“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念不斷深入，在教育教學(xué)領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育越來越引起人們的重視。對于初中英語閱讀教學(xué)來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，可以通過多元化技術(shù)手段，進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，使教學(xué)途徑更加多樣化，借助大數(shù)據(jù)開發(fā)閱讀資源，有效提高學(xué)生的英語閱讀能力。本文簡要探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下；初中英語；閱讀教學(xué)資源；開發(fā)

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開發(fā)初中英語閱讀教學(xué)資源的優(yōu)勢

在初中英語閱讀教學(xué)中，閱讀資源的開發(fā)非常關(guān)鍵，初中英語閱讀教學(xué)資源，既包括直接性的對提高學(xué)生閱讀能力有關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗資源，也包括間接性的能夠幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課程資源，同時，還包括評價體系資源等課程資源，因此，開發(fā)初中英語閱讀教學(xué)資源，對于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀視野，拓展學(xué)生的閱讀范圍有很大的幫助。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開發(fā)初中英語閱讀教學(xué)資源顯得尤為重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，教學(xué)資源具有廣泛性和多樣性的特點(diǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念與教育相結(jié)合，可以使閱讀教學(xué)資源更加豐富?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，我們對初中英語閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)，可以使閱讀教學(xué)資源的使用更加便捷，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合外在資源，對現(xiàn)有的教材課程資源優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)課程資源的最佳分配，有效提高初中英語閱讀教學(xué)效率。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)

1. 明確課程目標(biāo)，整合開發(fā)教材閱讀資源

英語課程資源的開發(fā)，一定要在明確課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。初中英語閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)，不僅僅是優(yōu)化課程資源，進(jìn)一步拓展課程資源，還要使課程資源符合教學(xué)需求，以有效提高課程資源開發(fā)的有效性。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中英語閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)，首先，必須分析和聯(lián)想各類資源，努力尋找與課程目標(biāo)有關(guān)的教學(xué)資源，使得閱讀教學(xué)資源真正能夠適應(yīng)教學(xué)需求。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)，開發(fā)與利用的主體不是固定的，它既可以是學(xué)生進(jìn)行課程資源的開發(fā)和利用，也可以是教師進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用，同時，課程資源還具有靈活性，開放性等特征。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，只要能進(jìn)一步明確課程目標(biāo)，才更有利于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，整合開發(fā)教材閱讀資源，以有效提高資源的利用效率，提升學(xué)生的英語閱讀能力。教材是知識的載體，如何在不脫離教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開發(fā)與利用閱讀教學(xué)資源，也是有效開發(fā)教學(xué)資源的一個重要問題。在新課改背景下，教育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，初中英語閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)，更需要立足教材，靈活運(yùn)用，整合開發(fā)教材資源，使得開發(fā)的教學(xué)資源，真正能夠符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，豐富學(xué)生對教材的理解，適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和理解能力。

2. 將閱讀資源開發(fā)與課堂知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)生閱讀理解能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中英語閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)，可以將資源開發(fā)與課堂知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，為閱讀提供大量的素材，以有效提高學(xué)生閱讀理解能力。要提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，掌握更多的詞匯是關(guān)鍵所在，而詞匯的積累不是一朝一夕的事情，只有通過長年累月的積累，閱讀與教學(xué)資源相關(guān)的大量資料，才更有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。英語是國際通用語言，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，英語的使用范圍越來越廣，所以，初中英語閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)，“互聯(lián)網(wǎng)+”提供了更多的便利條件，學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)揮著巨大的推動作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自行選擇閱讀內(nèi)容，大量的英語信息與書本上枯燥的知識相比，更有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，保證學(xué)生高效的閱讀質(zhì)量。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中英語閱讀教學(xué)資源的有效開發(fā)，不僅可以使學(xué)生積累大量詞匯，還可以使學(xué)生閱讀到更多人文知識，增長見聞，提升學(xué)生閱讀理解能力。例如：筆者在進(jìn)行“Unit 5 Lets celebrate” Reading教學(xué)時，結(jié)合課文的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上找萬圣節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，課堂導(dǎo)入西方人過萬圣節(jié)之類的英語文章，學(xué)生通過閱讀和理解，不僅增長了見聞，還進(jìn)一步鞏固了課內(nèi)知識，達(dá)到了理想的課堂閱讀效果。

3. 借助網(wǎng)絡(luò)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣

在初中英語閱讀教學(xué)中，我們可以有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源開放性和多元性，開發(fā)利用閱讀教學(xué)資源，借助網(wǎng)絡(luò)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣。初中英語教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式是一名老師，一個講臺、一塊黑板，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們可以有效的借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破傳統(tǒng)閱讀教育模式，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，將聲音、圖像和文字等融合輔助閱讀教學(xué)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各類資源呈現(xiàn)多平臺，多目標(biāo)、多形式，來自互聯(lián)網(wǎng)的閱讀資源，有的可以直接利用，有的經(jīng)過優(yōu)化整合以后，制作英語課程教學(xué)音頻。傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)，學(xué)生僅局限于教材內(nèi)容，沒有機(jī)會接觸更多英語，英語閱讀效果可想而知。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)巨大的信息量，給學(xué)生提供了更多英語閱讀機(jī)會，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣，還可以有效提升學(xué)生的閱讀能力。例如：筆者在教學(xué)“Unit 8 Natural disasters”時，以此課文為例，布置學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集關(guān)于“Natural disasters”的閱讀任務(wù)，并要求學(xué)生有效的利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找相關(guān)英語資料進(jìn)行閱讀，借助網(wǎng)絡(luò)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，既可以拓展學(xué)生的視野，又能夠為學(xué)生提供廣闊平臺，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

三、 結(jié)語

作為語言類學(xué)科，初中英語閱讀教學(xué)，在教學(xué)中的地位和作用非常關(guān)鍵。在英語閱讀教學(xué)過程中，我們不僅要有效利用教材中的英語資源，還要開拓教學(xué)渠道，借助網(wǎng)絡(luò)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，有效開發(fā)和利用課外教學(xué)資源，以拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

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作者簡介：林家亮，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市桐木坪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校。endprint