淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘要：柏拉圖有言：身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應(yīng)造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。由此看來，體育對于小學(xué)生的重要性不言而喻。然而如何開展有效的體育教學(xué)活動呢？由于小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)上具有很強(qiáng)的主觀性色彩，因此，教師需要采用體育游戲的方式來調(diào)動學(xué)生對于體育的興趣，以達(dá)到教學(xué)的目的。在開展體育游戲的過程中要秉持公平公正公開的原則，以保證游戲能夠較為順利地開展。體育游戲的加入會使得體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。以下是筆者結(jié)合自身的授課經(jīng)驗對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用展開論述，以供廣大教師借鑒。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)；應(yīng)用

一、 引言

教師要把握小學(xué)生活潑好動的性格特點，開展體育游戲使得課堂氛圍得到有效的活躍。并且還可以通過引入競爭機(jī)制，使得學(xué)生可以全身心地投入到各項活動之中。故而，教師要充分把握學(xué)生的特點精心設(shè)計游戲活動，使得每一位學(xué)生都能夠全神貫注于教學(xué)之中，從而學(xué)習(xí)效率倍增，構(gòu)建高效課堂。另外，教師還要注意維持課堂秩序，使得課堂活動能夠有條不紊地開展，以謀取到最大的課堂效益。

二、 體育游戲教學(xué)的組織原則

1. 體育游戲要適合學(xué)生心理和生理的特點

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，倘若僅是由教師進(jìn)行單純的知識灌輸，如此收效甚微。因此體育教師要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用游戲來開展體育教學(xué)活動。例如，在傳統(tǒng)的50米跑教學(xué)過程中，對于單純的跑步，學(xué)生根本提不起興趣來。為此，筆者設(shè)計了“人球比賽”的游戲，學(xué)生的積極性得到了極大的調(diào)動，通過與球進(jìn)行比賽，使得個人潛能得到極大的開發(fā)。這樣一堂課下來，學(xué)生受益匪淺，課堂目標(biāo)也得到了有效地完成。

2. 體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

教師務(wù)必要注意體育游戲是為了更好地開展教學(xué)活動，完成對教學(xué)內(nèi)容的教授才得以施行的，并不是為了迎合學(xué)生的興趣而進(jìn)行的。對于體育游戲的使用應(yīng)該恰到好處，切忌濫用、誤用，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，使得教學(xué)目標(biāo)得到完成。例如，筆者在教授快速跑中，使用了20米迎面接力的方法，使得每一位同學(xué)都充分發(fā)揮個人最大潛能，如此可以極大地提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。

3. 體育游戲要結(jié)合實際

某些時候，學(xué)生的注意力不集中，積極性又得不到有效地調(diào)動。因此，教師在設(shè)計游戲過程中一定要注意其是否與實際相聯(lián)系，以便于教學(xué)活動的開展。例如：在快速跑時，倘若讓他們自由發(fā)揮，那么教學(xué)場面將難以控制，教學(xué)效果何談提高。因此，教師要結(jié)合實際制定有效的規(guī)則來，讓他們有序開展游戲活動，充分調(diào)動積極性，營造良好的課堂氛圍，使得教學(xué)效益最大化。

三、 體育游戲教學(xué)中采取的教學(xué)法

1. 角色任務(wù)法

在體育游戲之中，讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，可以促使他們積極主動地參與到游戲之中，最大限度地發(fā)揮個人潛能，完成集體的任務(wù)。學(xué)生竭盡所能地去完成教學(xué)任務(wù)，教師也要對其進(jìn)行不失時機(jī)的表揚與鼓勵。教師的肯定可以使他們產(chǎn)生對體育的興趣，從而更為動力十足地參與到教學(xué)活動之中，形成良性循環(huán)，學(xué)生的體育素質(zhì)會得到明顯的提高。教師經(jīng)常表揚學(xué)生，可以幫助學(xué)生確立自信心，使他們變得更為活潑開朗，從而使得學(xué)生茁壯成長。但對于某些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也要及時制止，從而使得教學(xué)活動井然有序。

2. 難度遞增的新奇游戲法

蘇霍姆林斯基曾有言：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對于事物產(chǎn)生好奇，使得學(xué)生在不知不覺中獲得提高。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要多采用新奇的游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣，并通過難度遞增的方式來讓學(xué)生始終有一種挑戰(zhàn)感，從而全身心貫注于此。例如：“推車”、“捕魚”等。解放學(xué)生好玩的天性，使他們在游戲過程中得到一定的提升。

3. 自由發(fā)揮法

小學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，教師要在教學(xué)過程中為學(xué)生的想象力插上翅膀。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，學(xué)生常常會感到十分乏味枯燥。教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得學(xué)生去自由發(fā)揮自己的想象力，教師加以引導(dǎo)，使得體育活動煥發(fā)新的生機(jī)。教師還要及時對學(xué)生的創(chuàng)新行為進(jìn)行鼓勵、表揚，激發(fā)學(xué)生的成就感，塑造學(xué)生的自信心，使得原本枯燥乏味的體育活動變得興趣盎然，從而使得課堂氛圍得到活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率倍增，還可以有效塑造學(xué)生的積極心態(tài)，使得學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定的提升。

4. 集體榮譽法

相信每一位學(xué)生都具有團(tuán)隊精神，對于集體榮譽可以竭盡所能的去捍衛(wèi)。通過集體的進(jìn)步，也可以使得個人有所提升。因此教師可以將學(xué)生分為若干組，分組進(jìn)行活動，完成教學(xué)任務(wù)。集體的共進(jìn)退可以使得學(xué)生能夠積極主動地參與到活動之中。教師也要設(shè)計一些難度系數(shù)相當(dāng)?shù)募w活動，如“舞蹈”、“攻守堡壘”等。對于優(yōu)秀小組進(jìn)行表揚獎勵，可以使得每個同學(xué)為了集體榮譽竭盡所能。對于小組的分配也要能力相當(dāng)，旗鼓相當(dāng)?shù)男〗M在競爭中會更為迸發(fā)潛能。在如此的教學(xué)過程中，每個同學(xué)都能夠參與其中，并且可以在不知不覺中取得進(jìn)步。

四、 結(jié)束語

眾所周知，生命在于運動。教師要開展有效的體育教學(xué)務(wù)必要遵守體育游戲教學(xué)的組織原則，要選擇適合學(xué)生心理和生理特點，以及與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，并且結(jié)合實際的體育游戲來開展教學(xué)活動。教師還要革新教學(xué)方法，通過角色任務(wù)法、難度遞增新奇游戲法、自由發(fā)揮法以及集體榮譽法來充分調(diào)動學(xué)生的積極性。相信通過落實上述教學(xué)方式方法可以使得學(xué)生得到良好鍛煉，教學(xué)目標(biāo)得以順利地完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]林以華.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，02：68+70.

[2]吳芳.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用研究[D].南昌大學(xué)，2013.

作者簡介：陳國龍，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)。endprint