教學(xué)改革中多媒體應(yīng)用途徑和措施研究

李博

摘要：多媒體技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用讓人們的生活步入了一個(gè)新的階段。在教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行使用，已成為教學(xué)改革的主要內(nèi)容。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于提升教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，是教學(xué)改革以及新時(shí)代的要求，教學(xué)工作者需要進(jìn)行探究，保證多媒體在教學(xué)中能夠起到實(shí)際效果。文章對(duì)教學(xué)改革中多媒體的應(yīng)用途徑和措施進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

多媒體技術(shù)對(duì)于中國(guó)人而言己經(jīng)不再是新鮮事物，21世紀(jì)我國(guó)部分領(lǐng)域就己經(jīng)開(kāi)始對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行使用，而隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，部分教師開(kāi)始將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，并且取得了一定的效果。隨著教學(xué)改革的提出，眾多教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法被賦予了新的內(nèi)涵，它們能夠在我國(guó)未來(lái)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用，多媒體技術(shù)就是其中之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的語(yǔ)言是知識(shí)的唯一來(lái)源，學(xué)生需要依靠教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是目前的教學(xué)改革中，學(xué)生成了課堂主體，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他們需要使用更加豐富的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)能夠播放視頻、音頻以及圖像，對(duì)某些較為抽象的概念可以進(jìn)行直接的表達(dá)，能夠滿足教師與學(xué)生的需求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生作為課堂主體。教學(xué)改革中，關(guān)于多媒體應(yīng)用的途徑與措施需要進(jìn)行探究，本文在此作出簡(jiǎn)略敘述。

1 教學(xué)改革中多媒體技術(shù)的作用

1.1 提升教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率

擁有大量的信息，并且能夠通過(guò)多樣的方式將信息表達(dá)出來(lái)，這是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也是教學(xué)改革最為需要的。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是學(xué)生唯一的知識(shí)來(lái)源，教師依靠課本進(jìn)行教學(xué)，如果教師的教學(xué)存在問(wèn)題，那么勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，改變了原有的教學(xué)模式，學(xué)生擁有其他的學(xué)習(xí)方式與知識(shí)來(lái)源。多媒體技術(shù)可以將很多原本復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)其中生動(dòng)豐富的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以將自身精力集中于某一部分的教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行另一部分的教學(xué)，這樣可以保證在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用課堂時(shí)間教授更多的知識(shí)，提升教師的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)所具有的特點(diǎn)可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生專注于課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證多媒體技術(shù)能夠在教學(xué)改革中發(fā)揮作用。

1.2 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

可以用千篇一律來(lái)形容傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，除了科目、內(nèi)容不同，其他的教學(xué)步驟、教學(xué)方式并沒(méi)有明顯的差別，這是傳統(tǒng)教學(xué)暴露出的弊端，也是教育部門(mén)進(jìn)行教學(xué)改革的原因。教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接的關(guān)系，如果教學(xué)方法存在失誤，那么必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，繼而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)成績(jī)。多媒體技術(shù)為傳統(tǒng)的教學(xué)方法增添了眾多新內(nèi)容，改變了原有的教學(xué)方法。教師在課堂上通過(guò)多媒體技術(shù)展示與課程相關(guān)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行探宄，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以制作多媒體課件，在課件中加入更多類型的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)世界、了解世界，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到更多脫離課本的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生接受新型教學(xué)方法的教學(xué)。

1.3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

教學(xué)改革的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，從總體上提升學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生更加全面地發(fā)展，在這一過(guò)程中，多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮巨大的作用。多媒體技術(shù)具有很強(qiáng)的交互性，它能夠讓多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)變得更加突出，具有更多類型的功能，可以說(shuō)，交互性是多媒體技術(shù)的根本。交互性在多媒體技術(shù)中具有多種表現(xiàn)形式，例如收集信息、控制信息、分析信息等，通過(guò)對(duì)信息進(jìn)行多種方式的處理，讓更多信息可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行表達(dá)。教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要注重利用多媒體技術(shù)的交互性，它對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育具有重要意義。通過(guò)多媒體技術(shù)的交互性，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)世界，與世界進(jìn)行交流，了解存在于世界上的各類事物，增長(zhǎng)自身見(jiàn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行提升，保證教學(xué)改革的有效性。

2 教學(xué)改革中多媒體應(yīng)用存在的問(wèn)題

2.1 教師難以接受此形式

目前我國(guó)教師團(tuán)隊(duì)中，老教師占有較大比例，他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解如何面對(duì)學(xué)生，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。但是教師的時(shí)間與精力是有限的，很多老教師會(huì)把精力放在學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)上，而忽略了對(duì)多媒體技術(shù)的探究與使用。面對(duì)教學(xué)改革，他們想得更多的是如何通過(guò)改變自身的教育方法，讓自身以及教育的學(xué)生符合國(guó)家與時(shí)代的要求，而不是在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用。部分老教師思想觀念上存在偏差，他們認(rèn)為自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，按照自己的方法進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，能夠滿足家長(zhǎng)與社會(huì)的需求，而且在課堂上使用多媒體技術(shù)，會(huì)分散學(xué)生注意力，降低課堂效果，給自身教學(xué)帶來(lái)影響，因此，很多教師難以接受多媒體這一形式。

