多媒體教學(xué)中提高初中物理教學(xué)效率的有效途徑

毛銀耀

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的教育理念在不斷更新，教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于初中物理教學(xué)來說，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永恒的研究課題。在新教材倡導(dǎo)的素質(zhì)教育教學(xué)模式下，教師要不斷更新教育觀念。善于進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，采取多種措施，努力探討課堂教學(xué)的實(shí)效性，千方百計(jì)提高物理教學(xué)質(zhì)量。本文從教師教學(xué)理念、學(xué)生興趣培養(yǎng)、課堂教學(xué)策略、教學(xué)模式創(chuàng)新等方面，對(duì)提高初中物理課堂教學(xué)的有效途徑進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；質(zhì)量提高

課堂教學(xué)在教育教學(xué)工作中占有重要的地位。由于課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與活動(dòng)的過程，因此，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師與學(xué)生之間的有效雙邊互動(dòng)。在初中物理課堂教學(xué)中，堅(jiān)持素質(zhì)教育的基本原則，深入探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是初中物理教學(xué)所面臨的重要課題。

一、應(yīng)用多媒體課件的動(dòng)畫功能和視頻功能巧妙化解教學(xué)難點(diǎn)

物理是一門學(xué)生普遍感到難學(xué)的課程。究其原因，主要是初中學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)過程的起點(diǎn)是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，因而對(duì)物理學(xué)科涉及的一些抽象理論很難理解和接受，進(jìn)而形成一系列教學(xué)難點(diǎn)。這些難點(diǎn)會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏懼心理，也很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。要想提高物理課的教學(xué)質(zhì)量，就必須巧妙化解這些教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為形象，變微觀為宏觀。在物理教學(xué)中，有些難點(diǎn)的解決需要調(diào)動(dòng)學(xué)生在日常生活中的一些觀察或感受。短短45分鐘的課堂教學(xué)不允許教師將學(xué)生帶到生活中去親自體驗(yàn)，若只通過語言調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中對(duì)這些曾經(jīng)觀察或感受到的東西的記憶，那么由于學(xué)生的感知程度各不相同，就很難達(dá)到良好的效果。而如果將需要的生活情節(jié)利用多媒體課件制成動(dòng)畫或視頻，效果就大不相同了。如在“運(yùn)動(dòng)的描述”這一節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生深刻理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，我在課件中制作了一個(gè)動(dòng)畫和視頻。動(dòng)畫的內(nèi)容是觀察汽車的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)畫效果是汽車不動(dòng)，背景緩慢移動(dòng)。在播放時(shí)，學(xué)生最先普遍感受到的是汽車在行駛，然后通過與固定點(diǎn)比對(duì)，才感受到實(shí)際是背景在動(dòng)。視頻內(nèi)容則是讓學(xué)生觀察并猜測(cè)兩列并排的火車哪輛開動(dòng)了。播放了兩個(gè)鏡頭，一個(gè)鏡頭是以其中一列火車為背景，另一個(gè)鏡頭是以站臺(tái)為背景，使學(xué)生產(chǎn)生了不同的感受。通過播放動(dòng)畫和視頻，無需過多的語言描述，學(xué)生就深刻體會(huì)和理解了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，輕松自然地化解了這一教學(xué)難點(diǎn)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

（一）精心設(shè)計(jì)教案，重視備課環(huán)節(jié)

要上好一堂課，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師備好課是關(guān)鍵。在備課過程中，教師一是要認(rèn)真研讀教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要充分了解學(xué)生；一是要既備教法，備學(xué)法，堅(jiān)持教法服務(wù)于學(xué)法的原則，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有的放矢地設(shè)計(jì)好教案。教案要層次分明，環(huán)節(jié)緊扣，突出知識(shí)重點(diǎn)，明晰中心環(huán)節(jié)；二是要精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練題目。思考題或討論題要有一定梯度和富有啟發(fā)性。要難易適中，有代表性，讓學(xué)生通過舉一反三的課堂訓(xùn)練題目，達(dá)到消化知識(shí)、掌握要領(lǐng)的教學(xué)目的。

