如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)高中生的英語思維

摘 要：在高中英語教學(xué)過程中，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，提升學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力有著重要的作用，這就需要教師注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，使學(xué)生能夠把自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，從而應(yīng)用在實(shí)際交際中，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該注重開展高中英語教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)生的英語能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；啟發(fā)式；英語思維

一、 前言

在高中階段，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)開展高中英語教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。當(dāng)前，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，想要更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。利用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能夠把英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的能力，為促進(jìn)自身的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、 高中英語開展啟發(fā)式教學(xué)的注意事項(xiàng)

1. 加強(qiáng)引導(dǎo)

在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生英語思維，要求教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)。啟發(fā)式教學(xué)關(guān)鍵在于教師能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠在自己的啟發(fā)和引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索中。通過引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師還需要結(jié)合學(xué)生的生活來開展英語教學(xué)。例如，一些男同學(xué)喜歡NBA，那么教師可以拿一些NBA球星講話的視頻，讓學(xué)生鍛煉聽力。女同學(xué)喜歡聽歌，教師可以找一些英文歌曲，讓學(xué)生練習(xí)口語。通過教學(xué)方法的引導(dǎo)，可以使學(xué)生找到更加有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的效率也能得到很好的保證。

2. 注重對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，啟發(fā)式教學(xué)更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的效果有很好的了解。教師可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，通過這樣的方式，更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的英語能力，了解學(xué)習(xí)的效果。這樣教師可以更加有針對(duì)性地制定下一步的方案，以便更加有效地制訂教學(xué)計(jì)劃。

3. 巧用和慎用多媒體

在高中英語教學(xué)過程中，越來越多的教師傾向于應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。在高中英語教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，教師應(yīng)該注重巧用和慎用多媒體技術(shù)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間應(yīng)用，會(huì)起到很好的效果。例如，在講解圖片和動(dòng)畫內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體，更加生動(dòng)、形象地展示內(nèi)容。但是，如果教師過度應(yīng)用多媒體技術(shù)，那樣就會(huì)使教師和學(xué)生之間的距離拉大，影響了啟發(fā)式教學(xué)的有效性，學(xué)生的英語思維得不到有效培養(yǎng)。

三、 如何利用啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語思維

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識(shí)

在高中英語教學(xué)過程中，其中包含創(chuàng)造性的因素比較多，所以，這就需要教師去挖掘和巧妙設(shè)計(jì)。教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示啟發(fā)，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在這個(gè)過程中，應(yīng)該注重尊重學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生開展英語知識(shí)的探索，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)《Celebration》中的《Festivals》的時(shí)候，教師可以提問學(xué)生外國人的節(jié)日都是怎樣慶祝的，不同國家和地區(qū)有哪些特點(diǎn)？通過這樣的方式，學(xué)生可以應(yīng)用英語知識(shí)開展交流，學(xué)生的英語實(shí)踐能力會(huì)得到有效的提升。

2. 注重啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了疑問，學(xué)生的思維才會(huì)有一個(gè)很好的支點(diǎn)。因此，教師在開展高中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該巧妙設(shè)疑，巧設(shè)懸念，充分激發(fā)學(xué)生的思維能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、對(duì)問題進(jìn)行分析，最后解決問題，獲得解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《Culture shock》時(shí)候，教師可以針對(duì)題目設(shè)置疑問，讓學(xué)生猜想題目中包含了哪些信息。然后，再組織學(xué)生對(duì)分目錄《Visiting Britain》和《mind your manners》等進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生對(duì)英文知識(shí)中的內(nèi)涵會(huì)有更好的理解，學(xué)生的英語應(yīng)用能力會(huì)得到有效的提升，英語教學(xué)的效果會(huì)得到很好的保證。

3. 組織學(xué)生開展討論啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師可以組織學(xué)生開展討論啟發(fā)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行大聲議論學(xué)習(xí)，從而有效開展思維活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)《Adventure》的時(shí)候，教師可以針對(duì)其中的極限運(yùn)動(dòng)組織學(xué)生開展討論，讓學(xué)生說一下自己對(duì)極限運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，說一說自己參與的或者聽別人講述的參加極限運(yùn)動(dòng)的感受。通過這樣的方式，使學(xué)生能夠在討論中得到啟發(fā)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到有效提升，切實(shí)保證高中英語啟發(fā)式教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。

4. 采用隨機(jī)應(yīng)變法，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維

在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的神情和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整自己的講課方式，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高中英語教師在開展啟發(fā)式教學(xué)的時(shí)候，可以巧妙應(yīng)用隨機(jī)應(yīng)變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生開展最有效的啟發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)介詞后面加交通工具的時(shí)候，可以列舉出bike、car、bus、air等，然后讓學(xué)生進(jìn)行與介詞搭配。教師可以采取靈活性的活動(dòng)，給出交通工具，讓學(xué)生快速說出介詞。通過這種方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的敏感度和英語詞匯的應(yīng)用有更好的掌握，切實(shí)保證高中英語教學(xué)的有效性。

四、 結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語能力和思維能力有著重要的作用。這就需要教師尊重學(xué)生的主體地位，最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生的能力得到提高。應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法開展高中英語教學(xué)有多重途徑和方法，還需要教師不斷探索。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

鄭琳，福建省南安市，福建省南安第一中學(xué)。endprint