白。其次，在生物的基因遺傳過程當(dāng)中，一般每一對(duì)生物基因的遺傳是獨(dú)立性的，如果在相同的時(shí)間內(nèi)存在著多對(duì)基因，我們可以具體觀測(cè)，并且通過乘法定理來進(jìn)行計(jì)算。

二、 遺傳家系譜分析的方法

首先是逐層分析法，我們可以按照家系譜圖，來進(jìn)行逐層的分析，以達(dá)到最終的效果，鎖定目標(biāo)。

第一步，如果說系譜當(dāng)中患者是存在血緣關(guān)系的男性，其表現(xiàn)為父與子，子與孫，沒有任何一點(diǎn)例外的地方，但是女性則是全部正常，這樣我們可以判斷為Y連鎖遺傳?。╕L）。第二步，如果系譜當(dāng)中患者是雙親之一，并且會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)遺傳的現(xiàn)象，但是當(dāng)雙親沒有患病的時(shí)候，子孫同樣是正常，那么可以判斷為顯性遺傳病。如果與此相反，雙親正常，后代可能出現(xiàn)患病情況，則判斷是隱性遺傳病。第三步，如果說系譜當(dāng)中的女性得病率比男性得病率高，并且得病男性的女兒全部是患者，但兒子正常；得病女性的子女有可能是得病，也有可能正常，這種情況判斷為X連鎖顯性遺傳?。╔D）。如果系譜中男性與女性兩者的患病機(jī)會(huì)相同，也就是說致病基因的遺傳與性別沒有關(guān)系，那么稱之為常染色體顯性遺傳病（AD）。第四步，如果系譜當(dāng)中男性患者遠(yuǎn)遠(yuǎn)比女性患者多，或者說經(jīng)常見到男性患者，少見或者不見女性患者，同時(shí)還有交叉遺傳的現(xiàn)象，那么判斷為X連鎖隱性遺傳?。▁R）。

對(duì)于十分典型常見的家系譜，我們可以用以上方法進(jìn)行分析，能夠得到準(zhǔn)確的答案，但是用來分析一些罕見、不完整的家系譜可能會(huì)很困難，并且分析得出的結(jié)果會(huì)受到影響。所以，分析此類遺傳的時(shí)候，必須充分考慮到會(huì)發(fā)生特殊的情況，像是延遲顯性、基因突變等問題。

三、 結(jié)語(yǔ)

隨著科技的不斷進(jìn)步，時(shí)代的變化。生物遺傳學(xué)受到了更多的重視，不僅促進(jìn)了人類糧食的生產(chǎn)改革，而且在醫(yī)療領(lǐng)域起到了很大的作用。隨著新課程的改動(dòng)，高中生物的遺傳占有重要的位置，高中的考試也增加了生物遺傳的分值。學(xué)好生物遺傳，不僅要牢牢掌握課本的知識(shí)，還需要開展課外研究，爭(zhēng)取做到用所學(xué)到的知識(shí)取得良好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳昕一，學(xué)生，四川省成都市，成都第十二中學(xué)。endprint