淺談小學數(shù)學學科德育的無痕滲透

谷松

摘 要：在教學過程中將德育意圖隱蔽起來，讓學生在不知不覺、潛移默化中受到德育教育，這就是德育的“無痕滲透”。文章以小學數(shù)學學科為例，闡述如何在教學中實現(xiàn)德育的無痕滲透。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；德育；無痕滲透

蘇霍姆林斯基曾說，“造成教育青少年困難的最重要原因，在于把教育目的在學生面前以赤裸裸的形式進行?！蔽覈逃矣谟勒舱f：“當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！边@兩位教育學家的話給我們闡述了一種教育觀點――無痕教育。所謂無痕教育就是把教育意圖和目的隱藏起來，通過間接、暗示或迂回的方式給學生以教育的一種教育方式。

數(shù)學是小學的主要課程，肩負著德育的重要使命，在數(shù)學學科教育中對德育的滲透更應(yīng)該是“隨風潛入夜，潤物細無聲”式的無痕教育，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中不知不覺地培養(yǎng)良好習慣，提升綜合素質(zhì)。下面從五個方面介紹數(shù)學教育進行德育無痕滲透的方法：

一、介紹輝煌的數(shù)學歷史，無痕滲透愛國主義教育

愛祖國，是每個民族的靈魂。我國是世界四大文明古國之一，中華民族的炎黃子孫曾經(jīng)創(chuàng)造出無數(shù)的“世界第一”，有著大量的文化遺產(chǎn)，在數(shù)學方面也有很多輝煌成就。利用我國輝煌的數(shù)學歷史進行愛國主義教育是小學數(shù)學進行德育滲透的重要手段，數(shù)學教師可在教授相關(guān)數(shù)學知識時“順帶”介紹我國在這方面所取得的成就，當小學生了解到我國古代勞動人民創(chuàng)造的偉大奇跡時，必然會激起民族自豪感和自信心，從而達到愛國主義教育的無痕滲透。如在《有理數(shù)》這一章教學中，向?qū)W生介紹中國是最早使用負數(shù)的國家，比埃及、印度早六七百年，比歐洲則早了一千多年。在教學《圓的周長》關(guān)于圓周率的計算時，告訴學生我國古代數(shù)學家祖沖之約在1500年前就計算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的值精確計算到7位的人，比外國人早一千一百多年……通過中國的數(shù)學史和西方數(shù)學史的對比，使學生認識到我們中華民族數(shù)學方面的輝煌成績，增強學生的民族自尊心和自豪感，同時通過當代一些數(shù)學家（如陳景潤等）的故事來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心，奮發(fā)圖強，激揚起他們的愛國熱情。

二、利用數(shù)學的內(nèi)在美，無痕滲透美學教育

小學階段學生開始懂得自我分辨是非美丑，是進行審美能力培養(yǎng)的最佳時機。而數(shù)學由于空間形式、數(shù)量關(guān)系等極其豐富的內(nèi)容，使它處處充滿美：對稱美、統(tǒng)一美、簡潔美、曲線美等。數(shù)學教師可以在教授這些知識后讓學生到日常生活中去尋找相關(guān)數(shù)學知識在生活中的體現(xiàn)，使學生在尋找的過程中得到美的享受，逐步培養(yǎng)學生的審美能力和積極向上的人生態(tài)度。只有讓學生在美的情境中愉悅地學習數(shù)學、鑒賞數(shù)學的美、感悟人生真諦，才能陶冶出學生高尚的情操，才是美育的無痕滲透。

三、結(jié)合數(shù)學解題方法，無痕培養(yǎng)學生的良好習慣

數(shù)學是一門系統(tǒng)嚴謹、論證嚴格的學科，要求運籌有章、計算有法、應(yīng)用有方、分析有規(guī)，始終要求人們不可違背數(shù)學的科學規(guī)范。在數(shù)學教學中，教師可以結(jié)合數(shù)學解題方法培養(yǎng)學生良好的習慣。

（一）、結(jié)合應(yīng)用題的解題方法，逐步培養(yǎng)學生分析問題、處理數(shù)據(jù)、抽象推理、檢驗校正等方面的能力和基本方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和科學的求證方法。

（二）、結(jié)合數(shù)學計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點，培養(yǎng)學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度、健康向上的審美情趣，讓學生逐步形成嚴謹、認真的學習態(tài)度，明白有錯必改，做個誠實、正直的人。

（三）、結(jié)合應(yīng)用數(shù)學知識來解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時間、降低成本、提高效率等數(shù)學問題，幫助學生從小養(yǎng)成勤勞簡樸、快捷高效的行為習慣。

（四）、結(jié)合一題多解、一題多變的訓練，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、積極探索、大膽求證的精神。

四、通過合作學習，無痕滲透集體主義教育

現(xiàn)在的小學生基本上都是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，習慣以自我為中心、獨斷專行，缺乏合作精神和集體意識。因此，加強當代小學生集體主義教育工作迫在眉睫，小學階段是價值觀形成的初級階段，數(shù)學教師可以通過開展各種合作性的學習探究活動逐步培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義。例如，小學數(shù)學教學中的合作學習就可以很好地體現(xiàn)集體主義思想

五、聯(lián)系生活實際，在課外無痕滲透德育

數(shù)學是一門聯(lián)系性極強的學科，數(shù)學知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，找出有關(guān)數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合點，將德育的進行無痕滲透。例如，一年級教學“元、角、分的認識”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用；二年級教學“萬以內(nèi)的加法和減法”時，要使學生知道已學過的“100以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今后的學習以及人們在工作和生活中要經(jīng)常用到；三年級教學“三步計算式題”時，可以介紹“小括號”在實際中的應(yīng)用和在運算順序中的作用；四年級教學“三角形、平行四邊形”時，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用；五年級教學“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等。只有讓學生把所學新知識同現(xiàn)實生活、今后的學習和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，他才能真正明確所學知識的重要性，從而喜學、樂學、好學。

總之，一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，在數(shù)學教學中滲透德育，這是“立德樹人”現(xiàn)代教育理念的起點。作為數(shù)學教師要充分挖掘數(shù)學學科本身存在的德育點，在教學過程中不知不覺、悄無聲息地將德育滲透，發(fā)揮數(shù)學學科的育人功能，定能產(chǎn)生一種“春雨潤物、潛移默化”的滲透效應(yīng)，達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

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