論“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文寫作

徐佳萍

隨著世界的國(guó)際化發(fā)展，教育也要逐漸國(guó)際化，吸收其他國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)方式，比如在西方一些國(guó)家的“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法”，被應(yīng)用到我國(guó)高中的作文當(dāng)中，于是出現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”。它要求教師們提前給予學(xué)生作文要求的任務(wù)，然后讓學(xué)生們按照要求進(jìn)行相應(yīng)的作文。所謂驅(qū)動(dòng)，其含義就是讓學(xué)生們立足于提供的任務(wù)要求，思考應(yīng)對(duì)任務(wù)的方式，寫出任務(wù)計(jì)劃和大綱來(lái)進(jìn)行作文的創(chuàng)作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文能讓學(xué)生們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，圍繞任務(wù)要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散性思考，使作文立意變得十分自然，能從多個(gè)角度提出主題避免思維的僵化，它順應(yīng)了新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的要求，提高學(xué)生的自主思考能力，明確了作文目的，使學(xué)生們對(duì)作文題目有更直觀的理解。本文將從三個(gè)方面分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高中作文的寫作策略。

一、驅(qū)動(dòng)學(xué)生的自主思考能力

寫作的主要目的是讓讀到文章的人能同意文章的觀點(diǎn)，思想上受到作者的影響，讓讀者與作者之間針對(duì)所闡述的問(wèn)題產(chǎn)生共鳴。人際交往，最常見的方式就是語(yǔ)言交流，用辯論、討論的方式來(lái)與別人交流不同的觀點(diǎn)，試圖表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，并且從別人的觀點(diǎn)中得到自己思想的更新完善。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的方式，就很容易達(dá)到這一要求。學(xué)生能清楚明白地表達(dá)作文觀點(diǎn)，用講述的形式來(lái)讓別人很自然地接受自己的觀點(diǎn)。我們可以把一個(gè)材料用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作的形式進(jìn)行表達(dá)，從直觀上體驗(yàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作的好處。比如，圍繞在公交車上有年輕人不給孕婦讓座，而且還對(duì)孕婦以及車上的其他人進(jìn)行辱罵，最后卻被一位男子毆打的事件來(lái)寫一篇作文。在給出這則材料的時(shí)候，我們就可以啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，不僅僅是討論這位男子的正義行為，可以讓學(xué)生們思考其他方面，也可以讓學(xué)生們討論這位年輕人的不文明行為與社會(huì)因素的關(guān)系，其文明意識(shí)的缺乏需要社會(huì)如何采取措施去改變這樣的年輕人，讓他們能意識(shí)到自己的不妥之處。讓學(xué)生們能從多個(gè)角度來(lái)看待作文材料，能主動(dòng)思考，積極尋找不同角度入手作文，從而提高學(xué)生的作文能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力

任何事物都有著兩面性，不能一味的否定或者肯定一件事情，要學(xué)會(huì)“有所保留”的方式寫作，把自己沒有肯定的部分提出來(lái)，可能更有研究?jī)r(jià)值。這就要求學(xué)生能自主分析，把作文主題能帶入更富有深度的層次，致力于挖掘出新價(jià)值、新意義。這樣才能鍛煉學(xué)生的自主分析能力，也能在老師評(píng)閱作文的時(shí)候給老師們耳目一新的感受。比如，對(duì)于電視節(jié)目里的明星真人秀這一話題，我們就可以用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作的方式進(jìn)行寫作。娛樂(lè)作為一種廣泛的媒體，擁有廣大的群眾，電視上的那些明星們也就在備受關(guān)注的同時(shí)肩負(fù)起了傳播文化的責(zé)任，這些明星如果為了更好的節(jié)目效果而改變文化的本質(zhì)，對(duì)于文化的傷害就不言而喻了。可以先肯定文藝與娛樂(lè)結(jié)合的好處，然后在此基礎(chǔ)上告訴讀者，過(guò)度的娛樂(lè)消費(fèi)對(duì)于文化的傷害，讓讀者們能明白對(duì)待文藝的態(tài)度不能太過(guò)度這樣的觀點(diǎn)，而不是一味的否定。這樣可以使文章更加可信，也能使文章的表達(dá)更有說(shuō)服力。

三、鍛煉學(xué)生結(jié)合實(shí)際的能力

文章都是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的，只有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定的指導(dǎo)意義才能稱得上是一篇優(yōu)秀的作文。這就要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際的能力有所提高，要能把現(xiàn)實(shí)和作文結(jié)合起來(lái)，用現(xiàn)實(shí)中的事情進(jìn)行驗(yàn)證。文章中要體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，散發(fā)出人文關(guān)懷的氣息。教師們要啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面尋找聯(lián)系，然后聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕?。比如在過(guò)度娛樂(lè)消費(fèi)文化這一主題的作文中，教師就可以啟發(fā)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)的例子跟文章結(jié)合，給讀者們更多的認(rèn)同感，然后再闡述自己的觀點(diǎn)，可以寫娛樂(lè)節(jié)目在生活中的重要性，但也要注重娛樂(lè)節(jié)目對(duì)于精神文明建設(shè)的重要作用。文化的作用是不可缺少的，把文化和電視節(jié)目結(jié)合起來(lái)是一種很好的表現(xiàn)方式。但它應(yīng)該是文化的普及，而不是為了節(jié)目的效果就肆意消費(fèi)文化，把現(xiàn)實(shí)中的例子與文章結(jié)合起來(lái)，突出自己的觀點(diǎn)，給讀者以說(shuō)服力，讓大家能產(chǎn)生共鳴。

總而言之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著巨大的作用，同時(shí)也能使文章更加深刻，提高學(xué)生的作文水平。當(dāng)然任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作也是一個(gè)十分復(fù)雜的方式，這就需要語(yǔ)文教師不斷地探索，給學(xué)生以明確的方法，讓學(xué)生們?cè)阱憻捴袑W(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。endprint