淺談如何構(gòu)建中學語文高效課堂

雷愛平

摘要：新課標下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時間少的問題。高效課堂對教師來說，就是教學方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，認真分析語文課堂教學的現(xiàn)狀以及低效的原因，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，促進學生獲得高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文 ；高效課堂 ；新課程標準

新課程理念要求我們構(gòu)建高效課堂，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生學會自主學習，使課堂成為學生學習的場所。因此，教師應(yīng)思考如何才能使課堂教學高效。具體來說，高效課堂是指以最小的教學和學習投入，最大限度地促進學生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，從而高效地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)，達到育人效果，取得良好的課堂教學效果。而且，初中語文是一門基礎(chǔ)學科，擔負著育人重任。因此，我們教師應(yīng)根據(jù)語文學科的特點設(shè)計教學方案，努力構(gòu)建語文高效課堂。那么，如何構(gòu)建初中語文高效課堂呢？筆者根據(jù)自己一的教學體驗淺談如下幾點。

一、教學簡單化

語文浩如煙海，無處不在。語文教學在教材版本、教學手段、教學目標、教學流派等方面都有著諸多分類，常常使入行者感到眼花繚亂、無所適從，很多語文教師在語文課堂中往往無法取舍，充實了大量內(nèi)容，結(jié)果是高耗低效。從我校初中的實際出發(fā)，我認為力求簡約實用的語文課堂要做到以下三點：

1.教學目標要簡明實在

教學目標是課堂教學的核心和出發(fā)點，是一堂課的靈魂。高效的課堂必須目標明確、簡明、實在。語文老師在備課之前應(yīng)該對課程標準中第二部分課程目標的內(nèi)容有充分的理解。制定一堂課的教學目標不宜過多，宜簡單實在，符合課標規(guī)定的年段目標、課本的單元目標；適應(yīng)初中學生的水平和需求，使學生經(jīng)過努力能夠達成。當然，目標簡單不代表學習過程單調(diào)枯燥，在預(yù)設(shè)教學過程時，教師要考慮每一個教學環(huán)節(jié)的豐富性，力爭使課堂教學“簡約而不簡單”。

2.教學內(nèi)容要簡化

語文課堂要傳授的內(nèi)容實在有很多，精選內(nèi)容是關(guān)鍵，過多的教學內(nèi)容使教學效果變差。教師的條分縷析、口如懸河往往造成蜻蜓點水、面面不到的教學效果。最好的境界是“任你弱水三千，我只取一瓢飲”。

在教學內(nèi)容的選擇上，首先要研究目標、研究學情?？紤]學生可學什么、學習困惑、學習興趣點，以此制定教學重難點。

其次，問題要精簡。語文課堂應(yīng)是工具性與人文性的統(tǒng)一，重點還是要通過“讀寫聽說”使學生有感悟。教師在問題的設(shè)計上應(yīng)該構(gòu)建“大問題”，由“大問題”統(tǒng)領(lǐng)整個課堂，保持課堂的完整性。

再次，教學環(huán)節(jié)要簡化。從“板塊式教學”的角度，可以根據(jù)文本特點設(shè)置2-3個教學板塊，要重點體現(xiàn)積累、品析、運用等板塊的作用。只有思路清晰、環(huán)節(jié)簡化、過渡自然才能提高課堂教學效率。

二、創(chuàng)建多樣型課堂，讓課堂豐富多彩

中學生對事物的感知往往是憑直覺上的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。這種認知傾向，在課堂上的表現(xiàn)，就是對感興趣的內(nèi)容聽得津津有味，甚至出神入化；而對那些自認為興趣索然的東西，則心不在焉，甚至可以視而不見，充耳不聞；或者是對老師講的東西，先覺得新奇有趣，而隨著課堂課間的推移，這種獵奇式的興趣便逐漸淡化，最后歸于消失，常常是一堂課下來，教師講得氣喘吁吁，學生卻收效甚微。

所以我們要改變觀念，一堂課一般由學習、講解和練習三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要少講精講，多學多練。教師一定要樹立學生可以學會，每個學生都可以學會的觀念，幫助學生制訂自學方案，解答學生疑難。對于大多數(shù)學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。以課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，創(chuàng)建和諧高效的課堂氣氛。

三、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，營造愉悅的學習氛圍

首先，教師應(yīng)積極構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧、融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的前提。而且，只有構(gòu)建了和諧融洽的師生關(guān)系，學生才能在心理上接受教師的引導(dǎo)，才能積極主動學習，才能獲得更大的發(fā)展，才能使課堂教學效率得到提高。因此，教師應(yīng)放下師道尊嚴的架子，關(guān)心愛護學生，主動了解學生，關(guān)注學生成長發(fā)展情況，并且尊重學生，信任學生，鼓勵學生，這樣就能使師生之間形成良好溝通和交流的橋梁，增進師生之間的互動，就能使學生積極主動參與到學習中來，為高效課堂打好基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)營造輕松愉悅的學習氛圍。心理學研究表明，輕松愉悅的學習氛圍可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動學習知識，發(fā)展能力。因此，教師要想方設(shè)法營造輕松愉悅的學習氛圍，平等、民主地對待學生，最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生嘗試，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，使學生體會到成就感，真正成為課堂學習的主人。這樣，學生能產(chǎn)生“安全感”并學會開放自己，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學生的主體性，從而提高課堂效率。

四 、使用多媒體電教手段激發(fā)興趣

在教學中，運用多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的語文教學，一支粉筆一節(jié)課，學生對語文的學習沒有興趣，甚至感到枯燥無味。教學中運用多媒體，可以集文字、圖像、聲音于一體，多方面為學生提供學習的信息，學生在學習知識的同時也對語文學科慢慢產(chǎn)生了興趣。如，在教學《大自然的語言》時，在學習之前，我先讓學生欣賞學生喜愛的流行歌曲《春天在哪里》，同時通過多媒體向?qū)W生展示有關(guān)春天的美麗的圖片，讓學生在輕松的環(huán)境中想起春天到來的時候的景象。這樣，學生就很容易進入到了最佳學習狀態(tài)。這時再播放文章的朗讀錄音，學生對課文的內(nèi)容就有很深的印象，對需要掌握的知識也記得比較牢，而且對語文課的學習也是興趣大增。

總之，構(gòu)建高效課堂的目的是為了提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。因此，教師在教學中應(yīng)努力探索構(gòu)建高效課堂的方法，從而切實提高課堂教學的有效性，使學生得到更大的發(fā)展。

（作者單位： 江西省遂川縣五斗江中學 343900）endprint