高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

李廣成

摘要：在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分.本文主要分析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并探討高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略.

關(guān)鍵詞：高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究能力，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都有一定的幫助.尤其是通過(guò)師生合作、互動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，能加深學(xué)生對(duì)物理概念的理解.因此，必須加強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念落后.大部分高中學(xué)校側(cè)重于理論知識(shí)教學(xué)，對(duì)學(xué)生解決高考物理問(wèn)題的能力更為關(guān)注，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)未能給予足夠的重視，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.有些教師認(rèn)為，學(xué)生只要能夠完成正常的考試就行，從而忽略物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的講解，只是要求學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)死記硬背，并未采取具體的動(dòng)手操作教學(xué).這種落后的教學(xué)理念，無(wú)法提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的物理素質(zhì).

2.教學(xué)模式單一.在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通常都是由同班學(xué)生同時(shí)以規(guī)定的程序、同樣的注意事項(xiàng)進(jìn)行同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的、原理、儀器和操作步驟沒(méi)有任何區(qū)別，甚至得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果也是一致的，導(dǎo)致一些學(xué)生模仿他人的流程，或是在旁邊觀看，并未動(dòng)手操作，僅是在結(jié)束后將他人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄一番.這種教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高無(wú)法提供幫助，也無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

3.教師素質(zhì)偏低.有些物理教師缺乏對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中無(wú)法有效創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，未能掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)操作技巧，也無(wú)法制定完善的理論方案.同時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的突發(fā)問(wèn)題缺少解決經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作能力無(wú)法得到提高，不利于提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果.

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.更新教學(xué)理念.首先，學(xué)校管理者必須給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)足夠的重視，投入大量資金加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)資源配置進(jìn)行優(yōu)化，便于學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn).其次，教師必須更新教學(xué)理念.由于教師是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)，與物理實(shí)驗(yàn)有著直接接觸，更新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，能夠?qū)W(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成果造成有利影響，有效地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新.最后，學(xué)生應(yīng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念.高中學(xué)生不應(yīng)僅是為了應(yīng)付高考而學(xué)習(xí)，應(yīng)以自身發(fā)展為目標(biāo)，從而有利于今后的生活和工作.

2.優(yōu)化教學(xué)模式.對(duì)傳統(tǒng)的教師親自示范的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以教師和學(xué)生共同參與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，也有利于體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用.在上課之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并要求以小組的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作.首先，教師要提倡學(xué)生借助教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，并在完成實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納.這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新思維能力.其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指引學(xué)生以實(shí)驗(yàn)題目和實(shí)驗(yàn)要求為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并以自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)器材.學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，不但能對(duì)前人實(shí)驗(yàn)的正誤進(jìn)行驗(yàn)證，還能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高思考能力、探究能力、動(dòng)手操作能力以及數(shù)據(jù)處理能力，從而提高綜合素質(zhì).

3.提高教學(xué)水平.高中學(xué)校應(yīng)該定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)物理教師進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師及時(shí)了解高中物理實(shí)驗(yàn)的新知識(shí)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法和手段.學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦各類物理研討交流會(huì)，提供教師對(duì)已知教學(xué)方法和手段進(jìn)行交流、探討的平臺(tái)，幫助教師汲取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平.學(xué)校還可以定期組織教師前往外校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，參考高校、名校教師的教學(xué)方法和手段.只有通過(guò)多方面提高高中物理教師的教學(xué)水平，才能提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.

總之，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要解放思想，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)水平.教師要利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力.開(kāi)展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生的物理素質(zhì)，學(xué)校、教師和學(xué)生都必須給予足夠的重視，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.

參考文獻(xiàn)

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