構(gòu)建班級和諧師生關(guān)系探討

摘 要：師生關(guān)系是教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對于學生心理的健康成長以及學習的開展都具有重要的意義，因此我們在高中教學過程中應(yīng)當重視師生和諧關(guān)系的構(gòu)建。本文主要分析了構(gòu)建班級和諧師生關(guān)系的重要性、當前高中班級師生關(guān)系的現(xiàn)狀以及構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略等等。

關(guān)鍵詞：和諧師生關(guān)系；重要性；現(xiàn)狀；策略

一、 構(gòu)建班級和諧師生關(guān)系的重要性

構(gòu)建班級和諧的師生關(guān)系在高中階段是非常重要的，對于學生來說具有重要的意義，一方面，和諧的師生關(guān)系能夠促進學生心理的健康發(fā)展，在和諧班級學習的學生受到班級氛圍的熏陶，會形成積極健康的心理，有助于學生樂觀向上態(tài)度的培養(yǎng)。另一方面，和諧的師生關(guān)系對于學生的學習有重要的推動作用，和諧的氛圍既能夠給學生營造一種良好的學習氛圍，又能夠促進師生關(guān)系，學生更容易接受教師的意見，對學生的學習有積極的意義。因此，構(gòu)建班級和諧師生關(guān)系相較于傳統(tǒng)的教學方式來說能夠給學生營造更好的學習氛圍，促進學生身心的健康發(fā)育，對學生有著重要的積極影響。

二、 當前高中班級師生關(guān)系的現(xiàn)狀

當前我國高中班級中的師生關(guān)系卻不盡如人意。首先，師生之間缺乏比較深層次的交往是我國師生關(guān)系中的一個重要特點，當前我國教師和學生的交往普遍在上課期間，在課下很少與學生進行溝通和交流，這也就導致師生之間的交往都是圍繞課堂、圍繞學生對本門科目的學習而進行的，但是沒有課下交往作為支撐，這種課上的交往和了解是遠遠不夠的，僅僅通過課堂上的交流師生之間很難建立起相互信任的和諧關(guān)系，教師對學生不夠了解，學生對教師則不夠信任是當前我國高中師生關(guān)系中的普遍現(xiàn)狀。其次，當前我國的師生關(guān)系不夠親近，造成這種現(xiàn)象的原因是多元的，例如當前大班授課的方式導致師生之間的交往減少、教師之間關(guān)系的弱化以及整個社會的風氣等等，都造成了當前師生之間關(guān)系淡化、不夠親切。再次，當前學生對教師的態(tài)度也存在問題，很多學生對教師不夠尊重，對教師的教導存在逆反心理，還有些學生則對教師存在一種畏懼的心理，不敢和教師交流，導致教師對學生不夠了解。此外，當前高中學生的學習任務(wù)繁重，教師也要進行大量的備課準備，時間和精力都非常有限，尤其是在當前應(yīng)試教育還殘存影響，考試成績非常重要的前提下，學生和教師都不愿意將時間和精力花費在建立和諧的師生關(guān)系上面，這是當前我國師生關(guān)系的現(xiàn)狀。

三、 構(gòu)建班級和諧師生關(guān)系的策略

構(gòu)建班級和諧師生關(guān)系對于學生的心理健康發(fā)展和學生的學習都有重要的促進作用，但是當前我國高中班級的師生關(guān)系卻并不如我們希望的那樣和諧，相反正如我們上文中分析的那樣，還存在許多的問題，為了解決這些問題，進一步促進當前我國高中班級和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，我們應(yīng)當從以下幾個方面去努力。

