淺談時(shí)事新聞對(duì)初中地理學(xué)的幫助

摘 要：關(guān)注時(shí)事新聞并利用時(shí)事新聞，以之為素材更完美地詮釋教材內(nèi)容，對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)有很大幫助，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升地理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：時(shí)事新聞；初中地理；課堂教學(xué)

在初中所有學(xué)科之中，地理學(xué)頗有特點(diǎn)，它是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，既包含自然科學(xué)，同時(shí)也包含社會(huì)科學(xué)，且與我們的日常生活息息相關(guān)。以下，筆者根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)，就時(shí)事新聞對(duì)初中地理學(xué)的幫助談?wù)勑牡谩?/p>

一、 根據(jù)教材內(nèi)容，利用時(shí)事新聞導(dǎo)入新課

在授課時(shí)，我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容先為同學(xué)們帶來(lái)一小段時(shí)事熱點(diǎn)，并提出幾個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們進(jìn)行思考及解答，這樣能讓同學(xué)們對(duì)即將展開(kāi)的課程充滿好奇心和新鮮感，并能在課堂上積極配合老師完成課程的教授。例如，在學(xué)習(xí)“地球與地球儀”時(shí)，我用多媒體先為同學(xué)們播放了紀(jì)錄片《地球起源與成長(zhǎng)史》的精彩片段，然后將事先準(zhǔn)備好的2016年4月新華網(wǎng)關(guān)于《地球進(jìn)入“振動(dòng)模式”了嗎》的新聞分析展現(xiàn)給同學(xué)。所截取紀(jì)錄片片段的主要內(nèi)容是地球45億年的地質(zhì)、面貌、氣候與生命；新聞的內(nèi)容則主要是日本九州7.3級(jí)地震、緬甸7.2級(jí)地震、阿富汗7.1級(jí)地震等近來(lái)頻發(fā)的強(qiáng)震之間是否存在關(guān)聯(lián)以及地球是否進(jìn)入了一個(gè)地震活躍期？觀看完畢后我向在場(chǎng)的同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題：據(jù)我們所知宇宙中只有地球上有生命，是什么讓我們的星球與眾不同？然后導(dǎo)入新課：相信在學(xué)習(xí)完本課“地球與地球儀”之后，每位同學(xué)對(duì)剛才老師提出的問(wèn)題都能有自己的答案……利用時(shí)事新聞導(dǎo)入新課，使得學(xué)生們得以帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，其求知的欲望變得非常強(qiáng)烈，每個(gè)學(xué)生都希望在聽(tīng)完這節(jié)課以后能夠知道為什么我們的星球會(huì)與眾不同，這便在無(wú)形中增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情。

二、 在課堂知識(shí)講解中穿插時(shí)事新聞的敘述

初中地理理論性知識(shí)較多，缺少生動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)感到枯燥乏味。如果我們教師在課堂教學(xué)中將時(shí)事新聞穿插進(jìn)去，不僅會(huì)讓地理課堂變得更有活力，而且也能提起學(xué)生的興致，進(jìn)而大大提高地理課堂教學(xué)效率。例如，在講解八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)疆域中的“海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)”時(shí)，涉及了我國(guó)大量的陸上鄰國(guó)。課堂提問(wèn)學(xué)生“鄰國(guó)眾多對(duì)我國(guó)帶來(lái)了怎樣的影響”時(shí)，可以為學(xué)生補(bǔ)充時(shí)事新聞，如：在“一帶一路”建設(shè)中，2017年上半年出口7.2萬(wàn)億元，增長(zhǎng)15.0%，而進(jìn)口5.9萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)25.7%，首次實(shí)現(xiàn)了進(jìn)口增速超越出口增速，為我國(guó)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)會(huì)。再如：2017年6月18日，印度邊防人員在中印邊界錫金段越過(guò)邊界線進(jìn)入中方境內(nèi)，阻撓中國(guó)邊防部隊(duì)在洞朗地區(qū)的正?；顒?dòng)。針對(duì)這一起損害中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)、威脅中國(guó)安全利益的行為，中國(guó)本著最大善意，保持高度克制并迅速表明態(tài)度且畫(huà)出底線。這正反兩面的資料，一方面讓學(xué)生對(duì)我國(guó)與鄰國(guó)之間復(fù)雜的關(guān)系有了一定了解，另一方面，讓學(xué)生放眼世界，漸漸具備全球意識(shí)。時(shí)事資料的補(bǔ)充，加深了課堂的深度。

