城鄉(xiāng)接合部幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題及解決方法

娜賀雅

摘 要：呼和浩特市近些年發(fā)展迅速，城市擴展加快，淡化了城市與周圍村落的行政界限，原本村落的居民大量搬遷，使得這些村落成為外來人口的臨時居住地，人口成分復(fù)雜且流動性強。因此，這些村落逐漸演變成為城鄉(xiāng)接合部。城鄉(xiāng)接合部因缺乏統(tǒng)一的管理和規(guī)劃建設(shè)，在環(huán)境、社會管理體系和基礎(chǔ)教育方面存在諸多問題與矛盾。筆者通過對呼和浩特市毫沁營村的3所民辦幼兒園進行調(diào)研，以了解這些幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面存在的問題和隱患，并提出對策來提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量，以期給幼兒的安全和健康成長提供良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園環(huán)境；城鄉(xiāng)接合部

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）01B-0031-03

一、 城鄉(xiāng)接合部幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題

（一）幼兒園周圍環(huán)境雜亂

一直以來，校園周圍的環(huán)境是人們經(jīng)常關(guān)注的焦點問題。相較于中心城區(qū)幼兒園的周圍環(huán)境，城鄉(xiāng)接合部幼兒園周圍的環(huán)境不僅存在著環(huán)境污染嚴重的問題，更是存在著嚴重的安全隱患。幼兒園周邊環(huán)境的優(yōu)劣直接影響到幼兒的身心發(fā)展健康。筆者所調(diào)查的3所幼兒園均坐落在呼和浩特市毫沁營村的唯一一條主要道路上，遇上下班的高峰時，車輛擁堵情況極為嚴重，小商小販更是擠占在道路兩旁和幼兒園附近。幼兒園周圍有居民區(qū)，有商業(yè)區(qū)，還有正在改建的施工區(qū)。商業(yè)區(qū)的小商品質(zhì)量基本脫離監(jiān)管，假冒偽劣商品及一些三無食品成為大多數(shù)幼兒在上下園時的選擇，傳染疾病和食物中毒的隱患始終存在。且工地每天有頻繁的運渣車輛往來，空氣污染十分嚴重。

因此，城鄉(xiāng)接合部幼兒園幼兒的健康發(fā)展環(huán)境有待改善，幼兒園周圍環(huán)境存在的安全隱患仍十分令人擔(dān)憂。

（二）幼兒園墻面未能發(fā)揮隱形教育作用

幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)作在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本功能是要推動孩子各方面的發(fā)展，同時發(fā)揮隱性教學(xué)的作用。如何有效地對墻面環(huán)境進行設(shè)計、布置、保護成為幼兒園一線教師必須重視的問題。然而，在所調(diào)查的幼兒園中，很多室外墻面被破壞，大都沒有做到有序、整潔、美觀。在幼兒園室內(nèi)的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，并沒有體現(xiàn)出幼兒是環(huán)境的主人，內(nèi)容均比較單一，沒有故事情節(jié)，設(shè)計簡單，缺乏功能性，忽視了墻面環(huán)境對幼兒教育起到的隱性作用。

（三）空間分布不合理，無區(qū)域劃分

合理的空間分布，對區(qū)域的統(tǒng)籌劃分是幼兒園區(qū)域活動中的重要工作，區(qū)域活動貫穿于幼兒園一日生活中的各個環(huán)節(jié)。它對幼兒園教育中幼兒的個性發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。對于城鄉(xiāng)接合部的幼兒園來說，幼兒園的空間比較充足，每個班的班容量也較少，有著因地制宜開發(fā)區(qū)域活動的優(yōu)勢。但是由于園所負責(zé)人對區(qū)域劃分的忽視，使得每個班級的空間得不到充分合理的利用。只有簡單的教學(xué)區(qū)域劃分和生活區(qū)域劃分。在教學(xué)區(qū)域方面，沒有建立年齡特點和個體差異，大部分都是發(fā)展動手能力的手工制作和千篇一律的模板畫。在生活區(qū)域方面，如對寢室空間的利用，教師沒有將比較幽暗的區(qū)域設(shè)為休息區(qū)，只是簡單地按照教室的結(jié)構(gòu)區(qū)分開來。有些教室雖然由教師做了簡單的區(qū)域劃分，但也存在許多問題，比如，區(qū)域之間的動靜分配也不合理，有些區(qū)域之間需要相互聯(lián)系，然而卻被分配在活動室的兩端。

