巧用智慧讓初中生作文激情飛揚

摘要：初中語文教師要讓學(xué)生真正愛上寫作文，全力提高學(xué)生的作文水平，讓初中生作文激情飛揚。

關(guān)鍵詞：智慧；激情飛揚；新意

初中語文教師要發(fā)揮自己的才智，讓初中生寫作的時候達到激情飛揚，寫出文采斐然、真情洋溢的作文來。

一、 讓學(xué)生講真話，訴說真情

寫作就是將內(nèi)心的話敞開，是坦白心跡，將整個身心都貫注在寫作里面。因此，初中生作文要講真話，將自己的心交給讀者，讓讀者感到真實可信，產(chǎn)生說服力和感染力。初中語文教師要讓學(xué)生說真話，將作文和生活，做人和作文很好地結(jié)合，實現(xiàn)寫作對初中生個性的塑造和完善，對初中生人格的鑄造。感情貴在真誠，發(fā)自天性，出在自然。教師要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地訴說真情，自然地抒發(fā)自己的真情。

教師要讓學(xué)生訴說真情的時候注意感情的傾訴不要有限制，只要是真情都可以抒發(fā)，讓真情散發(fā)奪人的魅力?？傊?，教師要讓學(xué)生說真話，說真情，在寫作中追求真、善、美，真正感染讀者。

二、 讓學(xué)生寫出新意

教師要讓學(xué)生在作文上出新意，實現(xiàn)作文上的創(chuàng)新。

教師要挖掘?qū)W生生活的源泉，讓作文出新。教師要挖掘?qū)W生作文的源頭活水。教師要讓學(xué)生捕捉觀察生活中的點滴，感悟生活中的事物，體悟生活中的風(fēng)雨坎坷，感悟人情的哲理，在豐富的生活中找到生活的新意。

1. 選材新穎

教師要讓學(xué)生選材新穎，避免陳詞老調(diào)，應(yīng)該選擇新鮮活潑，充滿時代氣息的素材，讓讀者產(chǎn)生新穎的感受。例如，學(xué)生在作文中選材現(xiàn)在不能沉迷于學(xué)雷鋒做好事了，而要把握時代的脈搏，貼近現(xiàn)實的生活，給人新穎的感受。筆者有一次布置“成長”的話題作文，很多學(xué)生都是寫小學(xué)的事情，還有學(xué)生寫小時候六歲的事情，這些事情的確給學(xué)生留下了深刻的印象，但是，教師更要啟迪學(xué)生思考思想上產(chǎn)生深刻影響的事情，讓作者的思想產(chǎn)生深刻領(lǐng)悟，感受到深刻的哲理的事情，教師可以讓學(xué)生選擇這些新穎的典型的素材，寫出選材的新意。

2. 立意新穎

教師要讓學(xué)生抒發(fā)新的思想，產(chǎn)生新的見解，闡述新的觀點，讓學(xué)生產(chǎn)生新的感悟，新的領(lǐng)悟，受到新的啟發(fā)。教師要讓學(xué)生在作文中出新，并非那么簡單。教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外的文章，獲取寫作的靈感。教師要讓學(xué)生按照新穎的思維，選擇新穎的材料，收獲新穎、獨特的創(chuàng)意。

3. 角度新穎

同樣的話題，同一篇半命題作文，材料作文，寫得好不好，很大程度上取決于切入點的選擇，文章角度的選取。教師要引導(dǎo)學(xué)生從新穎的角度寫文章，領(lǐng)略無限風(fēng)光在險峰的奇特，感受獨特的生活的樂趣，寫出新穎的活潑的好的作文來。教師要善于挖掘?qū)W生寫作的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度總結(jié)出不同的特征，提煉出不同的新穎的主題。

4. 結(jié)構(gòu)新穎

教師要讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造者的獨特匠心，提高學(xué)生的駕馭能力。教師要讓學(xué)生巧妙構(gòu)思，精當(dāng)安排，重視表現(xiàn)主題的需要。

文章的結(jié)構(gòu)不是固定的模式，如果一味按照開頭、正文、結(jié)尾的三段式的老套的結(jié)構(gòu)，這樣會覺得呆板、庸俗、平淡。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的結(jié)構(gòu)方式來寫作，可以按照小標題、書信、廣告、實驗報告、記者采訪、新聞報道等形式，讓文章結(jié)構(gòu)顯得輕靈、別致、新穎、獨特。

三、 學(xué)會藝術(shù)命題，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的欲望

初中語文教師可以藝術(shù)化地命題，讓學(xué)生避免寫老掉牙的題目，也要接近學(xué)生的實際生活。教師不能讓學(xué)生寫《難忘的一件事》等，因其缺少濃郁的生活氣息，讓學(xué)生疲倦。題目是文章的眼睛，明眸善睞才會靚麗動人，給學(xué)生善良、和藹的感覺，讓學(xué)生愿意寫。所以教師不能寫陳舊的題目，那樣寫起來會毫無生氣，也不會讓人心動，沒有好的寫作的欲望。教師可以讓學(xué)生寫《第一次離開父母》、《難忘的晚上》等題目，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活。

四、 作文展評，在交流中累積經(jīng)驗

教師要將學(xué)生的作文進行展評，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的作文。教師要嚴肅查處學(xué)生中抄作文的現(xiàn)象，讓抄作文的學(xué)生產(chǎn)生羞恥感，杜絕學(xué)生抄襲作文的現(xiàn)象再次發(fā)生。教師要開展教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流活動，實現(xiàn)教學(xué)相長，學(xué)生相互促進提高，點燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。初中語文教師要多表揚學(xué)生，激勵學(xué)生，充分展示學(xué)生的才能，讓學(xué)生竭盡所能尋找新穎的學(xué)習(xí)資料，增強學(xué)生寫作中的競爭意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、 加強寫作方法的指引，幫助學(xué)生學(xué)會寫作

教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇新穎的學(xué)習(xí)資料，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的溝通，促進教師對學(xué)生的了解，增強教師指導(dǎo)的針對性。

有的學(xué)生在寫自己的老師的時候，老是跳不出自己的固定的圈子，寫教師認真?zhèn)湔n，晚上認真批改作業(yè)，耐心糾正自己的錯誤，帶病上課等，這些陳舊的事情，寫得新意缺乏。教師可以指導(dǎo)學(xué)生來思考和教師的所有接觸中，有沒有特別讓學(xué)生難忘的細節(jié)，這個老師和別的老師有著怎樣的不同之處等。這樣，教師逐漸帶領(lǐng)學(xué)生進入寫作的佳境中，發(fā)現(xiàn)教師和別的教師的不同之處，寫出了全新的教師形象。因此，教師要避免學(xué)生產(chǎn)生從眾的心理，克服寫作上的畏懼心理，樹立創(chuàng)新的意識，寫出新穎的含義，產(chǎn)生新穎的韻味。

因此，教師要讓學(xué)生努力寫出有深意有創(chuàng)意的作文來，進入到寫作的絕佳境界中去。初中語文教師要全面更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，確立全新的意識。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，深入了解學(xué)生，貼近學(xué)生的實際生活，積極激勵學(xué)生，走進作文教學(xué)的全新的境界中，切實提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生寫的作文激情飛揚。

參考文獻：

[1]汪小樁.體驗，讓學(xué)生的作文激情飛揚[J].新課程（上），2015（06）.

作者簡介：王愛賓，江蘇省泰州市，江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼第二中學(xué)。endprint