高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王倩+周寶石

摘要：自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中超越其他人的關(guān)鍵.擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí).本文主要分析在高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

隨著現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，拒絕進(jìn)步就意味著退步.自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中超越其他人的關(guān)鍵.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在高中時(shí)期養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

一、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

“真理都是通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的.只有通過(guò)一次又一次的實(shí)踐，才能得出正確答案”.高中化學(xué)教學(xué)也是如此.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科.課本中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)都是前人通過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)向后人傳達(dá)的經(jīng)驗(yàn)與道理.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)與發(fā)展化學(xué).因此，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng).當(dāng)學(xué)生有不懂的問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到自己想要得到的知識(shí).對(duì)于學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)也不能解決的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)幫助.

例如，在講“元素與物質(zhì)的分類(lèi)”時(shí)，教學(xué)目的主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的概念，包括物質(zhì)元素觀和分類(lèi)觀，讓學(xué)生知道元素如何組成物質(zhì)，元素可以以游離態(tài)和化合態(tài)兩種形態(tài)存在，按照元素的分類(lèi)，每種元素都有自己應(yīng)該在的位置，最后建立起元素與物質(zhì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元素與物質(zhì).教師可以介紹元素的模型與具體的物質(zhì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)元素和物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi).

通過(guò)實(shí)踐得出的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，在學(xué)生腦海中的印象更加深刻，更加形象，便于學(xué)生理解和記憶.有的學(xué)生動(dòng)手能力較差，實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)可能會(huì)不好意思.這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，不灰心、不氣餒，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的自信心.

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”.如果對(duì)一件事情產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會(huì)積極努力去探索它，去找尋其中的意義與內(nèi)涵.對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)也是如此.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的加速劑.化學(xué)作為一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)必然需要一定的耐心，面對(duì)枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)，興趣就顯得格外重要.教師應(yīng)該以學(xué)生樂(lè)于接受的方式，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)化學(xué)知識(shí)有探究興趣.同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采用靈活多變的教學(xué)模式，尋找最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.

例如，在講“元素與材料世界”時(shí)，教學(xué)目的主要是要求學(xué)生了解生活中的硅、無(wú)機(jī)非金屬材；鋁、金屬材料；復(fù)合材料的成分及特點(diǎn).讓學(xué)生根據(jù)每種材料的性質(zhì)，去判斷物質(zhì)具體是由什么材料組成的，找出其構(gòu)成，然后根據(jù)材料構(gòu)成物質(zhì)的原理，在生活中應(yīng)用相關(guān)的性質(zhì).再根據(jù)生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到元素與材料的發(fā)展趨勢(shì)及前景，為以后的研究打下基礎(chǔ).教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇有趣味性的材料去研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)渠道來(lái)了解世界、認(rèn)識(shí)世界.在網(wǎng)絡(luò)中，人們可以輕易地做到坐地日行千萬(wàn)里.對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)與教授也是如此.網(wǎng)絡(luò)中包含著各種化學(xué)知識(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

例如，在講“原子結(jié)構(gòu)”時(shí)，由于原子結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，僅僅利用課本向?qū)W生展示原子結(jié)構(gòu)，學(xué)生很難學(xué)得明白，此時(shí)教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示原子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)間的簡(jiǎn)單計(jì)算.多媒體教學(xué)，不只是通過(guò)圖片文字進(jìn)行教學(xué)，還能利用聲音、視頻進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)性.

總之，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力和不懈的堅(jiān)持.學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)好高中化學(xué)的前提和保障.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

參考文獻(xiàn)

胡宗元.“前沿知識(shí)”在高中化學(xué)課堂上的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究）， 2016（12）.endprint