（四）體育器材老舊，存在安全隱患

體育器材是展開體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，器材豐富多樣，能支持幼兒在走、跑、跳、攀、爬等多種活動方式中得到身體鍛煉。體育器材要符合幼兒的發(fā)展水平，激發(fā)幼兒對運動的興趣。體育器材的合理使用，無論是對幼兒本身還是對園所自身來說都是至關(guān)重要的。在器材的使用上，極為重要的就是幼兒的安全問題。近年來，有許多因為體育器材使用不當(dāng)引起的幼兒受傷案件。所以，作為人口成分復(fù)雜的城鄉(xiāng)接合部，更應(yīng)該加倍關(guān)注，以免造成更大的社會問題。但是，我們也不能因為體育活動存在較大的安全問題而不設(shè)置體育器材。在大型體育器材上，所調(diào)查的幼兒園多數(shù)都沒有室外大型器材活動區(qū)域。多數(shù)活動區(qū)域成為了工程用地，因場地改建，以前購買的大型器材也被部分拆減，拆減剩余部分的器材大多成為擺設(shè)，使得大型器材無論是從數(shù)量上，還是從種類、類型配備上均不平衡。 另一方面，在自制器材上的建設(shè)也比較落后，甚至沒有向幼兒開放。自制器材的整理、擺放、衛(wèi)生安全方面也做得不到位，沒有進行及時的清理、更換、檢查。

（五）班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中所使用的材料單調(diào)

班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要是要營造良好的班級氛圍，它對每一個置身其中的幼兒都有潛移默化的作用。班級是幼兒在家庭之外最先也是最多接觸的一個舒適、安全、和諧的環(huán)境，是使幼兒在其中發(fā)揮自己特長的生活環(huán)境。多樣性的材料投放，是作為促進幼兒主動學(xué)習(xí)、自我探索的重要手段。在調(diào)查過程中，許多幼兒都對教師創(chuàng)設(shè)的班級環(huán)境不感興趣，因材料長期未更換和使用的材料過于單調(diào)，固定的多，變化的少。幼兒對教室里的環(huán)境開始產(chǎn)生出逆反的情緒，主要表現(xiàn)在幼兒對環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料不愛護，不愿待在班級中等。材料的豐富無論從物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境上都會給幼兒更多的適應(yīng)和想象，單一的材料則會起到相反的作用，使幼兒不能快速適應(yīng)環(huán)境，從而也會潛移默化地影響幼兒對環(huán)境的認識。

二、產(chǎn)生問題的原因

城鄉(xiāng)接合部作為城市不斷擴建的產(chǎn)物，城市中心的人口不斷地向外擴張，城市中心的住宅、企業(yè)和人口也在不斷的遷移，使得周圍的村落不斷拆遷來滿足城市擴張的需要，這里不同于農(nóng)村，又還沒有被城市完全吸納，在環(huán)境，文化建設(shè)，土地規(guī)劃，學(xué)校教育以及人口成分上均存在諸多問題，而近幾年的研究也都集中在這些方面。對于學(xué)校教育的研究也多集中于小學(xué)教育和中學(xué)教育上。很多城鄉(xiāng)接合部還處于待拆的階段，人口流動性強，許多中學(xué)和小學(xué)已經(jīng)搬離。因幼兒園大都規(guī)模小，易于搬遷，以至于很多城鄉(xiāng)接合部都有留存的幼兒園。

從家庭的影響來說，這些幼兒園中，很多幼兒都是外來的民工子女，其父母很多都沒有接受幼兒園教育，對幼兒園不了解，多數(shù)家長認為幼兒園只是提供幼兒保育的作用，對于幼兒園期間的教育不夠重視，對周邊的環(huán)境和幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求簡單。這樣就給那些大量游離現(xiàn)行教育體制之外的民辦幼兒園，特別是以托兒所為形象出現(xiàn)的未經(jīng)教育主管部門注冊的幼兒園有了可乘之機。endprint

