淺析小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育

摘要：小學(xué)生活潑、愛動、愛熱鬧、渴望得到別人的表揚。小學(xué)生的這種心理和生理的特點就決定了小學(xué)生在其小學(xué)學(xué)習(xí)活動中，帶有很大一部分的情緒化因素。投入學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)成績的好壞受他們當(dāng)時情緒以及興趣的影響。這就迫切要求我們教師，要根據(jù)學(xué)生的特點，在小學(xué)英語課堂上來實施情感教學(xué)，來幫助學(xué)生消除其消極情緒，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；情感教育

一、 引言

現(xiàn)在的21世紀(jì)的教育，倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育完全推翻了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。它強調(diào)教師在重視學(xué)生認(rèn)知的同時，要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的積極的情感教育。這個情感教育不是一時的心血來潮，而是一個貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的教育。在小學(xué)階段，重視學(xué)生的情感教育會幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生源源不斷地學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生個性的不斷發(fā)展，從而促進學(xué)生人格的發(fā)展。那么，在小學(xué)英語課堂中，怎樣才能有效地去實施情感教育呢？

二、 要創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的小學(xué)英語課堂氣氛

事實證明，輕松愉快的課堂氛圍對于學(xué)生的發(fā)展有著積極健康的影響。愉快輕松的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。在小學(xué)英語課堂上，我們可以通過采取一些教學(xué)輔助形式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的空間，為他們的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（一） 以歌曲激發(fā)學(xué)生的情感

英文歌曲不僅具有優(yōu)美的旋律，而且能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。比如，在學(xué)習(xí)譯林英語三年級下冊Unit 2的時候，學(xué)生累的時候唱這首歌，這首具有指令歌詞的英文歌曲不僅能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍，而且能夠使學(xué)生在優(yōu)美的音樂旋律中享受英語，學(xué)習(xí)英語。在享受中精神集中，隨著歌曲的哼唱學(xué)到不少的英語知識。

（二） 以獎勵來激發(fā)學(xué)生的情感

在當(dāng)今社會，衡量教學(xué)成功與否的尺度已經(jīng)不再僅僅依靠成績了。還要看的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否能夠自信地走向成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要想能夠找到自信，一部分來自于教師對于學(xué)生所做出的獎勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成就感有助于學(xué)生自信心的建立。例如：學(xué)生在英語課堂中回答問題答對了的時候，教師要及時地給予學(xué)生獎勵；即使學(xué)生回答錯誤，教師也不要著急地責(zé)罵學(xué)生，而應(yīng)該正確耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在引導(dǎo)中隨著教師的思路發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，進而進行改正。無論學(xué)生是一開始答對，還是經(jīng)過教師的引導(dǎo)才找到真正的答案的，教師都要給予學(xué)生一定的表揚。如：一個溫暖的笑臉，一些贊賞的話語，如：“good，very good，excellent...”教師給予的這些獎勵，都能夠使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，這種好心情能夠激勵學(xué)生更加投入刻苦的學(xué)習(xí)中去，取得更大的進步。

（三） 以圖畫來幫助學(xué)生激發(fā)情感

小學(xué)生由于年齡較小，對于一些抽象的事物很難理解。圖畫，在小學(xué)英語課堂中作為一種常見的教學(xué)工具，其受學(xué)生受歡迎的程度是不言而喻的。利用圖畫進行教學(xué)不僅能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z這門語言形象化，而且由于學(xué)生對于圖畫的喜愛，學(xué)生對課堂上用于輔助教學(xué)的圖畫感興趣，就能夠使我們的英語課堂達到一種事半功倍的效果。比如，在學(xué)習(xí)譯林英語三年級下冊Unit 2 In the library這一課時，由于學(xué)生對于本課的重點句型：Dont...感覺特別抽象，不好理解。但是在本單元的Fun time里面，編者畫了一些食物、飲料、跑、睡等的圖片，并在這些圖片上做了一個“禁止”的標(biāo)志。學(xué)生借助于這些圖片，能夠更容易地將Dont...快速掌握。顏色鮮艷生動形象的圖片不僅吸引了學(xué)生的眼球，而且還幫助學(xué)生理解了掌握了本課的重、難點，讓學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)不再乏味、不再知難而退，而是深感興趣、抱著一種不學(xué)好英語誓不罷休的決心。

三、 要建立一個良好融洽的師生關(guān)系

一個和諧的課堂是教師和學(xué)生能夠平等相處的一個課堂；教師信任學(xué)生、學(xué)生尊重老師的一個課堂；是個共同合作、共同探索的一個課堂。教師要根據(jù)班級學(xué)生的個體發(fā)展特征，根據(jù)自己豐富的育人經(jīng)驗和已有的教學(xué)心理學(xué)知識，有針對性地進行因材施教。教師要尊重學(xué)生獨特的見解，即使這個見解很不合常理，教師也不應(yīng)該嘲笑，而應(yīng)該鼓勵，往正確的方向上引導(dǎo)。只有建立了良好融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師，從而做到信其道。

四、 采用多種手段巧妙設(shè)計英語課堂，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣

在我們的英語教學(xué)中，如果我們總是采取千篇一律的教學(xué)手段與方法。我們不久就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，學(xué)生自愿復(fù)習(xí)的積極性不高，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱有一種排斥的態(tài)度。相反的是，如果我們能在英語教學(xué)中不斷地去創(chuàng)新，不斷地去追求一種高效課堂，采用多種手段，如：競賽、表演、歌曲、畫畫、角色讀等等方式，去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上能夠時時去參與課堂，對小學(xué)英語課堂總會保留著一些好奇心與新鮮感，在競賽、表演、歌曲、畫畫、角色讀等課堂的活動中，得到的來自于教師對學(xué)生的excellent、wonderful、great、prefect的評價，能夠讓學(xué)生在這些活動中體驗到成功的樂趣。從而，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這種情感的調(diào)動，能夠大大增強課堂教學(xué)實效。

五、 結(jié)束語

時代在不斷地進步，教育也在不斷地改革，教育改革的最終目的是促進學(xué)生的發(fā)展。情感教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和效果的一個非常重要的因素。在素質(zhì)教育唱響的今天，我們在重視學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，不要忽略了對學(xué)生進行情感教育。通過創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好融洽的關(guān)系，做好教師和學(xué)生溝通的橋梁，從而提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，最終提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王良杰.情感教學(xué)心理學(xué)[M].外語教學(xué)與研究出版社，2009.

[2]李錦鴻.英語情感教學(xué)與對策[J].外語教學(xué)，2014（11）.

作者簡介：李娜，江蘇省宿遷市，沭陽縣七雄中心小學(xué)。endprint