農(nóng)村英語教學如何通過英文歌曲來提高英語聽力

摘 要：在英語學習過程中，聽力是非常重要的環(huán)節(jié)。聽是接受語言信息的前提，只有聽懂才能正確地接受語言信息與正確地反饋信息、利用信息。如果聽不懂，就無法自如地與人交流。但是，從現(xiàn)實來看，部分學生在英語聽力能力上是存在一定問題的。尤其是對于農(nóng)村地區(qū)的學生來說，由于師資水平和技術(shù)設(shè)備的限制或者落后，聽力顯然成為英語教學的一大難點。

關(guān)鍵詞：英語教學；英文歌曲；提高

現(xiàn)農(nóng)村初中階段學生有必要努力加強英語聽力的訓練，本文筆者在農(nóng)村支教多年，根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)將英文歌曲引入課堂教學有助于激發(fā)學生聽的興趣，增強聽力教學的有效性，從而提高學生的聽力水平。

一、 利用歌曲訓練聽力，激發(fā)學生“聽”的興趣

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。但是，目前相當數(shù)量的學生對英語學習興趣不大。原因之一就是，學習材料和教學方法對學生缺乏吸引力。對于初中階段的英語聽力內(nèi)容來說，大部分是教材內(nèi)容，缺乏新鮮感，時間長了學生們在聽力訓練過程中就會覺得枯燥，有時候就會偷懶，這樣無疑會影響學生們聽力訓練的效果。音樂是初中生們非常喜歡的一種文化，英文歌曲現(xiàn)在在我們的生活里也很常見，學生們也或多或少的有所接觸，這樣在英語教學中把英文歌曲融入到聽力訓練中，不僅僅豐富了聽力的形式，給學生以新鮮感；同時，學生們在自己較為喜歡的音樂中來學習英語，感受英語的魅力，無疑會提升學生們對于聽力訓練的興趣，也能夠舒緩學生們英語學習的壓力，這是非常符合學生們英語聽力學習需求的?？偠灾?，通過英文歌曲來給農(nóng)村初中學生進行英文訓練可以調(diào)換聽力學習的形式，更符合學生們學習的“口味”，有利于提高英語聽力訓練效果。

二、 有利于營造便于學生學習的氛圍，減輕學生聽力壓力

筆者曾經(jīng)有機會參加高考英語閱卷工作，在此過程中發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生在聽力部分的前兩道題上出現(xiàn)了錯誤，而從試題的難度來看，前兩道題難度不高，應(yīng)該是學生們的得分點，究其原因，很大程度上是學生過于緊張、壓力過大所致。對于農(nóng)村地區(qū)的中學生來說，他們接觸英語學習的時間比城市學生要晚，同時在外部氛圍上無論是家長的輔助還是英語學習的環(huán)境都是較差的。因此，在英語基本能力上，農(nóng)村孩子們本身就存在不足，再加上單詞積累量和英語發(fā)音的不規(guī)范，特別是“啞巴”英語的現(xiàn)象還普遍存在，部分英語教師不能夠在教學中完全應(yīng)用英語授課，漢語式英語教學還是占據(jù)相當大的比例的，這無疑也增加了學生們在聽力訓練中的難度。所以農(nóng)村學生在進行英語聽力訓練時壓力是比較大的，特別是當聽不明白、聽不清楚時壓力會更大。

所以，在幫助農(nóng)村學生提高英語聽力能力的過程中，要從農(nóng)村學生實際出發(fā)來開展，首先要幫助學生緩解壓力。音樂本身不僅是學生們喜歡的一種文化形式，也是舒緩學生壓力的一種較為有效的方法，使學生們能夠在較為放松的氛圍中來進行聽力的學習、訓練，這樣就學得相對要放松、愉快一些，這樣的心態(tài)無疑有助于學生學習，更有利于學生作為課堂教學主體的角色的發(fā)揮。

三、 利用歌曲訓練聽力，幫助學生正確發(fā)音

英語聽力的關(guān)鍵是首先能夠正確地發(fā)音，這恰恰是農(nóng)村中學生在英語學習中所存在的最大的問題。很多學生因為條件所限接觸英語學習的時間太晚，再加上缺乏科學方法的引導，在入門階段就沒有掌握英語發(fā)音的技巧，特別是男同學居多。對于基本發(fā)音技巧如連讀，不完全或完全失去爆破，元音的弱化，同化等區(qū)分不了，讀的過程中就存在問題，聽力上就更加困難了。

英語教學中“聽說不分家”，通過引導學生們聽英文歌曲能夠幫助學生們清楚正確發(fā)音、準確發(fā)音的標準，這是有利于學生聽力水平的提高的。同時在英文歌曲中，也是講究吐字清晰、咬詞準確的，能夠引導學生們關(guān)注單詞在句子中的語音、聲調(diào)。據(jù)此，在教學中教師可以選擇適合學生水平的吐字清晰、節(jié)奏適中的英文歌曲穿插在聽力課上，讓學生在愉悅的環(huán)境中做聽力練習。練習的方法可以聽寫歌詞，或做復合式聽寫訓練。后者是把歌詞中重要的單詞、同音異義、連讀、爆破等地方漏掉讓學生做聽寫部分。如此一來，既緩解了學生在聽力課上的緊張情緒，又借此訓練學生的聽力，可謂一舉兩得。

四、 利用歌曲訓練聽力，增加學生詞匯量

單詞積累是英語學習水平提高的基礎(chǔ)，但是對于枯燥的單詞記憶很多學生容易放棄，這是農(nóng)村中學生英語學習最大的障礙之一。學習英文歌曲對擴大學生的詞匯量也很有幫助。英文歌曲主題多樣，涉及面廣，為語音學習提供了廣闊天地。大量的單詞、詞組、習慣用語在英文歌曲中多次出現(xiàn)。慢慢學生就熟悉了，熟悉了就很容易掌握，降低學生單詞記憶的難度。

總之，英語聽力絕不是一天兩天就能練成的，特別是對于基礎(chǔ)相對薄弱的農(nóng)村學生們來說，它更需要的是耐心和毅力。沒有量變，是不可能達到質(zhì)變的。歌曲是大家比較容易接受和喜歡的素材，但是并不是聽幾首歌就能提高聽力的。只有選擇適合你的歌曲，使用正確的方法，精聽和泛聽結(jié)合，相信成為聽力高手絕不是一個遙不可及的夢想。

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作者簡介：

劉小慶，甘肅省臨夏回族自治州，永靖中學。endprint