試論高中政治教學(xué)的生活化

摘要：在新課程改革以后，高中政治課程與生活的的聯(lián)系程度更加緊密。無(wú)論是教材的編寫(xiě)還是課標(biāo)當(dāng)中的說(shuō)明，都要求高中政治教師要在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，要將課堂與生活聯(lián)系在一起，這是強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)的有效途徑，因此“高中政治教學(xué)的生活化”這個(gè)課題在現(xiàn)在的高中政治教學(xué)中具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。筆者從事高中政治教學(xué)工作多年，致力于將生活實(shí)際和高中政治教學(xué)相結(jié)合。本文從筆者的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，粗略地談了談高中政治教學(xué)生活化的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中政治；政治教學(xué)；教學(xué)生活化

《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中政治課程的理念做出了明確的說(shuō)明：“高中政治課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊；在開(kāi)設(shè)所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的必修課程的同時(shí)，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要。 要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)生活領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿民主氣息的教育過(guò)程中，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！?/p>

由此可見(jiàn)，高中政治教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，要采取多樣化的手段，將政治課堂和生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、高中政治教學(xué)生活化的內(nèi)涵

高中政治教學(xué)的生活化的基本內(nèi)涵是：在高中思想政治教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中都與生活相融，高中政治教師要注意引導(dǎo)高中學(xué)生善于用自己的眼睛觀察生活、用自己的情感體驗(yàn)感悟生活、用自己的方式研究生活、學(xué)會(huì)生活。除此之外，高中政治教師充分挖掘教材中的生活資源，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活情境，進(jìn)而啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)注身邊的人、關(guān)心身邊的事”的生活意識(shí)，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。在是記得教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師要注意使用通俗易懂的語(yǔ)言，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，將深?yuàn)W難懂的教學(xué)內(nèi)容通俗化，將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化。

二、高中政治教學(xué)生活化的意義

高中政治教學(xué)的生活化有利于幫助高中政治教師轉(zhuǎn)變他們的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在大部分高中政治教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念中，他們往往認(rèn)為，作為教師，其主要教學(xué)任務(wù)就是把給學(xué)生把教材中的知識(shí)點(diǎn)講解透徹，幫助學(xué)生提升成績(jī)。但隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，這種觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的教育形式，呈現(xiàn)出滯后性，是高中教師和高中生將教材和生活相剝離。隨著新的課程理念的提出，高中政治課堂的生活化逐漸引起人們的重視。它要求高中政治教師在給學(xué)生講解教材的時(shí)候，要注意關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一種“留心觀察生活，將學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，將知識(shí)運(yùn)用于生活”的意識(shí)?！案咧姓谓虒W(xué)生活化”這一理念的提出改變了高中政治教師傳統(tǒng)的教學(xué)思維，更符合新課程改革的要求。

除了可以改變高中政治教師傳統(tǒng)的教育思維外，“高中政治教學(xué)生活化”這一理念還可以在一定程度上激發(fā)高中生們的學(xué)習(xí)政治學(xué)科學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。在很多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生看來(lái)，政治學(xué)科是一門(mén)輔助學(xué)科，高中政治教學(xué)難以在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中形成深刻的影響。正是這一錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，高中政治教師不注重教學(xué)，高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)政治學(xué)科時(shí)敷衍了事，沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致高中生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏了興趣。

但是，學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科的目的都是為了應(yīng)用，高中政治學(xué)科也是如此，學(xué)習(xí)政治知識(shí)的目的在指導(dǎo)實(shí)踐。對(duì)于在高考重壓之下的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)至于他們的意義是一種任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。而“政治教學(xué)生活化”這一理念的提出和實(shí)施，會(huì)使得學(xué)生對(duì)高中政治課堂充滿新鮮和興趣，學(xué)生在體驗(yàn)不一樣的課堂教學(xué)中，會(huì)逐漸愛(ài)上高中政治這一學(xué)科，達(dá)到學(xué)科三維目標(biāo)預(yù)設(shè)的目的，從而促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高中政治教學(xué)生活化的策略

在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，高中政治教師可以創(chuàng)設(shè)一種情境，將實(shí)際生活的情景再現(xiàn)到課堂當(dāng)中，把教材當(dāng)中的知識(shí)體系與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生達(dá)到一種“學(xué)以致用”的結(jié)果。例如，在《經(jīng)濟(jì)生活》當(dāng)中，高中政治教師在講授“價(jià)值決定價(jià)格、供求關(guān)系影響價(jià)格”的時(shí)候，可以列舉一些生活當(dāng)中常見(jiàn)的 “青島大蝦”等耳熟能詳?shù)睦?。例如，羽絨服在北方冬季即使價(jià)格很高也供不應(yīng)求嗎，而在海南即使降價(jià)處理以無(wú)人問(wèn)津，原因是什么？高中政治教師出示這些例子后會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，學(xué)生們會(huì)充分調(diào)動(dòng)生活當(dāng)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而思考、討論，得出一些他們自己的結(jié)論。在經(jīng)過(guò)激烈的討論后，高中政治教室可以適時(shí)地給予相應(yīng)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，告訴學(xué)生們，天氣、地域、氣候等因素都會(huì)影響供求關(guān)系，從而影響商品的價(jià)格。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，任何一門(mén)學(xué)科都是如此。高中政治教師要充分結(jié)合生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活意識(shí)，使之真正達(dá)到“學(xué)以致用”效果。以上僅是我個(gè)人在工作當(dāng)中積累的一點(diǎn)淺顯的工作經(jīng)驗(yàn)，如有不當(dāng)之處，還往業(yè)界同仁批評(píng)指正，不勝歡欣。

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作者簡(jiǎn)介：馬賀（1987.01）男，籍貫：吉林省磐石市，研究方向：高中政治教學(xué)。endprint