（二）教師善于提“問”，做好學(xué)生引導(dǎo)

著名教育家陶行知先生說過一句富有哲理的話：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問?！苯處熢诮虒W(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是創(chuàng)新教學(xué)方法的關(guān)鍵。物理課堂教學(xué)中，教師要樹立“問題”意識(shí)，善于提“問”。有針對(duì)性地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑問難的過程中，激發(fā)求知欲望，調(diào)動(dòng)觀察、思維和想象能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問題的能力，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。在問題設(shè)計(jì)和提問中，教師要注意做到以下幾點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。反映教學(xué)目的要求，體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。做到少而精；二是設(shè)計(jì)問題要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有一定的梯度、廣度和深度。做到題目難易適中；三是設(shè)計(jì)問題要循序漸進(jìn)。做好鋪墊，從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，逐步過渡到新知識(shí)

（三）注重信息反饋。加強(qiáng)教法評(píng)價(jià)

教師在課堂教學(xué)過程中，注重教學(xué)信息的反饋，適時(shí)做好教法的評(píng)價(jià)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有重要的作用。課堂上學(xué)生對(duì)于教師的講解，不斷表現(xiàn)出不同的表情舉止。這些表情舉止正是他們內(nèi)心變化的反映教師要善于捕捉這些信息，正確分析這些信息，根據(jù)反饋信息隨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以提高課堂教學(xué)的有效性。教師獲取反饋信息的方式主要有以下幾種：一是通過課堂提問獲得學(xué)生接受知識(shí)效果的信息。根據(jù)教材重難點(diǎn)，教師選擇合適的題目，對(duì)全班或不同程度的學(xué)生進(jìn)行提問，從學(xué)生回答問題的結(jié)果中，解學(xué)生理解和掌握課堂知識(shí)的情況，進(jìn)而決定講課進(jìn)度和講授方法。二是通過課堂學(xué)生分組限時(shí)練習(xí)，分組發(fā)現(xiàn)問題，分組反饋問題，了解學(xué)生的疑惑，教師擇重點(diǎn)集中講解。三是通過課外作業(yè)檢查、批改的方式，獲得學(xué)生知識(shí)掌握的具體信息，做到個(gè)性問題個(gè)別輔導(dǎo)，共性問題課上講評(píng)，普遍問題重新講解。座談中，教師要虛心聽取學(xué)生的意見，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的偏見和誤解，要和藹地給以解釋。教師只有和學(xué)生交心，學(xué)生才會(huì)向你吐真言。不尊重學(xué)生意見的教師，不是高明的教師。

（四）運(yùn)用轉(zhuǎn)換法設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)中的“效果顯示器”和解答物理試題

在初中物理的一些實(shí)驗(yàn)中，為了準(zhǔn)確測(cè)量需要使用一些科學(xué)儀器是顯示設(shè)備，把一些要測(cè)量的未知信息轉(zhuǎn)換成通過實(shí)驗(yàn)儀器顯示的數(shù)據(jù)等信息在最有利的條件下去探究物理規(guī)律。如：（1）當(dāng)學(xué)生知道電路中電流有大有小的時(shí)候，怎么樣能測(cè)量其電流的大小呢？利用電流表顯示器把電流的大小轉(zhuǎn)化成指針的偏轉(zhuǎn)大小，從而知道了電路中電流大??；（2）在實(shí)驗(yàn)室里要準(zhǔn)確知道物體質(zhì)量的時(shí)候，利用天平的平衡時(shí)右盤里砝碼的質(zhì)量來顯示左盤里物體的質(zhì)量與之是相等的；（3）當(dāng)我們要準(zhǔn)確知道被測(cè)區(qū)域溫度的時(shí)候，利用溫度計(jì)玻璃泡內(nèi)液體的膨脹來顯示被測(cè)的溫度。有的章節(jié)課后習(xí)題很難直接解答的，學(xué)生更是不易用常規(guī)的方法來解決。如果運(yùn)用物理科學(xué)方法中的“轉(zhuǎn)換法”可使問題變得簡單和容易解決。

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