關(guān)于微視頻資源與英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效融合策略分析

康娜

【摘要】由于新課改和科技的不斷深化發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響越來(lái)越深遠(yuǎn)。為了符合信息時(shí)代的要求，我們應(yīng)加快信息化教學(xué)的步伐，邁在時(shí)代的前沿，為社會(huì)輸送綜合型人才。在目前的信息化教學(xué)方式中，我們深刻的感受到多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用效果，所學(xué)知識(shí)都可用過(guò)語(yǔ)音、視頻、圖片等方式形象地傳遞給學(xué)生，但我們應(yīng)兩面性看待事物，信息化教學(xué)同時(shí)也存在許多新的問(wèn)題。本文著重分析微視頻教學(xué)資源在英語(yǔ)課堂應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，并就問(wèn)題所提出的一些簡(jiǎn)單的改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】微視頻資源 英語(yǔ)課堂教學(xué) 策略分析

語(yǔ)言是人類交流信息，成就事情的主要工具，對(duì)英語(yǔ)非母語(yǔ)的國(guó)家來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的教學(xué)更要注重文化的傳承，打造一個(gè)貼近生活、信息量豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。微視頻教學(xué)資源在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言所需的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境缺失所帶來(lái)的盲區(qū)，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課堂教學(xué)、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需求等方面，產(chǎn)生重大意義。

一、微視頻在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

1.擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。很多英文視頻對(duì)國(guó)外的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗展現(xiàn)地既形象又全面，微視頻資料包含的信息量大，在講解中能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，有效的擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的疑難點(diǎn)，傳統(tǒng)的口頭授課很難講解清楚，但通過(guò)微視頻，將大量的信息集中在一起，并且形象地展示各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，讓學(xué)生更容易掌握一些抽象的難點(diǎn)知識(shí)。

2.營(yíng)造真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)到一句影視中的地道表達(dá)，同學(xué)們對(duì)其應(yīng)用掌握得不透徹，這時(shí)微視頻資料便派上用場(chǎng)，將影視在課堂上播放，讓學(xué)生熟悉地道的表達(dá)方式，對(duì)于一些難度較低的視頻，可以讓學(xué)生在課堂上模仿表演，有利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高，同時(shí)使課堂富有啟發(fā)性、趣味性、真實(shí)性，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)生興趣。

3.有利于提高課堂質(zhì)量。英語(yǔ)課堂上教師講課具有一定的瞬時(shí)性，很多重要疑難知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只能通過(guò)課堂上的記憶來(lái)復(fù)習(xí)，但是如果有微視頻的存在，學(xué)生便可在課堂上留下更深的印象，并且課下也可以通過(guò)微視頻資料復(fù)習(xí)并擴(kuò)展自己的知識(shí)點(diǎn)，有效提高教學(xué)及學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、微視頻資料在英語(yǔ)課堂上利用中所存問(wèn)題

英語(yǔ)課堂發(fā)揮了微視頻所具有的優(yōu)勢(shì)，但是，在應(yīng)用過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題。

1.教師的微視頻運(yùn)用能力有限。一堂微視頻英語(yǔ)課下來(lái)，教師需要提前花費(fèi)很多時(shí)間搜集整理資料，但是，我們深知目前影視業(yè)發(fā)展迅速，視頻資源更是信息量龐大，想要在這個(gè)在大數(shù)據(jù)庫(kù)搜集到貼近教學(xué)內(nèi)容同時(shí)對(duì)教學(xué)目的有實(shí)質(zhì)性幫助的視頻資源，必然會(huì)耗費(fèi)教師課下大量的時(shí)間和精力。而且在找到比較貼切課堂內(nèi)容的視頻之后，有的視頻并不能直接加以運(yùn)用，里面所摻雜的不利于學(xué)生成長(zhǎng)的部分片段，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫾庸ぃ糠掷蠋煻疾痪邆溥@種編輯能力。此外，課堂時(shí)間是有限的，如果過(guò)多地側(cè)重微視頻對(duì)教學(xué)的利用，對(duì)視頻的反復(fù)播放和演練必然會(huì)占據(jù)大量的課堂時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容講授的進(jìn)度慢，教學(xué)任務(wù)難以完成。

2.學(xué)生注意力和側(cè)重點(diǎn)方向偏差。在英語(yǔ)課堂中加入微視頻的利用能增添新鮮感，激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，但是走神的情況還是時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不明顯。例如，在英語(yǔ)課堂開(kāi)始的時(shí)候，老師為了能吸引學(xué)生的注意力，播放一些有趣的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，有的學(xué)生由于“入戲過(guò)深”，在課堂開(kāi)始后依然沉浸在剛才的視頻中，同桌之間私下討論，難以回過(guò)神來(lái)靜下心學(xué)習(xí)，忽略了本重要的東西。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的接受程度等方面的因素需要反復(fù)播放微視頻，在一定程度上給學(xué)生的走神創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3.學(xué)校本身的硬件設(shè)施有限。有的學(xué)校不處在較發(fā)達(dá)城市或地帶，教育經(jīng)費(fèi)有限，不能支持對(duì)多媒體教室設(shè)備齊全的配備，缺少將微視頻資源應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的條件。微視頻在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用，不僅對(duì)教室有一定的硬件設(shè)施要求，還要有相應(yīng)的軟件支持。這些都給微視頻資源在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用帶來(lái)一定的障礙。

三、微視頻運(yùn)用于英語(yǔ)課堂的改進(jìn)建議

1.教師提高自身能力。微視頻在課堂利用，前前后后需要教師于萬(wàn)千視頻資源里搜集合適的資源，進(jìn)行剪輯，整理，或者格式的轉(zhuǎn)變等，耗費(fèi)時(shí)間只是其一，如若不會(huì)技術(shù)方面的問(wèn)題，時(shí)間也是浪費(fèi)。所以關(guān)鍵在于，教師要提高自身運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備的技能，以備不時(shí)之需。

2.適度控制微視頻在課堂上利用頻率。微視頻在課堂上的大量的重復(fù)播放，不僅讓學(xué)生的注意力分散到視頻中去，對(duì)于老師著重強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)有所忽略，而且重復(fù)播放占用大量的課堂時(shí)間，降低了課堂教學(xué)的效率，所以教師應(yīng)控制好微視頻在英語(yǔ)課堂上的利用頻率，合理把控時(shí)間，發(fā)揮微視頻在英語(yǔ)課堂中的積極作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)且新課改的背景下，微視頻在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用是響應(yīng)號(hào)召的必然趨勢(shì)。只要我們加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，微視頻對(duì)于英語(yǔ)課堂的影響還是非常積極的，它能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供真實(shí)情境，豐富課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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