如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

李清恩

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，教師要考慮如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，用最少的時(shí)間獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)該主動(dòng)了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門(mén)科目的教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用正確的教學(xué)方法，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：如何提升；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)效率

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，這是新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的。教師要緊緊把握課堂時(shí)間，采用合適的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率。

一、營(yíng)造愉悅的課堂氛圍

在當(dāng)前的教學(xué)中，多媒體教學(xué)逐漸代替了傳統(tǒng)教學(xué)，在教學(xué)硬件設(shè)施完善的同時(shí)，也需要完善軟件環(huán)境的條件，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段雖然有一定的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體軟件可以設(shè)計(jì)新穎別致形象直觀的教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，可以增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率，多媒體輔助教學(xué)，已經(jīng)是當(dāng)今不可缺少的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生會(huì)在新環(huán)境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)在愉悅的課堂氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)到很多的知識(shí)。教師要讓學(xué)生成為課堂的主人，不要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不要讓學(xué)生只被動(dòng)接受知識(shí)，在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生們可以積極參與，探索未知領(lǐng)域，活躍愉悅的課堂氛圍非常有利于提高課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境

課堂導(dǎo)入貫穿著課堂教學(xué)，它就像文章的“鳳頭”，雖然小巧玲瓏，但是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入應(yīng)該具有針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性。比如最小公倍數(shù)的導(dǎo)入，可以從學(xué)生熟悉的報(bào)數(shù)游戲開(kāi)始，先讓報(bào)數(shù)的是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，再讓報(bào)數(shù)的是3的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，然后引導(dǎo)著學(xué)生去觀察、分析，為什么有的同學(xué)兩次都站起來(lái)了，幫助學(xué)生形象具體的掌握公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)是學(xué)生真正參與的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是課堂的主體，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)積極的投入學(xué)習(xí)，在愉悅的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，一些教師只是拿一個(gè)鐘表演示，這樣只有一部分學(xué)生可以參與進(jìn)來(lái)，教師要提供充足的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生才能在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲，才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法

想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就要以新課標(biāo)的要求為基礎(chǔ)，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)能力，教師要具有與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展的眼光。教師要優(yōu)化教學(xué)方法，當(dāng)前的教學(xué)方法依舊存在一些問(wèn)題，比如教師在沒(méi)有必要的情況下使用多媒體，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)降低課堂教學(xué)效率。一些老師為了追求活動(dòng)的效果，課堂中設(shè)計(jì)過(guò)多的教學(xué)活動(dòng)，有限的時(shí)間讓每個(gè)活動(dòng)都不能夠完全的開(kāi)展，這樣不僅達(dá)不到活動(dòng)的實(shí)際效果，也會(huì)降低教學(xué)效率。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體表面積這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)到的長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法去計(jì)算長(zhǎng)方體的面積，當(dāng)學(xué)生將長(zhǎng)方體每個(gè)面的面積求出之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察所列的式子，并結(jié)合長(zhǎng)方體的特征找出規(guī)律，看看還能不能列出其他的算式。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師可以將學(xué)生分為小組，小組間自主討論，也可以把長(zhǎng)方體的紙盒拆開(kāi)觀察，通過(guò)小組之間共同合作之后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體表面積計(jì)算的公式，然后對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。應(yīng)用這種教學(xué)方法，學(xué)生可以參與其中，比單單利用多媒體進(jìn)行講解有效果的多，學(xué)生對(duì)于公式的記憶也會(huì)更加深刻，教師優(yōu)化了教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，還可以有效的提升課堂教學(xué)的效率。

四、注重小組的合作學(xué)習(xí)

學(xué)生在合作交流中會(huì)學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往能力。新課改要求教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一種民主的、寬松的、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，共同探索，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)小組討論、游戲、辯論、合作解決問(wèn)題，可以學(xué)會(huì)理清和表達(dá)自己的思路，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和理解別人的看法，促進(jìn)他們不斷反思自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活躍思維、拓展思路、激發(fā)興趣的作用。而且小組合作學(xué)習(xí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，可以使學(xué)生在相互幫助中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享到成功的喜悅，有助于學(xué)生更全面的提高更完美的成長(zhǎng)。比如在教學(xué)“垂直與平行”時(shí)，讓每個(gè)小組把兩條線的關(guān)系進(jìn)行歸類(lèi)時(shí)，有的分成兩類(lèi)時(shí)，有的分成三類(lèi)，然后每個(gè)小組匯報(bào)各組的情況時(shí)，都要說(shuō)出自己的看法，這樣就可以促進(jìn)他們不斷反思自己的觀點(diǎn)，活躍自己的思維，激發(fā)創(chuàng)新的熱情。

五、注重評(píng)價(jià)的教學(xué)反饋

評(píng)價(jià)的目的在于弱化評(píng)價(jià)甄別與選拔的功能，通過(guò)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。教師的評(píng)價(jià)是施教者對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種調(diào)控，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)效果做出的反饋，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一種“潤(rùn)滑劑”。教師要多多的給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，不要過(guò)分的批評(píng)，打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，準(zhǔn)確合適的評(píng)價(jià)可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使教學(xué)過(guò)程更趨完善，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

在素質(zhì)教育的今天，為了提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，不僅要看教師如何教，還要看學(xué)生如何學(xué)，兩者要充分結(jié)合起來(lái)，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷完善，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蓉.漫談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010.

[2]王洪梅.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2011.

[3]孫圓圓.對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考[J].才智，2011.

[4]楊二虎.淺析怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012.

[5]仲崇新.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].神州，2016.

[6]黃龍. 試論提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2010（06）

[7]王南平. 淺議如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J]. 新課程（小學(xué)） 2010年09期

（作者單位：江西省貴溪市周坊中心學(xué)校 335400）endprint