三、 課程結(jié)束后用時(shí)事新聞對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)

教師在課堂總結(jié)中也可充分利用時(shí)事熱點(diǎn)材料引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想拓展，這樣有利于深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“自然環(huán)境”時(shí)可以用下面這條新聞作總結(jié)：“十三五”《全國(guó)自然保護(hù)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》明確提出“強(qiáng)化自然保護(hù)區(qū)建設(shè)和管理，加大典型生態(tài)系統(tǒng)、物種、基因和景觀多樣性保護(hù)力度”“未來(lái)將組建50個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，完成200個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)規(guī)范化建設(shè)”“全國(guó)自然保護(hù)區(qū)面積占陸地面積的比例將近14%”……通過(guò)這些準(zhǔn)確的數(shù)字對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讓腳下這片土地的永續(xù)發(fā)展是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的本錢(qián)，這些保護(hù)區(qū)將為我們的生產(chǎn)、生活提供更多的戰(zhàn)略資源、戰(zhàn)略空間，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境保護(hù)祖國(guó)的決心。

四、 利用時(shí)事新聞解釋地理理論并進(jìn)行課外延伸

部分初中地理知識(shí)較為抽象、枯燥，學(xué)生理解起來(lái)難度較大。針對(duì)這種情況，教師可以利用時(shí)事新聞來(lái)解釋教材中的理論知識(shí)，也可以舉一些典型的例子來(lái)加深學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的理解。

比如，學(xué)生對(duì)于“和平與發(fā)展”這一抽象概念難以完全理解，對(duì)此，我們教師就可以引用2017年7月1日習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上所做的發(fā)言“大國(guó)外交，堅(jiān)持走和平之路，中國(guó)始終是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者”。利用這則時(shí)事新聞進(jìn)行課外延伸，不僅有助于學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)到的知識(shí)，促進(jìn)其知識(shí)量的增長(zhǎng)，而且有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

再比如，在學(xué)習(xí)“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”時(shí)，教師可以引入以下時(shí)事新聞進(jìn)行課外延伸：李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)年我國(guó)制造業(yè)仍處在國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，大而不強(qiáng)等問(wèn)題依舊突出，推動(dòng)制造業(yè)提質(zhì)升級(jí)任務(wù)十分緊迫。要認(rèn)真貫徹以習(xí)近平同志為核心的黨中央加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署，落實(shí)新發(fā)展理念，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)邁向新高端。這則時(shí)事新聞的擴(kuò)展，使得學(xué)生就如何打造“中國(guó)制造”這個(gè)金字招牌在課外進(jìn)行了積極探究，充分展現(xiàn)了自己的能力與見(jiàn)解；同時(shí)，還使得學(xué)生得以親近社會(huì)，更好地將地理學(xué)知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，這對(duì)他們自身的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極作用。

總之，在地理課堂中巧妙地利用時(shí)事新聞來(lái)對(duì)地理教學(xué)做潤(rùn)色，能夠讓學(xué)生在參與中不知不覺(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí)；能夠使課堂不枯燥乏味反而充滿活力，也能使學(xué)生充滿熱情、學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。學(xué)生在了解時(shí)事新聞的過(guò)程中能見(jiàn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展，并能通過(guò)自己的見(jiàn)解將生活中實(shí)際發(fā)生的事情與教材內(nèi)容相結(jié)合，這樣，便拉近了教材與生活的關(guān)系，使自身學(xué)以致用的能力得到開(kāi)發(fā)。所以，利用時(shí)事新聞組織課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好初中地理有很大的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

劉樹(shù)青，江蘇省蘇州市，昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校。endprint