論微視頻資源在高中物理教學中的應用

林健榮

摘要：隨著科學技術的快速發(fā)展，各種各樣的現(xiàn)代化教學設備都被廣泛應用于課堂上。尤其是最近一段時間以來，微視頻的應用范圍越來越廣泛。物理作為高中一門必修課程，對于培養(yǎng)學生實踐動手能力、創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮出至關重要的作用?；诖耍咧形锢斫處煴仨毥Y合學生自身的情況，合理應用微視頻教學資源，此外，還應采取理論和實踐相結合的方法，為高中物理教學提供創(chuàng)新型教學思路。以下主要是對微視頻資源在高中物理教學中的運用展開的研究，并對其進行了合理化分析。

關鍵詞：微視頻資源；高中物理教學；運用；分析；研究

在課堂教學過程中，老師應用時間短、連續(xù)性強的視頻資源進行教學，該種方法又被稱為微視頻資源教學。而之所以運用微視頻資源進行教學，就是為更好的應用投影儀、手機或是其他電子產品移動終端。一般來說，在課堂上應用微視頻進行教學，不宜超過15分鐘。因而，就需要老師控制好微視頻資源的內容，以便最大限度發(fā)揮微視頻存在的價值。

一、微視頻資源在高中物理教學中的重要作用

1.調動學生學習的積極性

激發(fā)學生對物理學科的學習興趣，讓其充分挖掘日常生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，積極對所學知識展開探討，以便盡快提高物理課堂的教學質量。

2.突破教學重點與難點

由于高中物理涉及多個方面，比如，力學、光學、運動規(guī)律、物體的性質等，所以，就需要科學運用微視頻資源輔助教學。再加上，物理學科的概念性比較強，因而，就需要借助微視頻資源將物理概念具體化，目的是為加深學生的理解。

二、微視頻在高中物理教學中的運用

1.設置教學情境

在物理課堂中應用微視頻，不僅可以將物理知識點全面展現(xiàn)出來，同時還可以在一定程度上激發(fā)學生學習物理的積極性。這就要求物理教師必須合理應用微視頻資源，設置教學情境。這對于調動學生積極性而言，具有非常重要的現(xiàn)實意義。在此期間，教師還能采用引導或是鼓勵的方法，讓學生全面投入到物理學習過程中，以便可以全面提高學生的實踐動手能力與學習能力。比如，當學生學習牛頓第一定律時，為加深學生對概念的理解，就需要老師在講解之前，播放和定律相對應的微視頻。起初，可以播放第一段，當公共汽車緊急剎車或是啟動時，乘客的身體會不由自主的出現(xiàn)前傾、后仰狀態(tài)；第二段，在有水的玻璃杯中放置一個擋板，之后，在擋板上放置一個雞蛋，用最快的速度抽取出擋板，此時的雞蛋會落入杯子中。以上實驗在日常生活中都比較常見，當學生觀看微視頻時，他們會主動對上述現(xiàn)象進行思考，此時，只需老師引入物體慣性的概念，學生就可以很好的理解。

2.輔助物理實驗教學

高中物理學科不同于其他學科，前者主要是以實驗作為基礎。當前階段，許多高中都不具備物理實驗器材以及進行物理實驗的條件，因而，不利于開展物理實驗教學。對于微視頻來說，其可以播放與之相對應的聲音與畫面，尤其是一些需要注意的事項以及實驗結果的展現(xiàn)等都可以一一展現(xiàn)出來，盡管和動手實踐還存在一定差距，但卻可以讓學生在觀看視頻的過程中，享受物理帶來的樂趣。除此之外，當老師講解復雜、繁瑣的物理實驗時，同樣可以借助微視頻，將實驗過程反復進行播放，進而加深學生的理解。比如，在學習《布朗運動》時，需要應用到花粉微粒，但因為體積小，重量輕，肉眼無法看到，所以，就需要運用顯微鏡，因而，就在一定程度上加大了實驗難度。但如果應用微視頻，就可以讓學生清晰觀看到懸濁切片制作的過程，而且還能有一個全面的理解。當然，應用微視頻輔助物理教學，還能讓學生積極參與到課堂中，如同他們親自進行物理實驗。不僅如此，對于部分實踐動手能力比較弱的學生來說，可以激發(fā)他們的學習興趣，這樣一來，就可以提高整節(jié)物理課的教學效率。

3.拓展物理專業(yè)知識

眾所周知，物理學科的運用范圍非常廣泛，而且大多數(shù)物理知識都來源于人們的日常生活。然而，大部分學生都沒有深入對日常生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象進行思考，長時間下去，勢必不利于物理教學的開展。針對上述現(xiàn)象，高中物理教師就應在課堂中，適當播放以“日常生活中的物理”作為主題的微視頻，好讓學生明白物理知識的重要性，進而調動他們學習物理的積極性。比如，當講解重力方面的知識時，老師可以借助微視頻方法將宇航員在太空中失重的場景展現(xiàn)出來，好讓他們全面了解重力相關知識。

4.對物理知識進行總結

高中階段的物理主要是將光學、力學等知識點作為重點展開分類，等學完一個單元以后，就需要學生進行鞏固。在此期間，老師需要借助制作微視頻的方法將所學知識點分好類，同時，還應將所學重點以及學生容易出錯的難點整理好。比如，在學習電磁學時，就應提前將微視頻制作好。首先，將電磁學劃分為三個部分，分別為電學、磁學、電磁學；其次，還應依照不同部分將知識點整理好，當然，在此過程中，老師還可以添加物理實驗內容，方便學生學習，最重要的是，還可以幫助學生創(chuàng)建物理知識框架，進而為他們日后學習物理知識創(chuàng)造有利條件。

5.應用微視頻幫助學生復習專題

專題訓練有利于學生全面掌握物理知識的框架以及學習進展，依照學習需求進行反饋。比如，教師可以將物理學習進展制作成一個網絡圖，此時，學生只需依照圖表，就可以了解自身的學習情況，時時刻刻督促自己，并適當進行調整。

三、結語

綜上所述，在新課改深入發(fā)展的時代背景下，微視頻資源輔助教學的方法得到廣泛應用。尤其是在高中物理教學中，應用微視頻資源，不僅能讓學生在學習物理的過程中享受快樂，同時還能提高學生的參與度，調動學習的積極性，這樣一來，就可以在一定程度上提高物理教學的質量，最終推動我國教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省清遠市第二中學511500）endprint