試論愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫曉紅??

摘要：隨著目前教學(xué)改革工作的不斷深入，而初中英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注重不斷地豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，幫助學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，不斷地提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。而愉快教學(xué)法就是一種新興的英語(yǔ)教學(xué)方式，就是要讓教師通過(guò)投入自身的情感和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中變得更加的主動(dòng)、積極，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣。因此本文就對(duì)愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，從而更好地提升初中英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，真正推動(dòng)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；愉快教學(xué)法；應(yīng)用研究

隨著近年教學(xué)改革工作的不斷深入發(fā)展，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到愉快教學(xué)法的重要性，也越來(lái)越受到廣大師生的歡迎，尤其對(duì)于目前的初中英語(yǔ)課堂，愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中所取得的成功也并非是偶然的結(jié)果。愉快教學(xué)法是樂(lè)學(xué)思想的產(chǎn)物，愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有效地緩解了一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的厭學(xué)心理和學(xué)習(xí)效率低下的情況。真正將原本枯燥的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境，變得輕松、生動(dòng)、有趣，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，能夠更好地發(fā)揮自身的自主作用，真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、 愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一） 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

結(jié)合目前我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，還是存在較多的問(wèn)題和不足之處，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的年級(jí)越高，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性也就越低，且班級(jí)學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象也越來(lái)越大。這些種種的現(xiàn)象，就是因?yàn)榻處熢趯?shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式不當(dāng)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)十分的困惑，逐漸失去對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和激情。因此教師在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有效地運(yùn)用愉快教學(xué)法就能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，將“要我學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生的“我要學(xué)”，通過(guò)這樣的方式不斷地保持學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展

英語(yǔ)課堂教學(xué)愉快教學(xué)法，旨在強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的英語(yǔ)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維和學(xué)習(xí)能力，注重充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，這和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式有著很多的差別。很多教師在以往教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)直接將問(wèn)題的答案告訴學(xué)生，長(zhǎng)此以往就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種依賴的心理，嚴(yán)重缺乏自主能力。愉快教學(xué)法就是指教師給學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地進(jìn)行探究和分析，從而有效地提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

二、 愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一） 引入課堂游戲

初中階段是學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要階段，因此教師在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要注重積極地引入課堂英語(yǔ)游戲，保證讓學(xué)生能夠更好融入教學(xué)活動(dòng)中。并且課堂游戲也是活躍初中英語(yǔ)課堂氛圍的重要方式，因此教師在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要注重積極地滲透英語(yǔ)課堂游戲，通過(guò)巧妙的游戲設(shè)計(jì)，不斷地活躍英語(yǔ)課堂教學(xué)的氣氛。那初中英語(yǔ)是學(xué)生打英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要階段，而要想有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，對(duì)于單詞的記憶絕對(duì)是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)，教師在學(xué)生的單詞記憶過(guò)程中，就可以進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)，利用游戲的方式幫助學(xué)生記憶單詞。通過(guò)這樣的方式，有效地改變學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞記憶的厭煩感，并幫助學(xué)生不斷地優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方式。

（二） 注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

教師要想實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的愉快教學(xué)，就要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，由于初中生的心理和生理特征，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的保持自身的注意力，一旦教師的教學(xué)方式和模式較為單一，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程更加的枯燥、乏味。因此教師在實(shí)際的教過(guò)程中，要注重充分結(jié)合學(xué)生的喜好，為學(xué)創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，一些學(xué)生會(huì)有崇拜的偶像，教師可以通過(guò)利用學(xué)生的喜好，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如教師在教學(xué)形容詞、副詞的比較等級(jí)及其用法的過(guò)程中，就可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的生活情境，讓學(xué)生能夠了解到形容詞和副詞的比較等級(jí)，清楚原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，不斷地提升學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，保證學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下，自主、有效地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

（三） 充分引用信息技術(shù)

在現(xiàn)如今的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分地利用、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，比如像多媒體技術(shù)、微課、微信等手段教師都可以進(jìn)行充分的運(yùn)用，保證初中英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠有效地貼近學(xué)生的實(shí)際生活。通過(guò)這樣的方式豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，同時(shí)有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，真正體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的工具性。比如教師就可以有效地結(jié)合信息技術(shù)，為學(xué)生介紹過(guò)去完成時(shí)的用法，1. 表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)在過(guò)去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)完成或結(jié)束，即發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”。eg：When I woke up， it had stopped raining. 2. 表示某一動(dòng)作或狀態(tài)在過(guò)去某時(shí)之前已經(jīng)開(kāi)始，一直延續(xù)到這一過(guò)去時(shí)間，而且動(dòng)作尚未結(jié)束，仍然有繼續(xù)下去的可能。eg：By the end of last year， he had worked in the factory for twenty years.充分地結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷地減輕學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，愉快教學(xué)法是一種新興的教學(xué)理念，教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題，為學(xué)生選擇游戲、設(shè)置情境，充分地運(yùn)用信息技術(shù)，在課堂中有計(jì)劃、有目的地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)愉快教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐文.關(guān)于愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)思考[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2015，（05）：64.

[2]田亞麗.愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2015，（38）：108.

[3]曾暉.初中英語(yǔ)愉快教學(xué)法在有效課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016，（02）：77.

作者簡(jiǎn)介：

孫曉紅，江蘇省南通市，南通市第一初級(jí)中學(xué)。endprint