2.2 課堂教學(xué)具有偏差

很多教師曲解了使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的目的，他們認(rèn)為，教學(xué)改革中多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，這樣的認(rèn)識(shí)目前普遍存在與我國(guó)教師團(tuán)隊(duì)中，導(dǎo)致課堂教學(xué)存在著較大的偏差。部分教師在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，但是實(shí)際上，他們利用多媒體技術(shù)替代了原有的眾多教學(xué)環(huán)節(jié)，他們?cè)谝还?jié)課上都在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以被理解為使用多媒體技術(shù)的“填鴨式”教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師只是單純地將教學(xué)內(nèi)容利用課件進(jìn)行多次展示，仿佛學(xué)生通過(guò)對(duì)課件的瀏覽就能夠?qū)W習(xí)到其中知識(shí)，自身與學(xué)生很少進(jìn)行交流互動(dòng)，不了解學(xué)生想法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，多媒體的作用沒(méi)有完全得到發(fā)揮，教學(xué)改革在這一方面存在失誤。

2.3 設(shè)備管理存在問(wèn)題

部分教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅會(huì)使用到計(jì)算機(jī)，有些時(shí)候還會(huì)對(duì)投影儀等設(shè)備進(jìn)行使用。與計(jì)算機(jī)不同，投影儀等設(shè)備的使用條件較為苛刻，對(duì)光照等具有較高的要求，有時(shí)進(jìn)行展示時(shí)需要拉上窗簾，保證投影儀所展示的效果，但是這可能不利于學(xué)生看書(shū)寫(xiě)字，對(duì)學(xué)生視力造成影響。大多數(shù)情況下，教師只能通過(guò)投影儀對(duì)圖像進(jìn)行展示，繼而對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。教師所使用的課件有時(shí)與各個(gè)班級(jí)配備的電腦存在不兼容的現(xiàn)象，課件無(wú)法打開(kāi)必然影響正常教學(xué)活動(dòng)的效果，而且各個(gè)學(xué)校普遍缺乏專業(yè)維修電腦的人員，計(jì)算機(jī)教師有時(shí)會(huì)充當(dāng)這一角色。設(shè)備管理方面的問(wèn)題嚴(yán)重影響著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以及教學(xué)改革的進(jìn)行。endprint

3 教學(xué)改革中多媒體應(yīng)用途徑與措施

3.1 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代發(fā)展下的產(chǎn)物，也是教學(xué)改革的趨勢(shì)，多媒體技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)也能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮出來(lái)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，每個(gè)家庭都能夠接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息，進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，久而久之，網(wǎng)絡(luò)留給學(xué)生和家長(zhǎng)的印象就只有娛樂(lè)或者游戲了，但是網(wǎng)絡(luò)同樣可以成為教學(xué)的工具。信息時(shí)代的到來(lái)讓很多事物突破了原有的局限，這也是我國(guó)進(jìn)行教學(xué)改革的原因，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易接受，并且能夠放下心理負(fù)擔(dān)，全身心投入到學(xué)習(xí)之中，提升自身學(xué)習(xí)效率，讓多媒體技術(shù)在教學(xué)改革中體現(xiàn)它的價(jià)值，發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

3.2 進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一部分，它具有眾多的功能，但是并不是萬(wàn)能的，在進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要注重發(fā)揮多媒體技術(shù)的特性，達(dá)到教學(xué)改革的目的。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要選擇適合多媒體技術(shù)發(fā)揮的內(nèi)容，讓這些內(nèi)容能夠通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。面對(duì)不同課程時(shí)，需要使用多媒體技術(shù)的不同功能，盡可能地發(fā)揮出多媒體技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)。盡可能地簡(jiǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是展示多媒體技術(shù)所具有的功能，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，為教學(xué)改革提供保證。

3.3 完善多媒體教學(xué)環(huán)境

多媒體技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代教學(xué)活動(dòng)所必須的教育手段，教育部門(mén)進(jìn)行的教學(xué)改革對(duì)此有明確的要求，各個(gè)學(xué)校與教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性。各個(gè)學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備以及多媒體教室的管理，完善多媒體教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中營(yíng)造與多媒體教學(xué)相關(guān)的氛圍。各個(gè)學(xué)校需要聘用專業(yè)的設(shè)備管理人員對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，保證教師在使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠順利使用。在課前及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，了解教師將要使用哪些軟件進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)該軟件進(jìn)行試用，保證軟件不會(huì)對(duì)電腦等設(shè)備造成影響，讓多媒體應(yīng)用能夠處于良好的環(huán)境之中，保證多媒體的正常應(yīng)用。

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