開展多彩社團活動 有效促進學生全面發(fā)展

陳忠

摘 要：小學生社團活動是課堂教學的延伸和拓展，是學校開展素質教育的重要舞臺，它有效地彌補了課堂教學的不足，為滿足學生的愛好、豐富校園文化生活、培養(yǎng)學生興趣、提升學生專業(yè)素養(yǎng)搭建了交流的平臺；同時也為學生的個性成長、情操陶冶、能力培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展提供了有力的保障。文章主要從五個方面闡述了如何開展多彩社團活動，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：社團活動；小學生；全面發(fā)展

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-08-16

課題項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題“農村寄宿制小學有效開展學生社團活動的實踐研究”（GS〔2017〕GHB0590）的研究成果。

作者簡介：陳 忠（1965—），男，甘肅金塔人，一級教師，大專，研究方向：教育教學。

1.加強管理，提升自己的能力

小學生社團活動成員都是2～6年級的學生，他們根據自己的個性發(fā)展、志趣愛好自愿組成一個個團體。由于學生年齡不一，接受知識能力不同，教師很難統(tǒng)一化管理，所以在同一社團活動過程中，首先要注重知識與能力的培養(yǎng)，使活動與教育有機融合，以發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、發(fā)揮特長、促進素質提高為目標。其次，建立完善的管理制度和評價機制，使制度和評價貫穿于整個活動之中，確?；顒佑薪M織、有計劃、有序地開展。最后，注重活動開放與整合。打破班級授課制，根據學生年齡、接受知識的能力分成幾個活動小組，按照共同約定的時間、內容、活動的方式，采用分層教學模式開展研究性學習、社會實踐活動，形成相互交流學習、合作探究提高、共同成長的良好教育體系。

2.豐富載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

社團活動打破傳統(tǒng)課堂教學模式，把傳授知識和發(fā)展能力有機結合，以豐富有趣的活動為載體，不斷強化活動內容和形式，使學生從活動中激發(fā)興趣、啟迪靈感、感受生活。例如，在繪畫社團里，讓學生感受到藝術時刻伴隨著自己，藝術就在生活中、在周圍世界里；在欣賞和創(chuàng)作的過程中，要善于觀察，激發(fā)創(chuàng)新能力，體會藝術之美；在剪紙社團里，教師要精心設計教學內容和生動感人的教學環(huán)節(jié)，結合傳統(tǒng)的民間藝術，引導學生觀察思考，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，通過折、畫、剪、貼等技法來表現(xiàn)藝術和趣味性，學生不僅激發(fā)了興趣，鍛煉了手眼協(xié)調能力，掌握了一定的剪紙知識和剪紙技能，而且開發(fā)了智力，增強了審美情趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

3.走進生活，增強學生的審美感受

要想提升學生的審美觀念，首先要積極引導學生從生活實際入手，感受生活中的美，激發(fā)他們熱愛生活的情趣，更好地創(chuàng)造生活、美化生活。其次要注重學習與實踐，在實踐中運用不同的表現(xiàn)形式感受美的情趣。例如，在繪畫活動中，讓學生感知藝術來自生活。讓他們親近大自然，感知周圍世界的美，感知生活中的花草樹木、假山石筍、鳥獸蟲魚、亭臺樓閣，覺得周圍世界的美是具體的、形象的、活靈活現(xiàn)的，處處洋溢著美的氣息，使他們的審美感受力逐漸豐富發(fā)展起來。再次，通過各種優(yōu)秀繪畫作品展示，指導學生觀察、欣賞，引發(fā)學生豐富的聯(lián)想，在觀察和聯(lián)想中受到啟迪，引起共鳴，增添學生對美的追求和憧憬。最后，結合學生感知周圍世界的美和自己的想象，通過素材提煉加工，營造出自己的情感世界，提升自己的審美能力。

4.創(chuàng)新評價，強化學生的自信心

在社團活動中，不斷創(chuàng)新評價形式，經常開展一些評比、競賽活動，使學生在活動中得到成功的快樂，強化學生的自信心。例如，在社團實踐活動中，可根據學生的興趣愛好，建立活動檔案和展評作品的“小天地”，并把優(yōu)秀的作品都展現(xiàn)在“小天地”中，用于社團活動的展覽，便于學生相互討論、交流學習，學會欣賞美，從而獲得成功的樂趣， 很好地提升學生的自信心。同時，活動與評價相結合，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，及時加以鼓勵和指導，激發(fā)他們的興趣。

5.拓展視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

在社團活動中不斷拓展活動內容，滲透一些傳統(tǒng)文化教育，可以培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，幫助他們理解傳統(tǒng)文化的內涵。比如，在繪畫社團里，畫荷花時可以聯(lián)想到詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；畫明月時遐想到王維山水詩中的名句“明月松間照，清泉石上流”；畫梅花時采納“朵朵花開淡墨痕”等。古詩詞與繪畫的完美融合，達到了“詩中有畫，畫中有詩”，情景交融，栩栩如生，從而讓學生感受詩歌在畫中的美好體現(xiàn)。這樣不但促進了學生理解古詩詞的美和傳統(tǒng)文化的博大精深，增強了學生對美的向往和傳統(tǒng)文化的喜愛之情，而且使學生體會到了傳統(tǒng)文化的魅力，同時也增長了知識，拓寬了視野，培養(yǎng)了審美情趣，激發(fā)了創(chuàng)新能力。

總之，小學社團實踐活動的開展，既有助于培養(yǎng)學生興趣愛好，豐富學生的文化生活，又有助于學生發(fā)展個性、提升素質，促進小學生的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬治中.促進小學生素質全面發(fā)展的評價體系的研究與實驗[J].江蘇教育，2002（18）.

[2]楊瑞娟.小學生社團行動研究——以神興小學教育集團為例[J].石家莊：河北師范大學，2016.endprint