巧用課前三分鐘激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

摘 要：在高中英語教學(xué)中，課前三分鐘的有效利用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，營造良好的課堂氛圍，從而提高英語課堂效率。本文將就高中英語課前三分鐘活動開展的意義及如何開展豐富多彩的英語課前三分鐘活動進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞：高中英語；課前三分鐘；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一、 開展高中英語課前三分鐘活動的意義和作用

俗話說：“好的開始是成功的一半”，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度目標(biāo)，其中“保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動”為其中之一。那么如何達(dá)到這個目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在高中英語學(xué)習(xí)中保持持續(xù)的學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣呢？課前三分鐘活動的作用就顯現(xiàn)出來了。作為一種激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效手段，在英語課開始的3～5分鐘開展豐富多彩的活動，可以起到吸引學(xué)生注意，豐富課堂形式的作用，讓學(xué)生始終帶著積極的情緒和濃厚的興趣參與英語學(xué)習(xí)，提高高中英語課堂效率，具有十分重要的意義和作用。

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用課前三分鐘，開展豐富多彩的活動如歌曲欣賞、短劇表演、英語演講等等，活動內(nèi)容貼近學(xué)生生活，可以單人、雙人或多人進(jìn)行，學(xué)生或參與，或欣賞，此項活動具有一定的趣味性，可以營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生或增加學(xué)習(xí)英語、參與英語課堂的興趣。

2. 增強學(xué)生的信心。學(xué)生通過活動之前的準(zhǔn)備如認(rèn)真選材、反復(fù)演練等，才能大膽地到講臺上去進(jìn)行表演。通過課前三分鐘活動的準(zhǔn)備和演練，可以使學(xué)生發(fā)言的勇氣、膽量以及儀態(tài)舉止都得到一定程度的鍛煉，從而使學(xué)生的自信心得到一定程度的增強。而且，在這個過程中，師生的激勵性評價，學(xué)生閃光點的捕捉，也能夠使學(xué)生更好地在課堂上配合老師，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度更加積極。

3. 增進(jìn)師生、生生之間的感情和友誼。參與活動的學(xué)生通過合作，一起準(zhǔn)備、展示、參與，可以增進(jìn)他們之間的友誼；師生的激勵性評價，可以有效促進(jìn)師生之間的感情，對密切師生關(guān)系會起到積極作用，也有利于營造和諧的課堂氛圍。

二、 高中英語課前三分鐘活動的內(nèi)容和形式

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！闭Z言學(xué)習(xí)更是如此。在高中英語教學(xué)中，利用好課前三分鐘，將英語歌曲欣賞、演唱，英語小演講，英語笑話講述等形式作為突破口，對英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但學(xué)生相對踏實的班級，能有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，密切師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，提高英語課堂效率。

1. 課前一首英文歌

作為激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一，讓學(xué)生課前陶醉在一首好聽的英語歌曲里，可以有效振奮學(xué)生的精神，從而更好地配合老師，完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。在英文歌曲的選擇上，可由老師選，也可由學(xué)生課前準(zhǔn)備，利用課堂開始的3～5分鐘師生共同欣賞，甚至可以就歌曲背景或其中的優(yōu)美句子段落進(jìn)行介紹、討論；也可以讓學(xué)生展示他們已經(jīng)學(xué)會的英文歌，給學(xué)生一個展示自己的平臺，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。

2. 英語小演講

經(jīng)過課堂實踐，開展課前3～5分鐘的英語小演講也是一種學(xué)生喜歡并樂于參與的活動。課前學(xué)生報名，并自主確定話題或內(nèi)容，形式不限，可1人也可多人參與，準(zhǔn)備好后在上課開始時用3～5分鐘展示成果。實踐證明，學(xué)生的創(chuàng)意是無限的，有的在小演講中穿插有趣或者有意義的小故事，有的設(shè)計了與臺下學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，還有學(xué)生拿來了樂器進(jìn)行彈奏，并教其他學(xué)生唱簡短的英文歌。這樣的活動因為來源于學(xué)生，可以很好地活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

3. 采用英文笑話講述，讓幽默成為課堂潤滑劑

長期的英文學(xué)習(xí)無疑會使部分學(xué)生感到枯燥，那么怎樣才能有效降低英語學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的枯燥感呢？蘇聯(lián)教育家思維特洛夫說過：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默?！庇煤糜哪@個助手，有助于營造和諧、愉快的課堂氛圍，讓它成為課堂的潤滑劑。在英文笑話的選擇上，盡量選取適合學(xué)生的材料，既能讓他們會心一笑又能意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。如這樣的笑話：“一天，小明上英語課時想上廁所，就跟老師打報告，老師回復(fù)說‘go ahead，小明聽后坐下了，他的同桌問他‘你怎么不去呢？小明回答說：‘沒聽老師說，去你個頭嗎？”在講這則笑話的同時，也讓學(xué)生復(fù)習(xí)了go ahead這個短語。

總而言之，豐富多彩的課前三分鐘活動，雖然短暫，但的確可以有效吸引學(xué)生的注意，強化課堂效果。實際上，活動只是手段和形式，通過不同形式的活動讓學(xué)生更多地參與英語課堂，展示自己，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使英語課堂更加生動多彩，使師生關(guān)系更加和諧。在教學(xué)實踐中，作為英語教師，如果能用好課前三分鐘，就一定能夠通過課前三分鐘開展的活動真正激活英語課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而對高中英語教學(xué)起到輔助和推動作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]費宗芳.利用課前三分鐘，英語學(xué)習(xí)不枯燥.《考試周刊》，2014（7）：102-103.

[2]梁曉明.高中英語課前三分鐘的實踐與思考.《英語廣場：學(xué)術(shù)研究》，2017（5）：154-155.

作者簡介：

吳靜，陜西省安康市，陜西省安康市石泉中學(xué)。endprint