初中政治教學(xué)存在的問題及解決措施

摘 要：在新課改的大背景之下，教學(xué)的作用已經(jīng)不僅僅是在傳道、授業(yè)、解惑，更多是需要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維和創(chuàng)造的能力。況且初中階段的學(xué)生還沒有完備全面的人生觀和世界觀，因而教師在進行政治教學(xué)的時候就需要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生們正確認(rèn)識世界，并對學(xué)生們的價值觀進行正確的引導(dǎo)。在現(xiàn)代社會發(fā)展的階段當(dāng)中，學(xué)生們的思想很容易受到網(wǎng)絡(luò)和社會多元化的影響，而且由于初中生明辨是非的能力并不是特別強，并不能夠以較強的自控力和自制力拒絕誘惑，所以教師就應(yīng)當(dāng)從政治課程出發(fā)來幫助學(xué)生們培養(yǎng)正確的三觀，這樣能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)和工作起到矯正和輔助的作用。

關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；問題；解決措施

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和全球化的推進，我們能夠接觸到的文化更加多元，多樣化的文化對于人們的思維和意識帶來了一定的沖擊。青少年的思維方式和價值觀還處于塑造的階段當(dāng)中，因而他們的心智還不夠成熟，對于所接觸到的文化和思想并不能夠做出較為準(zhǔn)確的判斷，這也就導(dǎo)致了他們的思維和行為會出現(xiàn)一定的偏差。在這種社會大背景之下，教師們就更加應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)來使學(xué)生們的思想更加健康和先進。況且中學(xué)生的思維正處于形象化向抽象化思維轉(zhuǎn)變的過程當(dāng)中，因而此階段的政治教學(xué)更多是應(yīng)該幫助學(xué)生們以正確的立場和觀點認(rèn)識世界，這樣才能夠幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以教師就應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有教學(xué)情況進行反思并適當(dāng)改進，這樣才能夠真正做到與時俱進。

一、 初中政治教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)方法單一

教學(xué)方法會直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂參與的積極性，合作化和探究性的課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生們自主思維和學(xué)習(xí)的能力。但是就目前課堂教學(xué)的實際情況來看，有一些教師仍然堅持傳統(tǒng)“填鴨式”的課堂講授的教學(xué)方式，在此種情況下學(xué)生們只會認(rèn)為政治課無非就是簡單的記憶和背誦，從而對政治課產(chǎn)生了枯燥感或者是厭惡感。在這種教學(xué)方式之下，課堂更多呈現(xiàn)出的是一種呆板的模式，教學(xué)與學(xué)生的日常生活相脫離，這樣不僅不符合新課標(biāo)以學(xué)生為課堂教學(xué)中心的思想，同時還不利于調(diào)動學(xué)生們課堂參與和學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（二） 理論脫離實際

教材是教師教學(xué)和學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ)和依據(jù)，但是在實際當(dāng)中許多教師僅僅一味的教教材，而不能夠以教材作為平臺和藍(lán)本來指導(dǎo)學(xué)生生活和實踐，從而導(dǎo)致了政治課程陷入了簡單的理論怪圈當(dāng)中，不能夠?qū)χR進行適當(dāng)?shù)难由?。在目前社會快速發(fā)展的階段當(dāng)中，不論是人的思想還是認(rèn)識都需要真正做到與時俱進才能夠符合社會發(fā)展的要求。況且教材內(nèi)容本身就存在一定的滯后性，而政治課程又是與時勢和社會發(fā)展緊密接軌的，因而教材內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的需求。這種教材滯后性，教學(xué)的局限性導(dǎo)致政治教學(xué)中理論和實踐存在嚴(yán)重的脫離，這種知識和認(rèn)識的斷層并不能夠使教師進行針對性的教學(xué)，也不能夠幫助學(xué)生們將政治學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。

二、 初中政治教學(xué)存在問題的解決措施

（一） 開展多樣化教學(xué)

教學(xué)方法是否多樣會直接影響到學(xué)生們的參與性和在課堂中的角色，從目前初中階段政治課程的安排來看，其考試是以開卷的方式進行，因而學(xué)生們需要記憶的部分并不是很多，更多考察的是學(xué)生們對于知識的理解和運用的能力，所以教師就需要通過多樣化的教學(xué)方式鍛煉學(xué)生們的思維能力，這樣才能夠使他們在學(xué)習(xí)中更加積極的調(diào)動知識儲備進行思考。教師就可以將學(xué)生們進行分組，在提出一個問題之后首先讓學(xué)生們在小組當(dāng)中討論，然后對于小組觀點和意見進行整合和匯總，這樣能夠使學(xué)生們都參與到課堂討論當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)情緒控制相關(guān)內(nèi)容的時候，就可以讓學(xué)生們在小組中說明自己控制情緒的方式，這樣不僅能夠增進同學(xué)之間的了解，同時還能夠推進課堂。當(dāng)然也可以以活動課或者是競賽的方式推進課堂，這樣符合中學(xué)生好動的狀態(tài)和渴望通過勝利贏得認(rèn)可的心理。

（二） 理論與實際密切聯(lián)系

政治知識和內(nèi)容與國家和社會發(fā)展緊密相連，因而教師就需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時勢發(fā)展，可以讓學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)并收集一些與教材知識相關(guān)的事件，將一些比較重要和突出的事件在課堂當(dāng)中借助多媒體教學(xué)方式展示，在這個過程當(dāng)中教師可以讓學(xué)生們談一談他之所以收集該事件的原因，該事件和所學(xué)內(nèi)容存在怎樣的聯(lián)系呢。這樣不僅能夠培養(yǎng)中學(xué)生們關(guān)心國家大事和生活的習(xí)慣，同時還能夠較好將教材和生活相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生們對知識靈活運用的能力。

三、 小結(jié)

政治教學(xué)的效果會直接影響到學(xué)生們的思維發(fā)展和對時人時事的評價和認(rèn)識，因而教師應(yīng)該拓寬課堂教學(xué)的格局，不能夠僅僅停留在教材內(nèi)容和知識的講授上，而是需要關(guān)注學(xué)生們的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。目前初中政治教學(xué)當(dāng)中仍然存在許多的問題，這些問題既不符合新課程改革對學(xué)生素質(zhì)教育的要求，又不能夠幫助學(xué)生們更好的適應(yīng)社會發(fā)展和需求。所以教師們應(yīng)當(dāng)正視政治教學(xué)當(dāng)中存在的問題，將促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價值觀作為教學(xué)主要方向和目標(biāo)，這樣才能夠更好的提高課堂教學(xué)的實際效果。

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作者簡介：

王建國，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，元寶山區(qū)實驗中學(xué)。endprint