從幼兒園的自身建設(shè)來說，這些幼兒園沒有任何的財政補貼和項目支持。園所規(guī)模小，收費低，收取的學(xué)費成了幼兒園的經(jīng)濟來源，每個月每個學(xué)生收取的費用大概為200～300元，除了要支持日常的伙食費用以外，還有一些玩教具的開銷，教師的工資是主要的支出項目。這給園所的正常運營帶來了很多挑戰(zhàn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要有經(jīng)濟的支持，還要培養(yǎng)教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識。然而，因為工資較低，師資匱乏，教師的流動性大，幼兒園很難建立良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)氛圍。

從家長和幼兒園的配合方面看，很多家長沒有家園共育的意識。認為家長的責(zé)任只是簡單地提供上學(xué)的條件。使得幼兒園中的許多環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動都得不到家長的支持。

三、對城鄉(xiāng)接合部幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在問題的解決方法

（一）進行總體規(guī)劃，利用本土資源創(chuàng)建幼兒園大環(huán)境

雖然城鄉(xiāng)接合部幼兒園的生源和教師流動性大，但是仍可以利用固定的農(nóng)村資源來創(chuàng)建幼兒園的大環(huán)境。確定幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基調(diào)，有總體的規(guī)劃和安排，這樣就可以避免在教師流動過程中對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的忽略。因城鄉(xiāng)接合部幼兒園周圍有很多種植戶，教師和家長可以利用這些現(xiàn)有的蔬菜園和果園來對幼兒園的環(huán)境進行總體創(chuàng)設(shè)，改善幼兒園周圍的空氣和環(huán)境。并且可以因地制宜地開展一些種植蔬菜的體育活動項目。以鄉(xiāng)村的文化為大環(huán)境創(chuàng)建基調(diào)，保持環(huán)境創(chuàng)設(shè)意識。對于一些遠離鄉(xiāng)村的幼兒園，可以利用工地廢舊的圓木對幼兒園的外部墻面進行裝飾，或者利用圓木來對教室的區(qū)域進行劃分，以幼兒為主導(dǎo)搭建自己喜歡的活動區(qū)域。讓幼兒回歸于鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村的自然淳樸。

（二）就地取材，豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料

城鄉(xiāng)接合部有著得天獨厚的自然資源和地理優(yōu)勢，可以回收和利用各種自然材料。 （下轉(zhuǎn)44頁）（上接32頁）利用自然材料不僅成本低，而且可以讓幼兒主動操作材料，可以極大地有利于幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)。教師可以利用主題活動來指導(dǎo)幼兒利用各自的自然材料，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒一起對收集的材料進行清潔整理，選擇安全、衛(wèi)生的自然材料作為教學(xué)過程中的用具。例如，易拉罐、瓶蓋、樹葉、廢布條、小石子、植物的種子、野花野草等都能用于教學(xué)工程中的課題。教師可以將這些課題系統(tǒng)設(shè)計，形成區(qū)域活動內(nèi)容，并將其統(tǒng)一整理形成有鄉(xiāng)村特色的教學(xué)教材。

（三）因地制宜地開展體育活動

很多一直流傳的體育活動在城市的幼兒園中已經(jīng)被取而代之，更多城中幼兒園使用大型的體育器材或流行的樂高游戲，而這些體育活動不僅需要較高的成本，而且其實際效果一直都存在爭議，有待考量。所以，我們可以較少引入城中幼兒園新型體育器材，更多地開展鄉(xiāng)村游戲。設(shè)立民間游戲室，開設(shè)一些體育活動如：踢毽子、打陀螺、彈豆、跳皮筋、丟沙包、抖空竹等有趣的小游戲，每個游戲區(qū)域都有材料提供，幼兒可以通過手工自己來制作體育活動所需要的器材，也可以通過自己繪畫圖解和提示來向其他同學(xué)解釋游戲規(guī)則。游戲室將成為一個可以使兒童自主選擇、自行結(jié)伴的充滿樂趣的活動區(qū)域。

參考文獻：

呂卓健.“基于兒童”的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].黑龍江教育，2016，（12）.endprint