新課改指導(dǎo)下如何提高高中政治課堂教學(xué)效果

摘 要：高中是人生的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生價值觀的時期。而高中政治課在為學(xué)生提供法律知識的同時，更多的則是教會學(xué)生如何做一個人。但是由于應(yīng)試教育的大前提，教師講課的內(nèi)容相對老套，背誦的內(nèi)容相對較多，所以學(xué)生對高中政治課的興趣并不大，導(dǎo)致政治課堂的效果不高。本文將針對新課改指導(dǎo)下如何提高高中政治課堂教學(xué)效果進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；提高效率；增加興趣

高中政治又叫思想品德，顧名思義，高中的政治課是以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，為學(xué)生建立起良好的人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)如今的高中政治課，授課形式單一、內(nèi)容陳舊古板、記憶內(nèi)容偏多，導(dǎo)致了學(xué)生對高中政治課的興趣不大，以至于高中政治課的效率不高。正因此類問題，新課標(biāo)發(fā)生了改革，以便于培養(yǎng)學(xué)生的品行，讓學(xué)生在今后的社會環(huán)境中可以成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。本文將針對課標(biāo)指導(dǎo)下如何提高高中政治課堂的教學(xué)效果進(jìn)行分析。

一、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，面對枯燥乏味的一門課程，想必學(xué)生的興趣不會很高，因此提起學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課的興趣是提高高中政治課教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。教師可以采用生動教學(xué)，與學(xué)生互動的形式提起學(xué)生的興趣，接下來學(xué)生的注意力會相對集中起來，而學(xué)生的形式也會相對集中起來，在學(xué)生注意力集中的情況下，教師再進(jìn)行授課，效率也自然而然地高了起來。

例如，教師在遇到要背誦的問題及答案或者是意義概念時，由于本部分是純背誦環(huán)節(jié)，內(nèi)容單一，學(xué)生自然會感覺到提不起興趣，課下背下來也會花不少時間。在此情況之下，教師可以展開背誦比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰先背誦完，取前三名并給予相應(yīng)的獎勵。在規(guī)定時間的比賽和獎勵的雙重作用下，學(xué)生就會激發(fā)自身潛能，提高大腦興奮度，在短時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容的記憶。如此一來，枯燥的背誦環(huán)節(jié)也變得有趣，背誦的難關(guān)被克服，學(xué)習(xí)效率也變高了，學(xué)生自然會喜歡起政治課背誦環(huán)節(jié)，政治課堂教學(xué)效果也會提高。

二、 生動剖析課本知識

高中很多科目的學(xué)習(xí)都離不開課本，課堂的主體之一也應(yīng)是課本，因此課本便顯得十分重要了。教師在根據(jù)課本講課時，如果只是單一地讀課本和劃重點(diǎn)，學(xué)生可能不出幾分鐘就精神無法集中了，這樣長久地授課后，學(xué)生的接受能力得不到提高，所以這種教學(xué)模式不能提高學(xué)習(xí)的效率，需要教師修改教學(xué)的方式，在講述課本時，生動分析課本內(nèi)容，讓學(xué)生感覺如同在聽故事一樣，如此一來，學(xué)生的注意力提高了，接受能力自然也就提升了。

例如，在學(xué)習(xí)法律章節(jié)時，由于法律這里多為概念和背誦，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不大，這時老師應(yīng)當(dāng)學(xué)著把課本的內(nèi)容進(jìn)行深刻剖析，讓學(xué)生能夠理解這些法律的具體含義和內(nèi)容，例如犯罪和違法到底區(qū)別在哪里？老師針對這兩點(diǎn)的區(qū)別可以進(jìn)行圖示法或范圍法區(qū)別，這樣既方便了背誦，又讓學(xué)生對違法和犯罪的概念得到深刻地理解，學(xué)習(xí)法律章節(jié)也就有了自信，接下來學(xué)生的專注度會得到提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也有利于高中政治課堂效率的提高。

三、 開展小組合作學(xué)習(xí)

一個人的思考能力是有限的，很多問題一個人思考和解答也是有一定難度的，如果人多起來，對問題的解答效率就明顯提高，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就自然提高了起來，小組合作就是一個很好的提高高中政治課堂效率的方法。教師可以對原有的學(xué)生進(jìn)行分組，然后提出一個探究性問題，讓孩子們一起思考討論去解答，這樣一來學(xué)生的思維活躍起來，還增加了學(xué)生的交流，有利于形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也提高了學(xué)生間的交際能力。

例如，教師在進(jìn)行“自信是成功的基石”這一課的授課時，可以先把問題提出來，然后對學(xué)生進(jìn)行區(qū)域分組，讓每個小組進(jìn)行討論，并在書上畫出相關(guān)的解答，最后每組派出成員進(jìn)行回答，老師針對每組的答案進(jìn)行點(diǎn)評，最后評選出答案最準(zhǔn)確的小組進(jìn)行表揚(yáng)。這樣激發(fā)了學(xué)生的斗志，讓學(xué)習(xí)效率提高，同時在充分思考和交流下，學(xué)生可以充分理解什么是自信，讓學(xué)生建立起自信的概念，在今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會自信自強(qiáng)，以便于更好地完成學(xué)業(yè)，同時這種小組合作式教學(xué)法也為提高高中政治課效率發(fā)揮了良好的效果。

四、 聯(lián)系實(shí)際生活

每一門課程的學(xué)習(xí)都離不開生活，政治課來自現(xiàn)實(shí)生活，需要聯(lián)系實(shí)際。高中政治課堂的教學(xué)若只是簡單地串課本，講述課堂內(nèi)的事物，完成課標(biāo)要求，學(xué)生的思想就不會得到解放，更不要說營造氣氛，提高高中政治課堂的學(xué)習(xí)效率了。所以高中政治課堂的教學(xué)活動需要在合適的時機(jī)聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生思考，并開拓學(xué)生思維，展現(xiàn)政治的魅力，如此一來課堂的效率自然會提高不少。

例如，老師在講述“挫折面前也要從容面對”這一課時，在教授相應(yīng)的知識點(diǎn)前，可以引入生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)課堂效率和效果。就比如，教師可以在這個時候給學(xué)生介紹尼克的故事。尼克在出生的時候就沒有四肢，從小便到處受到他人的打擊，有一天尼克坐著輪椅去學(xué)校，心想如果我再被遇到的第一個人嘲笑，那么我就不再上學(xué)了，但是向尼克走來的第一個女孩是向著他微笑的，從此尼克就下定決心就算別人再怎么嘲笑他，他也會坦然面對。就這樣，天生缺陷的尼克上了大學(xué)，取得了會計(jì)與財(cái)務(wù)規(guī)劃雙學(xué)位，大學(xué)畢業(yè)后的尼克開始了自己的演講生涯，取得巨大成功。老師在講述完后，向?qū)W生詢問自己的感受，并鼓勵學(xué)生要堅(jiān)持面對困難，然后再開始講課，課堂的效果會更好。

五、 結(jié)語

高中政治課對學(xué)生有著非常重要的作用，為學(xué)生樹立起積極人生觀和價值觀，在今后的人生道路中使學(xué)生受益。雖然目前的高中政治課教育模式存在一定的弊端，但在課程改革的大潮之下，高中政治課堂的教育也會越來越完善，課堂效率也會不斷提高。從而培養(yǎng)出更多適合于當(dāng)今社會發(fā)展的綜合型素質(zhì)人才，為國家發(fā)展盡一份力。

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作者簡介：

吳志華，福建省南靖縣第二中學(xué)。endprint