傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育路徑的探索

摘 要：傳統(tǒng)文化是民族文化精髓，為了將傳統(tǒng)文化更好地傳承，將其融入到高校思政教育中效果更佳?；诖?，本文首先分析傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育中的意義，重點(diǎn)研究了如何將傳統(tǒng)文化順利的融入到高校思想政治教育中，通過(guò)對(duì)高校思想政治教育路徑改革創(chuàng)新的闡述，希望能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高校思想政治教育；立德育人

中華民族擁有五千年?duì)N爛的文化，其中傳統(tǒng)文化歷史悠久、意蘊(yùn)綿長(zhǎng)，既包含了與國(guó)家發(fā)展相關(guān)的家國(guó)情懷，也涵蓋了育人的重要思想。同時(shí)，高校思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀等方面作用突出，將傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育工作相結(jié)合，能夠在中國(guó)特色文化發(fā)展中，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1 傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的意義

傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育中的意義重要，首先，其能夠滿(mǎn)足高校在社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中的立德育人要求，其次，被融入了傳統(tǒng)文化的高校思政教育能夠促進(jìn)雙一流院校建設(shè)，最后，傳統(tǒng)文化能夠有效的促進(jìn)高校教育工作創(chuàng)新。

1.1 滿(mǎn)足高校立德育人的要求

2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議中提到，高校思想政治工作發(fā)展，最為核心的就是要緊緊圍繞著立德樹(shù)人來(lái)發(fā)展。所謂“立德樹(shù)人”，需要在思想政治教育中樹(shù)立良好的德行榜樣，以及相應(yīng)的文化滲透，才能夠使得高校大學(xué)生樹(shù)立人生理想。而傳統(tǒng)文化中的“仁愛(ài)、知禮、和為貴”等思想，恰好與高校的思想政治課程育人目標(biāo)相互吻合。因此說(shuō)，基于傳統(tǒng)文化的思想政治教育能夠滿(mǎn)足高校育人目標(biāo)[1]。

1.2 實(shí)現(xiàn)“雙一流”院校建設(shè)

建設(shè)“雙一流”大學(xué)是我國(guó)高校未來(lái)發(fā)展的重大目標(biāo)，也是幫助我國(guó)高校立足于世界一流大學(xué)之林的必然途徑。所謂“雙一流”大學(xué)建設(shè)，分別為一流大學(xué)文化與精神、一流人才。其中，一流的大學(xué)文化建設(shè)依托于我國(guó)的傳統(tǒng)文化，而一流的人才，更是在一流的環(huán)境中所培養(yǎng)出來(lái)的。高校思想政治教育能夠從傳統(tǒng)文化中探尋育人的思想、規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)，并且將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到實(shí)際教育過(guò)程中來(lái)，那么，高校建設(shè)“雙一流”院校的目標(biāo)將指日可待[2]。

2 傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑分析

2.1 基于通識(shí)課程開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育

針對(duì)高校傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)，結(jié)合中國(guó)石油大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討將傳統(tǒng)文化教育與思政教育有機(jī)結(jié)合的新型教育模式。傳統(tǒng)文化教育在思想政治教育中的滲透，應(yīng)積極利用通識(shí)課程途徑，發(fā)揮課堂教學(xué)作用，使傳統(tǒng)文化教育逐漸成為思政教育內(nèi)容的一部分。

為確保兩者的有效融合，首先應(yīng)加強(qiáng)思政教育工作者的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，加入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，提高任課教師和輔導(dǎo)員教師的傳統(tǒng)文化知識(shí)水平。與此同時(shí)，積極引進(jìn)在傳統(tǒng)文化教育方面具有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)傳統(tǒng)思想文化進(jìn)行深入研究的優(yōu)秀教師，不斷加強(qiáng)思政教育工作的師資力量。其次，完善同時(shí)課程體系建設(shè)，根絕學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，組件課程體系，使課程內(nèi)容充分與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，逐漸突出傳統(tǒng)文化的教育特色。此外，還要建立傳統(tǒng)思想文化在思政教育中融入的長(zhǎng)效機(jī)制，分別建立長(zhǎng)期教育計(jì)劃和階段性教育計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)文化教育融入思政教育的目標(biāo)。

