“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新新思考

摘 要：伴隨科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)制度得到相應(yīng)程度的改革，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)方法應(yīng)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，使語(yǔ)文教學(xué)得到更大程度的發(fā)展。因此，本文便對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)的影響進(jìn)行了深入分析，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略，從而使語(yǔ)文教學(xué)得到更大的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；中等職業(yè)教育；語(yǔ)文教學(xué)

一、 引言

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的情況下，教師的教學(xué)方法應(yīng)進(jìn)行一定的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生則被動(dòng)接受，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。如果語(yǔ)文教師在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將能使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得到相應(yīng)程度的提高，促進(jìn)中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)工作的合理開(kāi)展。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景對(duì)中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)的影響

（一） 為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇

現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)與每個(gè)人的生活緊密聯(lián)系在一起，在其不斷發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)使職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)方法得到相應(yīng)程度的創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)不斷革新的過(guò)程中，將為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)一定程度的機(jī)遇，它能使語(yǔ)文教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，富有生機(jī)與活力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便得到相應(yīng)程度的增長(zhǎng)，課堂教學(xué)效率得到較大程度的提高。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法中，課堂教學(xué)處于一種框架模式中，具有刻板性的特點(diǎn)，此外，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容得不到相應(yīng)程度的拓展。目前，教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，使信息技術(shù)手段與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行一定程度的融合，使語(yǔ)文教學(xué)具有更大的學(xué)習(xí)載體，使語(yǔ)文課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱得到相應(yīng)的提高。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，將使語(yǔ)文教學(xué)空間變得更為廣泛。

（二） 為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，也為中職學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)工作帶來(lái)相應(yīng)的挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的情況下，網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，在網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)民用另一種語(yǔ)言進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，使傳統(tǒng)的交流用語(yǔ)遭到了相應(yīng)程度的挑戰(zhàn)，從而使中職教育語(yǔ)文教學(xué)工作受到相應(yīng)程度的壓力。在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)程度的培養(yǎng)，因此，學(xué)生便較早接觸到此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，在學(xué)生了解此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)后，便會(huì)使其學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣減弱，從而不利于教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展。在語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅應(yīng)使學(xué)生掌握相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，還應(yīng)使學(xué)生綜合素質(zhì)得到相應(yīng)程度的提高。在中職學(xué)校中，教師在過(guò)分重視學(xué)生綜合技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)減弱，從而使職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作受到相應(yīng)的影響。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的策略

（一） 創(chuàng)建角色教學(xué)單元“游戲城”

現(xiàn)今，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)氛圍呈現(xiàn)消極的發(fā)展趨勢(shì)，大部分學(xué)生個(gè)人素質(zhì)比較低下，一些學(xué)生沒(méi)有順利上大學(xué)，家長(zhǎng)便希望通過(guò)職業(yè)學(xué)校的途徑，滿足子女的學(xué)習(xí)欲望，不至于被社會(huì)較早的淘汰，家長(zhǎng)希望孩子能學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，便將自己的子女送進(jìn)職業(yè)學(xué)校。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，學(xué)會(huì)能感受到一些真實(shí)游戲場(chǎng)景，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的視覺(jué)沖擊，在網(wǎng)絡(luò)游戲中，學(xué)生能進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，在此過(guò)程中，學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，從被動(dòng)接受知識(shí)的局面中解脫。在學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)程中，語(yǔ)文教師在游戲中設(shè)置相應(yīng)的游戲關(guān)卡，當(dāng)學(xué)生游戲順利通關(guān)的時(shí)候，便能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)具有具體的了解。在此種方法實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的興趣，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生便能掌握自主學(xué)習(xí)的方法，從而體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。

（二） 構(gòu)建圖片視頻教學(xué)單元“智慧亭”

在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)圖片視頻教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在此種教學(xué)方法實(shí)施的過(guò)程中，便能使抽象的概念變?yōu)榫唧w的概念，從而使學(xué)生的注意力得到相應(yīng)程度的增強(qiáng)，視覺(jué)感受受到相應(yīng)程度的沖擊。大部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都容易上課走神，如教師在講授一些古代的語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生理解較為困難，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，便不能集中注意力進(jìn)行課堂聽(tīng)講，在教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)圖片教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生將能直觀地感受語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生的注意力得到集中，更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。教師在運(yùn)用圖片教學(xué)手段的過(guò)程中，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)熱情，理解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。圖片是一種正確的教學(xué)手段，將能使學(xué)生理解能力逐漸增強(qiáng)，掌握語(yǔ)文知識(shí)的核心內(nèi)涵，從而自己逐漸變得優(yōu)秀。圖片是一種新穎的教學(xué)手法，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情瞬間激發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，使學(xué)生產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三） 充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

現(xiàn)今，語(yǔ)文教師在上語(yǔ)文課的時(shí)候，教師只按照語(yǔ)文教學(xué)大綱與課本的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的講授，不具有一定的創(chuàng)新性，在時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，此種教學(xué)方法已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)資源，使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野逐漸增長(zhǎng)，知識(shí)面逐漸加寬，學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本中的一些知識(shí)，教師還應(yīng)讓其學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)，在教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)后，學(xué)生將成為一名適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。

四、 結(jié)論

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)方法應(yīng)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握大量的語(yǔ)文知識(shí)，理解語(yǔ)文知識(shí)的具體內(nèi)涵，使學(xué)生得到更大的發(fā)展。在教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)方法的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文教學(xué)工作將朝著積極的態(tài)勢(shì)不斷運(yùn)行。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)進(jìn)行不斷地探索，在探索的過(guò)程中，使自己的語(yǔ)文教學(xué)水平得到不斷地提高。

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作者簡(jiǎn)介：

高冉，江蘇省揚(yáng)州市，揚(yáng)州市高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。endprint