芻議初中物理實驗課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略和方法

摘 要：物理學(xué)科是一門自然學(xué)科，很多的物理現(xiàn)象要依據(jù)于實驗方能探究出結(jié)果，所以，物理學(xué)科的教學(xué)中是離不開實驗教學(xué)的。這樣的教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動地接受教師講解的知識完全變?yōu)橹鲃拥淖灾魈骄恐R，是培養(yǎng)學(xué)生探索問題和自主學(xué)習(xí)能力的最有效的途徑之一。實驗教學(xué)已然成為了物理教學(xué)中重要的教學(xué)方法和手段。下面將闡述初中物理實驗教學(xué)中將如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；重要性；方法和策略

一、 物理學(xué)科中開設(shè)實驗教學(xué)的重要性

1. 實驗教學(xué)開設(shè)的意義

隨著課程的改革和社會對人才的需要，對于物理學(xué)科的教學(xué)不僅僅只局限于教授課本中的知識，而更多的是注重學(xué)生動手操作能力。而在課堂中培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的環(huán)節(jié)無疑是實驗教學(xué)，實驗教學(xué)的開展，不但是學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，鞏固過程，而且是培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力的最佳時機。這樣在實驗過程中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，久而久之，會提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，是一舉多得的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2. 實驗教學(xué)開設(shè)的作用

實踐證明：實驗教學(xué)的開設(shè)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，還是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的有效途徑。因為每一個完整的實驗過程幾乎都是由目的、步驟、器材、過程和結(jié)論等環(huán)節(jié)構(gòu)成，學(xué)生要完成一個完整的實驗，就必須按部就班地完成這幾個步驟，在這幾個步驟完成的過程中有意識無意識的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思考能力、設(shè)計能力、分析問題和解決問題的能力。所以，實驗教學(xué)所發(fā)揮的作用是不可估量的。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神的保證

物理實驗中會涉及一些實驗器材，這些實驗器材對于學(xué)生來說都是新奇的，學(xué)生的好奇心很強，他們會對這些實驗器材非常感興趣。加之老師在教學(xué)過程中采用一些適合學(xué)生做實驗的方法，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。進行實驗教學(xué)會改變常態(tài)的傳統(tǒng)的教學(xué)，能讓學(xué)生積極主動的投入其中，實際的參與實驗過程，能引發(fā)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行思考和探究。物理教學(xué)中，進行實驗教學(xué)，既可激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神！

二、 物理實驗教學(xué)中能力培養(yǎng)的方法和策略

1. 提高學(xué)生對物理實驗器材使用的熟練程度

實驗教學(xué)的開展是離不開實驗器材的。不同的實驗器材有著不同的作用，指導(dǎo)學(xué)生明白不同的器材的具體作用，是做好實驗的前提條件。教師在實驗教學(xué)之前，對學(xué)生做好器材使用的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生知道每種器材的名稱、作用、使用原理、使用方法及使用過程中注意的事項，要指導(dǎo)學(xué)生在使用器材過程中要正確的規(guī)范使用，不要隨意地使用實驗器材，要使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范操作實驗的好習(xí)慣，以確保實驗教學(xué)的安全性和實驗結(jié)論的有效性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對物理實驗的自主設(shè)計能力

物理教材中涉及的實驗眾多，有的有具體的實驗步驟與方法，有的只是簡單的文字介紹，便給出了結(jié)論。這種情況下，學(xué)生了解了基本的實驗原理后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己所學(xué)的理論知識和自己對所學(xué)知識的理解，自主設(shè)計實驗，以探究實驗結(jié)論的正確性，這樣不但加深了學(xué)生對所學(xué)理論知識的鞏固，而且培養(yǎng)了他們的思維能力及動手操作的能力。在學(xué)生的自主設(shè)計的實驗操作過程中，教師要注意正確的引導(dǎo)和點播，操作過程中出現(xiàn)的不足要及時給予糾正，使其改正，出現(xiàn)的亮點也要及時的給予鼓勵，增強學(xué)生的信心，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生都能積極地參與其中，無形之中學(xué)生的多種能力便得到了培養(yǎng)。但是這個過程中，教師一定要尊重學(xué)生的探究結(jié)果，可以適當?shù)膸推浼m正，要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，不要挫傷學(xué)生的自尊心，以免出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。

3. 分組的物理實驗教學(xué)方法

進行初中物理實驗教學(xué)，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生過多而物理實驗器材不夠，或?qū)嶒灢襟E太多一個人難以獨立完成的現(xiàn)象。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀，分組進行物理實驗的教學(xué)方法能夠很好地解決這一問題。對學(xué)生進行分組的物理實驗方法，是將班級內(nèi)的所有學(xué)生，在物理老師的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生之間的個體差異，進行均衡分組的實驗教學(xué)方法，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，共同探討，在進行實驗的各個步驟中來觀察所產(chǎn)生的物理現(xiàn)象，來驗證物理定律的科學(xué)準確性，加深對物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)。分組實驗的教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和觀察能力，還能培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間相互合作的精神，促進了學(xué)生綜合能力的提升。

4. 重視學(xué)生實驗，提高學(xué)生實驗的積極性

關(guān)注個別實驗，為培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，有些內(nèi)容可以指導(dǎo)學(xué)生獨立完成實驗。在學(xué)生獨立進行實驗操作時，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心，關(guān)心學(xué)生在實驗過程中的設(shè)計和操作過程是否規(guī)范，養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范操作實驗的習(xí)慣；關(guān)心學(xué)生實驗結(jié)果的正確率，即使學(xué)生通過實驗探究的結(jié)果與預(yù)定的結(jié)果不同時，教師也不要發(fā)火，更要耐心的幫助其查找原因，幫其糾正錯誤，以加深印象，這樣，學(xué)生會很感激教師，再做實驗時，同樣的錯誤絕不會出現(xiàn)第二次，他會更努力更細心的去做。所以，教師要想讓學(xué)生上好實驗課，就應(yīng)該有足夠的耐心，關(guān)注到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生對實驗都有足夠的興趣，在這種興趣的驅(qū)使下，經(jīng)過教師的精心指導(dǎo)，物理實驗課定會獲取事半功倍的效果。

總之，初中物理教學(xué)中要開設(shè)好實驗教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生對實驗器材的更多認識，激發(fā)學(xué)生對探究物理實驗的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，實行分組實驗等多種形式，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，使其在物理的學(xué)習(xí)中更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，能積極主動的參與學(xué)習(xí)，參與實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以達到高效課堂的目的，同時也達到培養(yǎng)學(xué)生多種能力的目的。

作者簡介：

汪文霞，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣蓮峰中學(xué)。endprint