習(xí)慣培養(yǎng)四步曲

摘要：心理學(xué)家研究表明，人的一生中有一些很重要的習(xí)慣都是在六歲前培養(yǎng)起來的。這時，幼兒正處于人生的初始階段，可塑性強(qiáng)，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。幼兒教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。教師可運(yùn)用多種方法，隨機(jī)巧妙地滲透習(xí)慣教育，潛移默化地將習(xí)慣印在孩子的舉手投足間。

關(guān)鍵詞：幼兒；習(xí)慣；培養(yǎng)

幼兒是指3～6歲的兒童，習(xí)慣是指一個人不假思索就表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的形成過程就是一個人健康人格不斷發(fā)展和完善的過程。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是通過對幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹《指南》精神，從幼兒外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，形成良好品格，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。在六歲前培養(yǎng)習(xí)慣，容易形成動力定型，達(dá)到“自然在習(xí)慣，少小若天淺”的地步，而“三歲定六十”這句話也正通俗地說明了這個道理。

（一） 建立平等的關(guān)系

在良好習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，最基本、最首要的條件就是給孩子適宜的愛，作為教師，要與孩子建立民主平等的師生關(guān)系。不能因為我是老師，是一個長輩，就要“高高在上”，并且一臉嚴(yán)肅地面對學(xué)生說教，而是要和學(xué)生站在一個高度，必要時蹲下和孩子像一個朋友一樣微笑，親切地交流。教師只有做到了愛每一個孩子，才能真正真正從孩子的身心健康出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣。記得開學(xué)初我們班轉(zhuǎn)來了一個新小朋友，這個小朋友之前沒有讀過幼兒園，習(xí)慣相當(dāng)?shù)牟?，吃飯的時候講話，還喜歡把自己不喜歡的菜放到別人碗里，玩玩具的時候和小朋友爭吵，建構(gòu)游戲的時候拿積木敲別的小朋友的頭，因此每天小朋友打小報告的次數(shù)越來越多，而我們也會對孩子進(jìn)行批評，可是根本不見效果。一天語言活動的時候，孩子自顧自地唱起了流行歌曲，影響了教學(xué)活動，也影響了其他小朋友聽課，于是我思考著之前的批評沒起到效果，那肯定是我的方法用的不對。于是我開始觀察孩子，并主動和他拉家常，早上來園時我喜歡抱抱他，平時我更喜歡摸摸他的頭，漸漸地他從心里接受了我，之后他也會主動地和我談?wù)剾]讀幼兒園時發(fā)生的事及家里的事情，我也會對他的不良習(xí)慣提出建議，現(xiàn)在的他聽到我的建議后都會努力地去改正，在我面前努力使自己更優(yōu)秀。對于他的進(jìn)步，我更不吝嗇自己的表揚(yáng)，用我無止境的愛讓孩子們愉快的成長。只要我們教師與孩子們建立一個友好的朋友關(guān)系，教學(xué)時幼兒會非常愿意配合教師，這樣才能完成常規(guī)培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二） 營造適宜的環(huán)境

營造適宜的環(huán)境，能夠潛移默化地對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在幼兒園大環(huán)境中，我們根據(jù)幼兒園經(jīng)典國學(xué)課題，在樓梯拐角處都貼上了寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱，孩子們在懂得了這句話意思后，都能很好地遵守行走規(guī)則，樓梯口轉(zhuǎn)大彎，上下樓梯不推也不擠。班級環(huán)境中我們更是為了培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣下足工夫，為了讓孩子有整理的習(xí)慣，我們將每一格小柜子上都標(biāo)好了數(shù)字，與之匹配的小籃子上也貼上了相對應(yīng)的數(shù)字，孩子們在游戲結(jié)束后就能根據(jù)數(shù)字提醒將各種玩具送回家。在洗漱間門口，我們用即時貼貼了進(jìn)和出的標(biāo)記，孩子們通過標(biāo)記了解到了后門進(jìn)，前門出的班級約定，避免了同進(jìn)同出的碰撞。在午睡室的角落里，放置了一個大框，大框上用標(biāo)記圖指示出了這是衣服的家，每當(dāng)熱了，孩子們都會把衣服脫下來，將其疊好了放進(jìn)框里，放學(xué)的時候，孩子們就會從框里把衣服拿出來帶回家。為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了適宜的環(huán)境，在這樣一個環(huán)境中，孩子們學(xué)會了喝水拿自己杯子，人多時要排隊，游戲結(jié)束會整理，地上有紙會撿起。良好的環(huán)境造就了孩子一生的好習(xí)慣。

（三） 發(fā)揮榜樣的作用

前蘇聯(lián)教育家馬申斯基說過：“對于兒童幼小的心靈來說，榜樣與范例的作用，就像陽光一樣重要?！边@就是說幼兒年齡小，是非不會去分辨，但是非常喜歡模仿。我們要抓住這個特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，讓孩子們在模仿中慢慢記住，從而習(xí)慣。記得去年暑假過后，班里轉(zhuǎn)來了一個新小朋友，她能干、大方，還能和小朋友友好相處，大家都非常喜歡她，可是她有一個壞毛病，就是蹺二郎腿，于是借助和她聊天的機(jī)會告訴她上課時蹺二郎腿的習(xí)慣不是很好，她很理直氣壯地告訴我：“我們以前老家的老師都這樣蹺二郎腿的?！彼幕卮鹱屛也恢涝撊绾谓铀脑?，孩子沒有錯，她只是把自認(rèn)為對的東西模仿來了，針對年幼孩子愛模仿的特點(diǎn)，我們一方面以身作則，用自己的好習(xí)慣引導(dǎo)孩子，另一方面，我們結(jié)合趣味故事、幻燈讓幼兒身臨其境地去感受，并且通過模仿，讓幼兒體驗人物的言行舉止，切身體會榜樣人物在事件中的感受。再者，我們注意發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，鼓勵幼兒向其學(xué)習(xí)，因為這些生活中的事例就在孩子們面前發(fā)生的，他們更容易，更愿意去學(xué)習(xí)和接受。

（四） 注重家園的攜手

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同使用才能得到充分的功效?！睘榱俗尯⒆咏邮艿礁?、更好的教育，使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，我們注重家園的攜手，不斷地將科學(xué)教育方法宣傳給家長，讓家長積極配合學(xué)校一起培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。其次，我們也讓每一位幼兒的家長知道，他們所有的行為舉止都會影響到孩子，如家里的物品能有序擺放、對長輩有禮貌、公交車上能主動讓座、不說臟話粗話、與別人交談時應(yīng)尊重對方，不打斷別人的話語等等，只要我們家長做好榜樣，就能培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣。

人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、模仿及學(xué)習(xí)環(huán)境中逐步形成的，由此可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天、一周、一月就能實(shí)現(xiàn)，它需要長久地堅持，需要我們教師和家長一起努力，共同為孩子創(chuàng)設(shè)一個有利于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍，不斷熏陶，為孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：顧蕓蕓，江蘇省張家港市，張家港市兆豐幼兒園。endprint