關(guān)于中職生職業(yè)規(guī)劃教育的幾點建議

摘要：針對我國中職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題和不足，進而健全職業(yè)生涯規(guī)劃的教育模式，豐富當(dāng)前教學(xué)課程內(nèi)容和形式，并對學(xué)生當(dāng)前素質(zhì)存在的問題進行分析，提出促進職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃；教學(xué)評價

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，競爭激烈，學(xué)校擴招，為爭奪優(yōu)質(zhì)生源，出現(xiàn)各種爭學(xué)生的情況，但是當(dāng)前中職院校的學(xué)生不管是在學(xué)歷方面，還是在實際工作當(dāng)中，都不具備任何的優(yōu)勢。因此，針對這種并不樂觀的情況，如何對中職學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃和教育，幫助中職學(xué)生提高自身的競爭能力，是急需解決的問題。

一、 合理定位學(xué)校課程

當(dāng)前有很多中職院校的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績不行，不能夠和那些本科、研究生等學(xué)歷的人員相比，已經(jīng)輸了，而且在考試的時候有一種臨時抱佛腳的心態(tài)，并且中職院校本身對學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展也不夠重視，甚至部分院校都為開展就業(yè)指導(dǎo)。因此，想要從根本上解決職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，需要提高其層面，將該門課程作為職業(yè)院校的必修課，并加強學(xué)校對其重視程度和投入力度。教務(wù)處和招就處應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定出相關(guān)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)整體規(guī)劃方案，并且針對性的進行實施，讓學(xué)生有效將校內(nèi)和校外企業(yè)進行對接，引導(dǎo)學(xué)生成長和學(xué)習(xí)。

二、 規(guī)范教師教學(xué)方法

當(dāng)前中職院校的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，而且自暴自棄現(xiàn)象嚴(yán)重。對于職業(yè)生涯規(guī)劃他們自身缺乏明確的認(rèn)知，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育和其他學(xué)科知識不同，教師需要花費更多的時間和精力，幫助學(xué)生進行指導(dǎo)。如果教師一味的將書本的內(nèi)容進行朗讀教學(xué)，更會激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，教學(xué)效果難以讓人滿意。因此，在實際的職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，教師需要采用豐富多樣的教學(xué)方式，加深學(xué)生的理解和接受，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

因此，在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以采用多樣化的教學(xué)形式進行分析，實地考察學(xué)生的心理狀態(tài)以及實際發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向，同時還可以采用多樣化的教學(xué)設(shè)計和研討，和學(xué)生之間進行交流，將理論和實際之間有效結(jié)合，教師和學(xué)生之間加強互動，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和實際的特點找到屬于學(xué)生最適合的發(fā)展方向，并及時和學(xué)生進行溝通和交流，調(diào)整相關(guān)的方法和策略，進一步達到因材施教的目標(biāo)。

三、 加強學(xué)生自我認(rèn)知

加強學(xué)生對于自身的自我認(rèn)知，也是當(dāng)前職業(yè)規(guī)劃教育的起點，因此需要選擇適合自己的發(fā)展方向，全面對自己有一個深刻的認(rèn)識，學(xué)生首先需要了解自己，知道自己的長處、優(yōu)勢，還有問題，存在的缺點，擅長做什么，喜歡做什么，加強對于自我的認(rèn)知。對于自我認(rèn)知不明確的求職者，往往不能夠很好地選擇適合自己的崗位，常常出現(xiàn)對工作敷衍了事，頻繁辭職的狀況，不利于自身職業(yè)的發(fā)展。因此，加強中職院校學(xué)生對自己的正確認(rèn)知，能夠幫助學(xué)生樹立起正確的職業(yè)發(fā)展放心，也是制定職業(yè)選擇的必要前提。

教師需要充分了解學(xué)生的個性特征，以及擅長和弊端，在了解的基礎(chǔ)之上，進行揚長避短，針對性地進行職業(yè)選擇和規(guī)劃，避免學(xué)生由于盲目和著急走上不適合自己發(fā)展的道路。在職場當(dāng)中，是求職者和單位的雙向選擇，任何一方都會從中受到影響，因此求職人員只有充分了解自身的能力，才能夠清楚自己的優(yōu)勢和長處，并能夠很好地將其發(fā)揮在職場當(dāng)中，找到自己心儀的工作。

四、 開展專題講座學(xué)習(xí)

當(dāng)前很多中職生在求職的過程當(dāng)中遇到了各種問題，學(xué)校需要充分利用自身的資源，幫助學(xué)生更好地掌握求職的技巧和所需要的技能，提早做好準(zhǔn)備，對學(xué)生提供力所能及的幫助，幫助學(xué)生盡快找到適合自己的崗位。

同時對于中職院校而言，學(xué)校還可以定期組織相關(guān)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)講座，并邀請之前的師兄師姐傳授經(jīng)驗，他們是如何從一個幼稚的初三學(xué)生成為一個對自身有著清晰認(rèn)知、明確方向的人。這些師兄師姐也和中職生一樣的起點，更容易引起中職生的情感共鳴，通過這種方式讓中職院校的學(xué)生意識到自己是有價值的，也能夠充分了解未來的艱辛，有著正確的認(rèn)知，方能夠成就良好的成績。

五、 理論與實踐相結(jié)合

馬克思曾經(jīng)說過，理論源于實踐，二者密不可分。中職院校的學(xué)生想要找到心儀的工作，就需要具備相關(guān)的崗位能力，同時還需要具備良好的性格。企業(yè)十分重視員工的實際動手操作能力，只有學(xué)生將理論和實踐結(jié)合起來，方能夠更好地就職于崗位當(dāng)中。

隨著中職院校的改革，很多學(xué)校開始實施半工半讀的教學(xué)模式，企業(yè)頂崗實習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)中職業(yè)規(guī)劃教育的重要組成部分，因此，中職生的實習(xí)目的是為了鍛煉他們的實際動手操作能力，幫助學(xué)生提前適應(yīng)崗位，較快的進入到職業(yè)角色當(dāng)中。同時，企業(yè)實現(xiàn)對學(xué)生的技能進行檢驗，也是挑選人才的重要形式之一，因此，實踐是當(dāng)前企業(yè)挑選人才必不可少的部分。

六、 夯實教學(xué)評價過程

教學(xué)評價的目的是為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教育評價主要是以理論考試為主，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績過于重視，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這種方式并不能夠很好的反映學(xué)生的日常學(xué)習(xí)態(tài)度和水平，因此需要建立起規(guī)范、適合的教學(xué)評價機制，將學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也計入到學(xué)習(xí)成績單工作，加強學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性，避免臨時抱佛腳的局面。

比如，可以將日常學(xué)習(xí)和表現(xiàn)占30%。把學(xué)生日常在課堂上的表現(xiàn)和完成課后作業(yè)當(dāng)做參考依據(jù)。將社會實踐活動占30%，具體看學(xué)生參加的社會實踐活動和頂崗實習(xí)的表現(xiàn)。課程規(guī)劃設(shè)計占40%，要求學(xué)生制定好適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，同時加強對自身的正確認(rèn)知，將所學(xué)的內(nèi)容良好地運用到實際工作當(dāng)中。

七、 小結(jié)

綜上所述，一套科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠幫助中職學(xué)生對自身的能力和發(fā)展有著正確的認(rèn)知，方能選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)和崗位。因此，建立起一套健全的、科學(xué)的職業(yè)生涯教育體系，是當(dāng)前教育改革的重要方向，也能夠為中職生的職業(yè)完善提供可操作性的建議，促進中職生未來更好的發(fā)展。

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作者簡介：劉興榮，甘肅省武威市，民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。endprint