轉(zhuǎn)型時期高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)與弱化消解對策

摘 要：當前我國經(jīng)濟發(fā)展正處在從原本工業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?jīng)濟模式過程，在這段轉(zhuǎn)型時期中將會給社會帶來不小變動。這樣的社會背景下，培養(yǎng)好高校學生正確的人生觀，價值觀將顯得極為重要，通過對高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)研究，得出消除不利因素的對策，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的新人才。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期；高校思政教育；挑戰(zhàn)；消解對策

一、 引言

伴隨社會發(fā)展速度越來越快，人們生活水平逐步提高，一些陋習也逐漸在高校學生間蔓延開來，原本只注重學生文化知識和專業(yè)技能的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段以人為本的教育理念。想要解決這些學生存在的思想道德方面問題，高校內(nèi)思政教育在其中能發(fā)揮不小作用，找出轉(zhuǎn)型期間思政教育存在的不足之處，并加以適當改正，能有效建立學生良好人生價值觀。

二、 面臨挑戰(zhàn)及影響因素

（一） 思政教育面臨挑戰(zhàn)

在現(xiàn)階段轉(zhuǎn)型過程中，受各方面因素影響我國高校學生大都養(yǎng)成了拜金主義利益至上等不良道德習慣，甚至于在高校學生的交流過程中身份地位和金錢占據(jù)主導(dǎo)地位，對未來社會發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。拜金主義等不正確思想道德觀嚴重制約了學生在高校學習的積極性，人們更趨向于平時生活中的攀比，對原來高校建立的教書育人初衷起到極大的限制作用。甚至于使學生產(chǎn)生心理問題，對自己以后的人生道路埋下嚴重隱患，及時有效改善高校內(nèi)思政教育方式，弱化消除這些不利因素，將會有效減輕高校內(nèi)學生心理問題，建立適應(yīng)社會發(fā)展的思想觀，價值觀。

（二） 影響因素

高校教育更加注重學生的專業(yè)知識技能，在對學生思想教育程度上還有很多不足，即使現(xiàn)在高校設(shè)立心理輔導(dǎo)課等思政教育模式，也無法對每個學生所存在的心理問題及時加以解決。原本的思政教育甚至有可能被其他專業(yè)課占課，學校對思政教育的不重視和思政教育模式不成熟將會極其嚴重威脅到學生的健康成長。在現(xiàn)階段社會中人們對金錢極為看重，環(huán)境下的影響導(dǎo)致學生產(chǎn)生了拜金主義攀比心理現(xiàn)象，這對學生來說造成了自身利益至上心理狀況，若不能良好控制，將會對社會造成不小隱患。同時現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展也會對學生產(chǎn)生不少影響，一些在網(wǎng)絡(luò)中的暴力等因素將會對學生建立正確價值觀產(chǎn)生一定制約作用。

三、 弱化消解對策

通過對影響學生不正確思想觀形成因素淺析過程，有針對性的對其加以改善，從教育理念、思政教育模式、外界環(huán)境三方面對這些因素進行弱化消除。

（一） 加強以人為本教育理念

在高校學習過程中，每個學生所面臨到的問題都不相同，唯有貫徹落實以人為本教育理念，才能更好地將高校思政教育作用發(fā)揮出來，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出社會所需要的人才，改善高校所存在的不當之風。想要將這種以人為本教育理念執(zhí)行下去，要求教師對學生的心理狀況比較了解，在知道每一位學生所存在的問題后，因材施教，對一些思想價值觀沒有大問題的學生加以管理，使其不至于走上歪路，對一些問題較為嚴重的學生及時進行心理輔導(dǎo)。在給學生進行思政教育過程中，不能一味灌輸自己所認為的正確思想價值觀，即使無法做到讓學生主動學習思政教育內(nèi)容，也不能讓其產(chǎn)生抵制心理。在做到這一基礎(chǔ)上，加強思政教育中以人為本教學理念，有效減輕不利影響。

（二） 及時創(chuàng)新高校思政教育模式

高校思政教育模式只有不斷創(chuàng)新才能更好地應(yīng)用在平時對學生的道德思想教育過程，首先應(yīng)該改變學校對思政教育重視程度，讓這種教育模式不再是走過場，老師能對每一個學生樹立正確人生價值觀過程中起到引導(dǎo)作用，在此情況下老師對學生同時產(chǎn)生著帶頭作用，使學生能更加自發(fā)改善自己價值觀中所存在的不足之處。改善高校思政教育模式可通過在課堂內(nèi)與課堂外兩方面進行，課堂內(nèi)活躍思政教育教學方法，可利用現(xiàn)實生活例子讓學生進行討論，加強學生自主學習作用，建立改善品德修養(yǎng)這一想法。課堂外進行教師演講及思政活動，定時進行心理檢查和心理輔導(dǎo)，治療學生心理問題。

（三） 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)作用加強思政教育

高校思政教育在轉(zhuǎn)型期間所面臨挑戰(zhàn)因素中包含了網(wǎng)絡(luò)等外界信息影響，因此有效對網(wǎng)絡(luò)信息方面進行嚴格檢查監(jiān)控，將會消除網(wǎng)絡(luò)方面所帶來的不利影響。在對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中不僅要加強對其監(jiān)控作用，同時也要充分利用這種優(yōu)質(zhì)資源，對學生進行思政教育。主要可通過在學院網(wǎng)內(nèi)部設(shè)立一些具有趣味性的思想政治方面題材，利用高校學生對網(wǎng)絡(luò)濃厚興趣進行思政方面學習，用這種網(wǎng)絡(luò)教學方式促進學生對思政教育了解度。保障網(wǎng)絡(luò)知識不損害學生身心成長前提下，使其樹立對社會發(fā)展有益的人生價值觀。

四、 結(jié)束語

通過對轉(zhuǎn)型期間高校思政教育面臨挑戰(zhàn)類型了解及其影響條件分析，利用現(xiàn)代科技技術(shù)在以人為本的教育理念中，改善高校思政教育模式，有針對性地對學生進行正確道德觀的建設(shè)培養(yǎng)，為其成為一個德智體全面發(fā)展的人才建立基礎(chǔ)。使學生成為對社會更有效全方位人才，減少學生內(nèi)心存在的拜金主義等不良價值觀，為轉(zhuǎn)型期間帶來正能量，促進社會更好發(fā)展。

參考文獻：

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[2]李虹.高校思政課應(yīng)對新自由主義思潮挑戰(zhàn)的思考及對策[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（9）：91-94.

作者簡介：

葉甜甜，助教，湖北省武漢市，武昌首義學院。endprint