利用美術(shù)活動(dòng)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣遮談

摘 要：眾所周知，小學(xué)生向來(lái)不但對(duì)繪畫(huà)有濃厚的興趣，且還有比較高的積極性。究其原因，一是相對(duì)來(lái)說(shuō)他們年齡還小，對(duì)新事物存在好奇感；二是他們?nèi)狈⒆约旱南敕ㄍ暾磉_(dá)出來(lái)的能力，那么要比較準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想感情，就只能借助于繪畫(huà)。而繪畫(huà)是小學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的一部分，教師只要加強(qiáng)引導(dǎo)，利用美術(shù)活動(dòng)，定能不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng)；興趣；遮談

興趣是最好的老師，美術(shù)課同樣也不例外，如何提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣顯得尤為重要。我們都知道：美術(shù)課也是義務(wù)教育階段的必修課，而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，最好的途徑就是美術(shù)課。同樣美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)，同樣也能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力?？墒悄壳皵[在我們面前的問(wèn)題是：小學(xué)生（尤其是中低年級(jí)學(xué)生）年紀(jì)還比較小，還缺乏將自己的想法完整表達(dá)出來(lái)的能力，那么要比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，就只能借助于繪畫(huà)，而繪畫(huà)是小學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的一部分，教師只要加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)揮小學(xué)生的自由想象，讓繪畫(huà)成為他們創(chuàng)造的理想樂(lè)園。促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性地發(fā)展是當(dāng)前小學(xué)教育的目標(biāo)和要求。為此筆者就結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、 利用美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)繪畫(huà)興趣

眾所周知，小學(xué)生對(duì)美好事物的感受，對(duì)一些新顯事物的興趣，常常取決于對(duì)視覺(jué)的直接形象，因此作為老師的我們，重視培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)色彩的視覺(jué)感受是十分必要的。老師平時(shí)在訓(xùn)練過(guò)程中就要注意周?chē)纳虱h(huán)境，擺放時(shí)的順序，顏色的錯(cuò)落有致，不同觀察位置上的深淺、變化，透視協(xié)調(diào)，均會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)愉悅的感覺(jué)，從開(kāi)始就讓五彩斑斕的色彩世界給小學(xué)生留下難以忘懷的美好記憶，便于在學(xué)生的心里和以后的作品中滲透其中。因此，小學(xué)校園文化的整體設(shè)計(jì)，不管是室內(nèi)外環(huán)境，還是裝飾，都應(yīng)注意將色彩是否協(xié)調(diào)鮮明，是否適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，畫(huà)面是否栩栩如生，效果到底能否給小學(xué)生視角上產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激為設(shè)計(jì)目的，歸根結(jié)底是為了給小學(xué)生隨時(shí)隨地觀察、欣賞、感受美就在身邊的素材。另外作為老師的我們，還可以用各種各樣的游戲形式組織他們玩，讓他們親身感知色彩不僅美，而且多變，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓學(xué)生自己產(chǎn)生“我想畫(huà)”的愿望，而不是“我讓你畫(huà)”。

二、 利用美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維

在小學(xué)的美術(shù)教育活動(dòng)中，作為老師的我們，始終秉承著以學(xué)生為主體，明確告訴學(xué)生，美術(shù)活動(dòng)不是一種單純的藝術(shù)活動(dòng)，而是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。既然如此，那么在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中，就不應(yīng)該要求學(xué)生作品讓他們畫(huà)多么形象，多么逼真，評(píng)價(jià)時(shí)也不應(yīng)討論學(xué)生的作品到底像，還是不像，而更多的應(yīng)該是關(guān)注他們是否是積極主動(dòng)地投入美術(shù)活動(dòng)中，達(dá)到身臨其境。通過(guò)在小學(xué)幾年來(lái)的美術(shù)教育實(shí)踐，筆者認(rèn)為在美術(shù)教育活動(dòng)中，老師應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：

