加強(qiáng)足球教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

摘 要：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)實(shí)際教學(xué)要求，每位教師應(yīng)努力尋找目前高中足球教學(xué)的不足，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，構(gòu)建高效課堂、和諧課堂，才能使我國足球水平在較短的時(shí)間內(nèi)趕上或超過發(fā)達(dá)國家。

關(guān)鍵詞：主動性；創(chuàng)新課堂；游戲教學(xué)

由于我國足球水平較一些發(fā)達(dá)國家還存在較大差距，為了能在較短的時(shí)間內(nèi)趕上或超過發(fā)達(dá)國家的足球水平，國務(wù)院曾多次提出要在青少年群體中普及足球運(yùn)動。為了更好地落實(shí)這一大政方針，需要對中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀認(rèn)真加以分析，提出整改措施。

一、 高中足球教學(xué)現(xiàn)狀

1. 由于我國教育受傳統(tǒng)教育思想的影響較嚴(yán)重，學(xué)生不重視體育鍛煉，尤其是足球運(yùn)動更加薄弱。

自從新課程改革實(shí)施以來，我國基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)取得很大成績。但在相對落后的地區(qū)，教育的發(fā)展仍然不均衡，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固，高考指揮棒決定著一切，學(xué)校不重視體育教學(xué)，體育課常常被其他功課占用。尤其是城市中一些學(xué)校，由于校園占地面積小，沒有足球場，這給足球教學(xué)帶來了很大的困難。

2. 高中體育教學(xué)師資力量薄弱

在體育教學(xué)中，師資力量的配置是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。但是，部分學(xué)校及教育管理部門對足球教學(xué)的意義認(rèn)識不到位，未能認(rèn)識到發(fā)展學(xué)生體育精神，培養(yǎng)學(xué)生足球技能的重要性。因此，往往出現(xiàn)一些非專業(yè)的體育老師來上課，這些非專業(yè)的體育老師不具有專業(yè)的足球教學(xué)能力，又如何能保證高中足球教學(xué)的質(zhì)量。

3. 足球教學(xué)方法陳舊，無法滿足當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段，是連接教師和學(xué)生的紐帶和橋梁。教學(xué)方法選用的好壞，決定了整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。目前，部分體育教師的教學(xué)方法比較滯后，體育課上老師常常板起臉來對學(xué)生加以訓(xùn)斥，學(xué)生缺乏主動性、積極性，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。

二、 改進(jìn)高中足球教學(xué)的策略

1. 加強(qiáng)足球游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢姡d趣是搞好學(xué)習(xí)的先決條件。高中足球教學(xué)要從枯燥的單純練習(xí)中走出來，課堂上多開展一些豐富多彩的足球游戲，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。筆者在教學(xué)頭球練習(xí)時(shí)，進(jìn)行了頭球打靶，頭球接力，頭球過網(wǎng)等游戲，看到同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣盎然、爭先恐后地反復(fù)練習(xí)，作為教師的自豪感油然而生。

2. 重視學(xué)生足球基本功訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地搞好足球教學(xué)。

足球教學(xué)中要重視學(xué)生足球基本功的訓(xùn)練，從傳球、停球、運(yùn)球、過人、頭球、射門等項(xiàng)目上抓起，不急于求成，要給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，要讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)比賽中掌握要領(lǐng)，逐步提高。

3. 實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

長期以來，足球教學(xué)基本上都是采用教師先講解示范，學(xué)生練習(xí)后再加以測試的模式。這種教學(xué)模式對學(xué)生掌握基本動作要領(lǐng)起了一定的積極作用，但其負(fù)面影響也是不容忽視的。長此以往的簡單模仿，就會使學(xué)生養(yǎng)成思維惰性，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。要徹底改變這種現(xiàn)狀，首先就要求每位體育老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師角色，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，構(gòu)建寬松、民主、和諧的課堂氛圍，從封閉教學(xué)轉(zhuǎn)向開放教學(xué)；從傳統(tǒng)的以教師講解為主的課堂模式轉(zhuǎn)向多層次、多角度的充滿創(chuàng)新活力，具有自我調(diào)控功能的開放式課堂；從復(fù)現(xiàn)性教學(xué)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性教學(xué)。

4. 重視小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以教師為中心，以教材為內(nèi)容，以運(yùn)動技術(shù)的傳習(xí)為主線，學(xué)生處于一種被動的狀態(tài)，學(xué)生的積極性、主動性不能很好地發(fā)揮出來。建構(gòu)主義認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，學(xué)習(xí)是學(xué)生借助一定的課程資源自主建構(gòu)的過程。因此，在體育教學(xué)中教師一定要盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

足球教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有力措施，在每個(gè)小組中選舉一位足球基本功好的同學(xué)為組長，教學(xué)中，要給學(xué)生提供一個(gè)自由選擇的空間，自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生在小組互動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，這樣才能滿足學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)心需求，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，高中足球教學(xué)的整個(gè)過程，都要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，尊重學(xué)生的人格、生命和獨(dú)特的內(nèi)部自然規(guī)律，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性和教學(xué)智慧。“授之以魚，不如授之以漁”，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，要養(yǎng)成自覺鍛煉、終身體育的習(xí)慣。學(xué)生通過足球訓(xùn)練不僅收獲了身心健康，同時(shí)意志品格在鍛煉中不斷升華，變得健康快樂、陽光自信；既培養(yǎng)了競爭意識和創(chuàng)新意識，又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會適應(yīng)能力。足球運(yùn)動的普及開展能提升整個(gè)中華民族的國民素質(zhì)、士氣和民族自豪感，讓中國從一個(gè)體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)，“追求卓越”，“不斷超越”，實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國夢。在校園里讓“足球課”成為學(xué)生最盼望、最愛上的科目，整個(gè)學(xué)校也會因此而充滿活力，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

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作者簡介：

陳鵬，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第三中學(xué)。endprint