（一） 認識到構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性

要在高中構(gòu)建班級和諧師生關(guān)系需要教師和學生二者的共同努力，這就要使他們都意識到和諧師生關(guān)系的重要性，尤其是教師在師生關(guān)系的建立中應(yīng)當處于主動地地位，要充分意識到和諧師生關(guān)系的重要性，只有這樣教師才會在教學過程中注重對師生關(guān)系的構(gòu)建。一方面學校應(yīng)當加強對教師的培訓，幫助教師認識到和諧的師生關(guān)系在教學中的作用，能夠提升教學的質(zhì)量和效率，也是育人的重要表現(xiàn)，是實現(xiàn)教師價值的重要途徑。另一方面，教師在平常的教學活動中應(yīng)當告訴學生良好的師生關(guān)系對學生的生活學習有很大的幫助，改善學生對教師的態(tài)度，更好地密切師生之間的關(guān)系。

（二） 提高親和力，走進學生內(nèi)心

要構(gòu)建班級和諧師生關(guān)系，教師應(yīng)當提高親和力，走進學生的內(nèi)心，讓學生放下心防，促進師生之間和諧關(guān)系的建立。首先，教師要放下“架子”，與學生建立平等的關(guān)系，在當前我國高中教學過程中還有不少教師端著“架子”，在師生交往的過程中高高在上，學生在師生關(guān)系中本來就處于比較被動的地位，教師又比較“高冷”，這樣更不利于師生之間和諧關(guān)系的建立。因此，在師生關(guān)系中教師要放下架子，和學生建立平等有愛的關(guān)系，走進學生的內(nèi)心。其次，教師在對待學生時要一視同仁，平等地對待每一位學生，部分教師在教學過程中很容易根據(jù)學生的學習成績來區(qū)別對待學生，對學習成績好的學生就和藹可親，對待學習成績不好的學生就非常嚴厲，這樣做不利于師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。只有教師在教學的過程中平等地對待每一位學生，發(fā)自內(nèi)心地尊重每一位學生，才能夠讓學生感受到教師的關(guān)懷與愛，對于建立和諧的師生關(guān)系有重要的積極意義。再次，教師既要關(guān)心學生的學習，也要關(guān)心學生的生活，很多教師認為自己的任務(wù)只是對學生進行教學，而忽視對學生生活的關(guān)心，學習和生活是當前學生最主要的兩個方面，只有對學習和生活都進行關(guān)懷，教師才能更好地了解學生，從而為與學生建立和諧的關(guān)系打下基礎(chǔ)。通過以上這些方式，能夠有效提高教師的親和力，幫助教師走進學生內(nèi)心，從而建立良好的、和諧的師生關(guān)系。

（三） 創(chuàng)新教育模式，提升學科魅力

教學是師生關(guān)系中最重要的一個組成部分，對師生關(guān)系的影響非常之大，因此，教師應(yīng)當不斷創(chuàng)新教育模式，在教學過程中與學生建立良好的關(guān)系。首先，教師應(yīng)當營造活潑的課堂氛圍，在課堂上要鼓勵學生積極思考并勇于發(fā)言，即使答錯也不要緊，要以鼓勵為主，激發(fā)學生對課程的學習興趣，同時使學生轉(zhuǎn)變對教師的看法。再次，教師在教學過程中應(yīng)當增加師生之間的互動，通過提問、對學生的指導等等方式來增強與學生的交往，從而建立與學生之間和諧的關(guān)系。

四、 小結(jié)

和諧的師生關(guān)系對于學生的心理和學習發(fā)展都具有重要的意義，但是當前我國高中班級中的師生關(guān)系還有待發(fā)展，為了進一步促進我國高中班級和諧師生關(guān)系的發(fā)展，一方面我們應(yīng)當認識到構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性，另一方面則應(yīng)當提高親和力，走進學生的內(nèi)心，同時還應(yīng)當創(chuàng)新教學模式，提升自己的魅力，促進師生關(guān)系的健康發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系，從而實現(xiàn)學生心理的健康成長并進一步提高教學效率。

參考文獻：

[1]阮秀麗.搭建立體化平臺，讓溝通更美妙——談師生的交流與溝通[J].中國校外教育，2017（19）.

[2]姚文斌.和諧人性的課堂出成效[J].中學語文，2017（09）.

作者簡介：

孫立柱，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市，內(nèi)蒙古師范大學教育科學學院；內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，內(nèi)蒙古烏海市第六中學。endprint