1. 引導(dǎo)小學(xué)生有目的地進(jìn)入生活。這就要求：老師不僅要帶領(lǐng)他們欣賞大自然的各種景象，而且還要帶領(lǐng)他們參加各種各樣的社會(huì)研學(xué)活動(dòng)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)生活中的一切美好的事物。這樣一來(lái)，一些美好事物的外形結(jié)構(gòu)、色彩等基本特點(diǎn)就在學(xué)生頭腦中有了初步影像。

2. 加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)的美術(shù)活動(dòng)課，不只是學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練，還有學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂上教師只要采用靈活多變的方法啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們按自己的意愿有創(chuàng)造性地進(jìn)行一系列美術(shù)活動(dòng)，并保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性。在每一次的活動(dòng)中，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)多用肯定、鼓勵(lì)、欣賞的語(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生從內(nèi)心真正感受到教師對(duì)自己的美術(shù)作品評(píng)價(jià)較高，必然有助于學(xué)生自信心的增強(qiáng)。

3. 美術(shù)活動(dòng)中教師應(yīng)及時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥。在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，尤其當(dāng)學(xué)生遇到困難，或產(chǎn)生疑慮時(shí)，我們教師就應(yīng)及時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥，必要時(shí)作出講解，給學(xué)生指出問(wèn)題的關(guān)鍵，讓學(xué)生真正知其然，并知其所以然。

三、 利用美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展孩子的觀察能力

小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的第一步，要從學(xué)會(huì)觀察入手。所以小學(xué)的美術(shù)教育首先應(yīng)該重視引導(dǎo)小學(xué)生去親身體驗(yàn)和感受外部世界，利用審美直覺(jué)強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞，讓小學(xué)生走進(jìn)大自然，走向生活。在無(wú)拘無(wú)束的生活活動(dòng)中，觀察周?chē)膭?dòng)態(tài)環(huán)境，觀察生活中事物的變化和發(fā)展。讓小學(xué)生在親自摸一摸，看一看，聞一聞的動(dòng)作中感知事物的形成和結(jié)構(gòu)，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，從細(xì)小的變化和差別中尋找事物發(fā)展變化的規(guī)律，體驗(yàn)到大自然中事物的特征，為感性生活經(jīng)驗(yàn)形成表象和意象打下基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)他們的觀察能力；其次，小學(xué)的美術(shù)教育還應(yīng)定期組織學(xué)生到田間地頭看看植物的生長(zhǎng)過(guò)程，以及每一過(guò)程的特征，并要求學(xué)生每次用繪圖的形式把自己看到的過(guò)程記錄下來(lái)，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物留心看一看的興趣和習(xí)慣，確實(shí)提高他們的觀察能力。

四、 利用美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)教學(xué)的根本目的，就是要提高學(xué)生的審美能力。因此教師在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，要想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的情感意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中有不同的收獲。但是目前的問(wèn)題是：小學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)比較粗淺，自己的審美情趣和審美能力又比較弱。這就要求教師在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅要教導(dǎo)學(xué)生如何賞析美術(shù)作品的色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)新和美感等，還要讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品的表現(xiàn)形式去感受創(chuàng)作者創(chuàng)作時(shí)的情感。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生相互間發(fā)表對(duì)其他同學(xué)作品的看法，從而鍛煉每一個(gè)學(xué)生的審美情趣，這樣不僅提高了學(xué)生的審美能力，而且還提高了他們的交際能力。

總之，美術(shù)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生繪畫(huà)興趣、創(chuàng)造性思維、觀察能力與審美能力等的培養(yǎng)都具有重要的作用。我們每一位美術(shù)教師首先在遵循小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同層次，選擇靈活多變的內(nèi)容，創(chuàng)造出各種各樣的寬松環(huán)境和濃濃的文化氛圍；其次再選用科學(xué)、有效的教法，讓每節(jié)課上的孩子情緒高漲，讓美術(shù)活動(dòng)課真正成為小學(xué)生的一種樂(lè)趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。

作者簡(jiǎn)介：李彥瑞，甘肅省平?jīng)鍪?，靜寧縣城關(guān)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)。endprint