對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考

李婧+于芹

摘 要：近些年來(lái)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)各個(gè)行業(yè)的不斷革新，對(duì)教育領(lǐng)域也影響巨大，隨著互聯(lián)網(wǎng)以及電腦的大面積普及，為我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)諸多便捷的同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了巨大的影響。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取學(xué)習(xí)資料以及自主探究等提供了更加便捷的工具和條件。此文從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要探討了在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下怎樣引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生的綜合能力得到全面提高。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)；提高；策略

一、 引言

新課標(biāo)提出應(yīng)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以讓學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和探究。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及電腦在學(xué)校及家庭中的廣泛運(yùn)用，為學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)提供了更加便捷的環(huán)境和條件，所以，在實(shí)踐教學(xué)中教師首先應(yīng)意識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)對(duì)教育教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的重大影響，并能夠在實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)，下文就簡(jiǎn)要論述了在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略。

二、 合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性

在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)技術(shù)引入和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，打造自由、開(kāi)放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中一直以一種積極高漲的情緒進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，主動(dòng)地去獲取知識(shí)從而完善自身知識(shí)體系，獲得發(fā)展和進(jìn)步。

1. 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的優(yōu)勢(shì)及功能，構(gòu)建起聯(lián)想形式的超文本信息體系，繼而給學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)供應(yīng)更加豐富的學(xué)習(xí)資料，有效鍛煉學(xué)生的聯(lián)想思維能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固以及延展強(qiáng)化；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源、供應(yīng)形式新穎同時(shí)具備交流互動(dòng)動(dòng)能的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的條件，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)查詢、探索和解決問(wèn)題，將多種學(xué)習(xí)資源整合歸納當(dāng)做自主思考和探索的對(duì)象，更加有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的深入理解，真正地掌握解決問(wèn)題的正確方法和技巧。

2. 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建起在線學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，設(shè)置一定的問(wèn)題情境等形式，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與探究的欲望，并且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的實(shí)時(shí)共享，在線合作學(xué)習(xí)以及探討，從而有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主思考能力、探究意識(shí)以及利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、 不斷革新教學(xué)手段，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)了校園教育教學(xué)環(huán)境的不斷變化，對(duì)教育教學(xué)的方式、方法也產(chǎn)生著巨大影響。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下要想使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力獲得切實(shí)地培養(yǎng)和提高，首先在教學(xué)方法上應(yīng)不斷利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化和革新，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。并且教師也應(yīng)從原來(lái)知識(shí)的講授者及時(shí)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和推動(dòng)著，引導(dǎo)學(xué)生怎樣運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)獲得自主學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)資料，學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)資源的方法，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)不斷向現(xiàn)代信息化發(fā)展和完善：

1. 可充分利用多媒體的多種功能進(jìn)行演示和講解的自主學(xué)習(xí)模式，利用多媒體視頻和圖片文字演示功能展開(kāi)具體教學(xué)，教師則在教學(xué)中扮演好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生更加順利地展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和探究，更加深入地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

2. 以教師指導(dǎo)為前提的自主學(xué)習(xí)模式。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是引發(fā)思考的源泉，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容難度相對(duì)較高、學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般的情況下，也可以嘗試性地讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料等形式先展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、再利用互聯(lián)網(wǎng)尋找學(xué)習(xí)資源解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3. 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開(kāi)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。教師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的電子公告板功能這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師互相間的溝通和交流，為學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)、探討提高良好的學(xué)習(xí)載體。

四、 加強(qiáng)課內(nèi)與課外的聯(lián)系，有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)獲得學(xué)習(xí)資源的能力

學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生積極建立內(nèi)心特征的一個(gè)過(guò)程，并不是將知識(shí)死記硬背下來(lái)，應(yīng)是在初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)其原理的前提下與外界的互相作用形成全新的理解，只有這樣才能真正地掌握和運(yùn)用知識(shí)。想要切實(shí)滿足學(xué)生的求知欲望，教師應(yīng)采用多種方法幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間和內(nèi)容，可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把教材中的知識(shí)內(nèi)容與電子學(xué)習(xí)資源融合到一起，同時(shí)重視課外知識(shí)內(nèi)容向課內(nèi)的滲透，為學(xué)生供應(yīng)更加豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性。

為了滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的切實(shí)需求，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取學(xué)習(xí)資源的能力是極其重要的，具體方法如下所述：

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立起校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源庫(kù)；通過(guò)網(wǎng)站構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)生可以自行通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得學(xué)習(xí)資料展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資料的場(chǎng)所更加靈活多變突破空間的限制，不應(yīng)只局限在課堂教學(xué)以內(nèi)，也可以在課外的任何場(chǎng)所。比如，學(xué)生在自主展開(kāi)《三角形穩(wěn)定性》相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，很多學(xué)生都產(chǎn)生了下述幾種疑惑，‘為什么三角形具有穩(wěn)定性的性質(zhì)呢？‘三角形具有穩(wěn)定性在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中有哪些作用？‘在日常生活中又是怎樣加以運(yùn)用的呢？這時(shí)，教師把事先準(zhǔn)備好的三角形建筑展示給學(xué)生，使學(xué)生直觀地觀察到三角形在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解和吸收。

五、 總結(jié)

學(xué)生課外自主探究時(shí)具體應(yīng)從下述幾點(diǎn)展開(kāi)：首先，在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)學(xué)習(xí)資料和拓展內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)質(zhì)量，更好地發(fā)現(xiàn)可探究的問(wèn)題：其次，不斷完善和健全在課堂上所獲得的知識(shí)內(nèi)容，為知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和延展做好前提準(zhǔn)備；最后，以某一主題為探究對(duì)象，展開(kāi)知識(shí)的延展探究和學(xué)習(xí)。學(xué)生展開(kāi)課外自主探究的途徑可以是多種多樣的，比如，自主通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資源、實(shí)地調(diào)研或者直接向他人詢問(wèn)等多種形式。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李婧，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣白板灘完全小學(xué)；

于芹，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣城關(guān)第一小學(xué)。endprint