淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：新課程改革背景下，我國(guó)教育事業(yè)取得有效改善與長(zhǎng)足進(jìn)步，對(duì)小學(xué)體育教育的重視程度較之以往也有所提升，但其仍然存在一些問(wèn)題與不足。在小學(xué)體育教學(xué)中導(dǎo)入體育游戲，不僅能夠極大程度地豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)涵，而且該做法本身就屬于一種教學(xué)創(chuàng)新之舉。為此，文章從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其問(wèn)題分析入手，結(jié)合體育游戲的特點(diǎn)和其在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要性，進(jìn)一步探討體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；游戲

一、 現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

從我國(guó)大多數(shù)小學(xué)體育課時(shí)安排上看，其一星期僅安排一至兩節(jié)體育課，課時(shí)安排比重較低，且在這么低的比重中，仍有不少學(xué)?！皰煅蝾^賣(mài)狗肉”，課程安排的是體育教學(xué)，但經(jīng)常被其他主科擠占，這一現(xiàn)象在期中或者期末考試之前，尤為普遍。同時(shí)，還存在部分教師在體育教學(xué)中，由于缺乏創(chuàng)新性與趣味性，偏重于理論知識(shí)灌輸，缺少實(shí)踐教學(xué)，并且一些體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作示范不規(guī)范，學(xué)科教學(xué)缺乏連續(xù)性和整體性，影響學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、 存在問(wèn)題的原因

針對(duì)目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行研究，可以發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題背后的原因究其根本，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1. 教育制度層面

現(xiàn)行的小學(xué)教育制度不利于體育教學(xué)，雖然在新課程改革的背景下實(shí)行素質(zhì)教育，但從其實(shí)行的效果上看，卻并不明顯。許多學(xué)校至今尚未完全改變傳統(tǒng)以學(xué)生考試成績(jī)衡量學(xué)生素質(zhì)的觀念，這從小學(xué)體育課程的設(shè)置上可以看出，無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容，還是對(duì)學(xué)生的體育考核方式上，都偏重于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的量化層面考核，而并非從學(xué)生整體綜合素質(zhì)能力入手。

2. 觀念認(rèn)識(shí)層面

體育教學(xué)由于長(zhǎng)期處于缺位狀態(tài)，導(dǎo)致在不少體育教師和學(xué)生家長(zhǎng)觀念中，習(xí)慣性地忽視體育教學(xué)的重要性。教師的觀念尚可以通過(guò)其自身不斷更新教學(xué)觀念得以扭轉(zhuǎn)，但學(xué)生家長(zhǎng)卻沒(méi)有此條件。目前，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)體育方面的教育則表現(xiàn)得相對(duì)漠然，這將間接淡化影響小學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)，不利于體育教學(xué)。

3. 社會(huì)普及層面

除了上述所說(shuō)的教育制度層面及老師、家長(zhǎng)觀念認(rèn)識(shí)層面之外，影響小學(xué)體育教學(xué)效果的還有社會(huì)化層面。隨著時(shí)代的高速發(fā)展，體育教學(xué)的平、慢、穩(wěn)等特點(diǎn)與現(xiàn)代社會(huì)高速度、快節(jié)奏的發(fā)展“水土不服”，從而導(dǎo)致其較難被人們所接受，同時(shí)伴隨著還出現(xiàn)另一種現(xiàn)象，人們時(shí)常容易將愛(ài)好體育的學(xué)生等同于不務(wù)正業(yè)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，更制約了體育教育的發(fā)展。

三、 小學(xué)體育導(dǎo)入游戲教學(xué)的重要性

以上幾個(gè)方面都是制約體育發(fā)展的關(guān)鍵原因，而要想從根本上解決以上問(wèn)題，最主要的還是從源頭入手，宣傳體育教育的重要性，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，同時(shí)推廣一些正確訓(xùn)練的方法，來(lái)改變體育教學(xué)的不利境地。在小學(xué)體育教學(xué)中導(dǎo)入體育游戲的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 體育游戲有助于學(xué)生基礎(chǔ)活動(dòng)能力的發(fā)展

傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)形式較為單一，且學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間不足，因而較難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而在教學(xué)中導(dǎo)入體育游戲，則不僅能極大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，而且還能在潛移默化中提高學(xué)生的基礎(chǔ)活動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2. 體育游戲有助于學(xué)生文化課成績(jī)的提高

體育游戲教學(xué)宗旨在于寓教于樂(lè)，即讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊玩耍，在學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)到快樂(lè)。實(shí)踐表明，在體育課堂上導(dǎo)入游戲教學(xué)，一方面能夠創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲課堂，另一方面也能發(fā)揮開(kāi)發(fā)與發(fā)展學(xué)生智力的效果。如對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，考慮到低年級(jí)學(xué)生體育訓(xùn)練負(fù)荷不應(yīng)過(guò)大，因而可以考慮在體育課堂上加入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等知識(shí)，增加體育課堂的豐富性與趣味性，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育的同時(shí)，也能促其文化課程學(xué)習(xí)的興趣與效果的培養(yǎng)與提高。

四、 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

1. 教師要充分了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，且不同的體育游戲，其對(duì)學(xué)生身體發(fā)展與思想教育的促進(jìn)作用也有著不同的促進(jìn)作用。為此，教師在導(dǎo)入體育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)掌握不同類(lèi)型體育游戲?qū)W(xué)生發(fā)展的作用與功能，做到運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。

2. 結(jié)合課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置及教材內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)捏w育游戲

小學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)一般分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、中心教學(xué)、結(jié)束等四個(gè)部分。在體育游戲教學(xué)課堂中，也應(yīng)當(dāng)保證課堂教學(xué)的完整性。為此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置及該課教學(xué)主題內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)捏w育游戲，并將體育游戲的內(nèi)容與形式有機(jī)地融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。例如，在進(jìn)行快速跑一課教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生之前已經(jīng)初步掌握快速跑的姿勢(shì)與技術(shù)，這時(shí)教師可以設(shè)置一些追逐跑、接力跑等體育游戲進(jìn)行練習(xí)，在鞏固學(xué)生快速跑的能力的同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3. 科學(xué)改編或創(chuàng)編游戲

體育游戲的內(nèi)容、種類(lèi)不可謂不豐富，但在實(shí)際運(yùn)用中，由于學(xué)生年齡的差異、個(gè)性化的區(qū)別以及體育教材種類(lèi)繁多等因素影響，現(xiàn)有的體育游戲則無(wú)法完全滿足不同的需求。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同學(xué)生群體的不同需求，合理改編或創(chuàng)編一些體育游戲進(jìn)行補(bǔ)充，盡可能地適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張力偉，張麗華.論體育游戲的功能與教育優(yōu)勢(shì)[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（10）：119-120.

作者簡(jiǎn)介：

戴晨康，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市學(xué)士中心小學(xué)校。endprint