在通識(shí)課程融入方面，北京、清華、復(fù)旦和中山大學(xué)四所國(guó)內(nèi)知名高校共同成立大學(xué)通識(shí)教育聯(lián)盟，將通識(shí)教育的課程模塊分為4個(gè)板塊、6個(gè)領(lǐng)域、7個(gè)模塊和8個(gè)科組，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，使傳統(tǒng)文化所占的課程比例達(dá)到通識(shí)課程的25%左右，為其他院校開(kāi)展通識(shí)教育提供了借鑒。在通識(shí)課程的教學(xué)過(guò)程中，不斷深化研究課程體系，開(kāi)展了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，為促進(jìn)教學(xué)效果提供了重要幫助。在此基礎(chǔ)上，四大高校積極開(kāi)展通識(shí)教育的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，積極聽(tīng)取一線(xiàn)教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，針對(duì)通識(shí)教育過(guò)程存在的不足作出改進(jìn)。并采取自頂向下的設(shè)計(jì)方式，不斷提高通識(shí)教育課程體系的合理性，使傳統(tǒng)文化教育與思政教育的結(jié)合取得良好效果。

2.2 加強(qiáng)校園文化氛圍營(yíng)造

校園文化建設(shè)是思政教育的重要載體，也是融入傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。通過(guò)在校園內(nèi)積極開(kāi)展傳統(tǒng)文化宣傳工作，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)對(duì)校園文化內(nèi)涵加以豐富和補(bǔ)充，可以有效提升傳統(tǒng)文化和思政教育的教學(xué)效果。

在校園文化加設(shè)方面，中國(guó)石油大學(xué)采取以下幾方面措施，取得了良好效果：（1）開(kāi)展校園文化精神的追根探源活動(dòng)，挖掘校園文化內(nèi)涵，開(kāi)展相關(guān)演講比賽和正文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)；（2）加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將校園文化思想融入校園景觀設(shè)計(jì)中，營(yíng)造具有傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境；（3）積極開(kāi)展國(guó)學(xué)辯論賽、孔子課堂、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情；（4）邀請(qǐng)校外專(zhuān)家，舉辦專(zhuān)門(mén)的知識(shí)講座或精品報(bào)告，對(duì)課堂教學(xué)加以補(bǔ)充，比如該校開(kāi)展的“思創(chuàng)論壇”系列報(bào)告會(huì)等。

2.3 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育、實(shí)踐思政教育路徑

近年來(lái)，許多高校都意識(shí)到要合理利用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，積極發(fā)揮其正面作用，促進(jìn)學(xué)校思政教育工作水平的提高。此外，還要與線(xiàn)下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，為傳統(tǒng)文化教育在思政教育中的融合提供便利。在網(wǎng)絡(luò)途徑構(gòu)建方面，中國(guó)石油大學(xué)開(kāi)放線(xiàn)上教育平臺(tái)，以慕課和校園網(wǎng)站等形式，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，穩(wěn)學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。此外，該校還積極利用微信、微波等平臺(tái)，開(kāi)展微故事征集、微景觀推文等活動(dòng)，拓展傳統(tǒng)文化教育渠道。在實(shí)踐教育活動(dòng)方面，中國(guó)石油大學(xué)積極組織學(xué)生利用假期實(shí)踐開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并開(kāi)展相關(guān)主題的調(diào)研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，并在此過(guò)程中，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。比如在一次暑假中，共組建400多個(gè)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍，參與人數(shù)多達(dá)3000人，在校園內(nèi)引發(fā)了傳統(tǒng)文化社會(huì)實(shí)踐熱。學(xué)生通過(guò)參觀歷史博物館、追尋古人足跡，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

3 結(jié)論

綜上所述，高校傳統(tǒng)文化教育與思政教育的融合具有重要意義，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，傳承中華傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵。通過(guò)利用多種途徑促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育與思政教育的融合，可以加快兩者的融合速度，使其充分融入到學(xué)生的思政學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)積極開(kāi)展相關(guān)宣傳教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，不斷提高自身思想內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

[1]韋玉娟.“四個(gè)全面”融入高校思想政治教育的路徑研究[D].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，2016.

[2]宗媛.新疆高校思想政治教育人文關(guān)懷研究[D].喀什大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介

趙靜（1986-），女，四川南充人，研究生，助教，思想政治教育。endprint