初中英語新課改中自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)研究

摘 要：隨著新課程改革的不斷加深，初中英語課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的改變，如何有效實(shí)現(xiàn)新課改精神，是當(dāng)下初中英語教育者所面臨的重要問題。在新課改的作用下，初中英語課堂教學(xué)實(shí)施自主學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)是非常重要的。本文主要圍繞新課改形勢下，如何在初中英語課堂教學(xué)中使自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)得以突出進(jìn)行重點(diǎn)分析，使初中生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提升其思想認(rèn)知，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生自主探究能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；新課改；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；小學(xué)合作學(xué)習(xí)

一、 前言

在新課改的作用下，初中英語課堂教學(xué)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)這兩種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)在新課程改革中有著重要的地位，也受到了廣大教師與家長的重視。作為一項(xiàng)新生事物，新課改在不斷發(fā)展的過程中必然會(huì)遇到各種各樣的麻煩，但教師應(yīng)該利用發(fā)展的目光來看待這些問題，準(zhǔn)確地把握新課改的精神，促進(jìn)新課改的不斷進(jìn)步與發(fā)展，使課堂教學(xué)得到有效的發(fā)展。

二、 認(rèn)識新課改

隨著2003年英語教育新課改的實(shí)施，其在教學(xué)中的優(yōu)越性被彰顯出來。教材結(jié)構(gòu)的合理化，以及圖文并茂；教學(xué)氛圍的生動(dòng)活潑；以及教學(xué)內(nèi)容的多樣化，都使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。

首先，將新課改融入教材的設(shè)計(jì)思想中。無論哪一門學(xué)科的教學(xué)都離不開對教材的研究，說明教材具有重要的作用，所以科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教材也是非常重要的。新教材的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及心理特征的差異性，并將生活化因素融入教材，使其貼近學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到提升。此外，對教材內(nèi)容的安排，應(yīng)該循序漸進(jìn)、由易到難，這樣才容易使學(xué)生接受，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，將新課改融入教材的內(nèi)容安排中。在新課改的影響下，初中英語教學(xué)內(nèi)容多采取文字、圖片以及漫畫等多種呈現(xiàn)形式，在一定程度上刺激了學(xué)生的心理。合理化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，圖文并茂，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有著直觀的認(rèn)識。此外，在教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，存在許多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作以及上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式分析問題并解決問題。

三、 自主學(xué)習(xí)

首先，教師要敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)目的比較單一，單純地只是為了學(xué)生能夠在考試中考出好成績。教師不斷向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生的主體地位得不到突出，一味地被動(dòng)接受知識。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性受到了嚴(yán)重的限制，且教學(xué)效率得不到提升。然而，自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用，首先就應(yīng)該突破傳統(tǒng)觀念的束縛，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，歸還學(xué)生教學(xué)主體的地位，使其英語學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。

其次，要使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終身，因此，教師通過引導(dǎo)學(xué)生課前的自主預(yù)習(xí)、課堂上的積極參與以及課后的自主復(fù)習(xí)等，使學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行歸納與總結(jié)，使學(xué)生能夠在反思的過程中發(fā)現(xiàn)不足且加以改正，同時(shí)形成良好的反思習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

例如，當(dāng)課程進(jìn)行到仁愛版初中英語教材中有關(guān)《Plants and animals are important for us》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，在讓學(xué)生閱讀文章之前，老師可以向?qū)W生提出這樣的問題：“為什么說植物和動(dòng)物對我們非常重要？”然后讓學(xué)生帶著問題去讀課文，并通過對課文的理解找到問題的答案。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂教學(xué)氣氛，也能使學(xué)生積極探究，大膽質(zhì)疑，使其英語學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。

四、 小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必然會(huì)遇到各種各樣的問題，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，能夠幫助學(xué)生使問題得到解決。在新課改的影響下，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的多樣性，教師應(yīng)該注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

例如，當(dāng)課程進(jìn)行到仁愛版初中英語教材中有關(guān)《What animals do you like best？》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在大屏幕上播放動(dòng)物園中各種小動(dòng)物的圖片或視頻，讓學(xué)生觀看。這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)被獨(dú)特的教學(xué)方式帶動(dòng)起來。然后教師可以將學(xué)生分成小組的形式，讓每個(gè)小組選擇一種喜歡的小動(dòng)物寫一篇2分鐘左右的演講稿。組員們通過彼此的交流與探討，彼此之間取長補(bǔ)短，互幫互助，完成演講稿的寫作。然后，教師可以讓每個(gè)小組派出一位代表上臺演講，最終評定出最佳小組獲得冠軍。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，提升課堂教學(xué)效率。

五、 自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系研究

在新課改的影響下，自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)都是教學(xué)中所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，兩者既存在一定的區(qū)別，又具有一定的聯(lián)系，如果能將兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，那么必然會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。在初中英語課堂教學(xué)中，只要是學(xué)生有能力解決的問題，教師就應(yīng)該讓學(xué)生自行解決，使教學(xué)進(jìn)度得以推進(jìn)。在面對相對復(fù)雜的問題時(shí)，就可以通過小組合作的方式進(jìn)行探討，通過集思廣益，使問題得到解決。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，合理地選擇教學(xué)方式，才能夠使學(xué)生科學(xué)地解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六、 結(jié)論

綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該正確認(rèn)識新課改的思想，并在教學(xué)中實(shí)踐新課改精神，對自主學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)在新課改中的重要作用有足夠的認(rèn)識。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行彼此之間的合作與探究，相互之間取長補(bǔ)短，得到全面的發(fā)展，將新課改的目的得以實(shí)現(xiàn)。

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作者簡介：

陳朝霞，福建省莆田市，福建省莆田市秀嶼區(qū)秀山初級中學(xué)。endprint