韓國留學生學習“比”字句偏誤類型及教學對策探析

劉洋

摘 要：“比”字句類型繁多，且格式復雜，所以留學生在學習漢語“比”字句時往往會出現(xiàn)偏誤。筆者就將針對韓國留學生在學習“比”字句中出現(xiàn)的偏誤進行分析，并討論偏誤產生的原因，最后提出偏誤的解決對策，以便更好地指導對外漢語教學工作。筆者所采取的例子基于北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫，所以具有真實性和科學性，能有針對性地反映韓國留學生在學習過程中產生的偏誤問題。

關鍵詞：“比字”句；偏誤分析；教學對策

一、韓國留學生學習“比”字句偏誤類型

韓國留學生學習“比”字句的偏誤類型主要有：遺漏、誤用、錯序、比較詞的偏誤這四種情況。下面將舉例做具體分析。

（一）遺漏

“比”字句的類型眾多，但這其中最基本的結構是“A比B+形容詞”，A和B必須是同一類事物，并且在這個句法格式中，每個部分都不能缺少，如果缺少就會產生偏誤。

例如：

（1）*上海比北京。

（2）*您們的關心是比不上其他父母的。

（3）*在外國留學的學生們比國內學生更多的困難。

（4）*比什么時候，真想看爸爸和媽媽。

這幾個句子都是缺少成分的。句（1）缺少形容詞，可以改為“上海比北京熱。”句（2）中A和B不是同一類事物，A是您們的關心，B是其他父母的。所以這句話應該改為“您們的關心是比不上其他父母的關心的”。句（3）是“A比B+短語”形式，應改為“在外國留學的學生們比國內學生困難更多?！本洌?）屬于缺少主語，所以應改為“我比什么時候都想看爸爸和媽媽?！?/p>

（二）誤用

“比”字句的誤用情況相對較多，主要包括以下幾種情況：

1.副詞的誤用

例如：

（5）*比如說，我們的父母小時候的經濟情況比現(xiàn)在特別不好。

（6）*現(xiàn)在社會生活水平比以前越來越高。

（7）*現(xiàn)在吸煙的人數(shù)比過去越來越少，因為基本上很多國家的政府都出臺一項規(guī)定：在公共場所抽煙的人將被罰款。

（8）*隨著經濟、科學的發(fā)展，代溝的問題比以前越來越厲害。

（9）*這時代比我們父母的時代變得太快。

（10）*由于社會經濟發(fā)展得很快，人們生活水平比以前格外提高，一個時代和一個時代之間的差距越來越大了。

“比”字句中的副詞只能是部分相對程度副詞，如“更”“還”“越發(fā)”等，絕對程度副詞“很、非常、挺、極、怪、太”等是不能進入到“比”字句中的，相對程度副詞中的“最”“比較”也不能作狀語修飾后面的相對性質形容詞出現(xiàn)在“比”字句中。因此，句（5）應改為“比如說，我們的父母小時候的經濟情況比現(xiàn)在差?！本洌?）、（7）、（8）應把句子中的“越來越”刪掉。句（9）中，把“太”刪掉。句（10）應改為“由于社會經濟發(fā)展得很快，人們生活水平比以前提高了，一個時代和一個時代之間的差距越來越大了?！卑丫渲械摹案裢狻比サ簟?/p>

2.程度補語的誤用

例如：

（11）*我們家比別的同學家窮得很。

（12）*當然，我也知道吸煙對經濟有好處，然而壞處比好處多得很。

（13）*這樣，我比其他研究生忙得很。

（14）*隨著科學發(fā)展，醫(yī)療水平也越來越發(fā)展，所以人們的壽命也比以前高一點。

（15）*我到超市去買東西的時候才發(fā)現(xiàn)，“綠色食品”比一般的商品有點兒貴。

（16）*北京的天氣最近很好，有太陽，沒有那么大風，可是比以前有點兒熱。

如果只是單純地表示兩種事物之間的差異，可以將程度副詞去掉，而如果要表示程度的具體差異，則應在“比”字句的謂語形容詞后加上程度補語。句（11）、句（12）、句（13）中的“得很”與形容詞結合后，只是加強了形容詞的程度，而不能說明兩個比較主體之間的差異，因此可以改為“窮得多”“多得多”“忙得多”?！坝悬c兒”和“一點兒”在與形容詞搭配時，存在一定的區(qū)別，“有點兒”后面加形容詞，表示不太好的情況，不希望發(fā)生的情況，也表示程度較低。“一點兒”這個詞要想和形容詞搭配，需要放在形容詞后面，也表示程度低。所以，句（14）應改為“隨著科學發(fā)展，醫(yī)療水平也越來越發(fā)展，所以人們的壽命也比以前高一些?！薄案咭稽c”之所以改為“高一些”，是因為句子表達的意思是越來越好的情況，而“一點”的程度較低，所以用“一些”更為合理。句（15）應改為“我到超市去買東西的時候才發(fā)現(xiàn)，‘綠色食品比一般的商品貴一點兒。”句（16）應改為“北京的天氣最近很好，有太陽，沒有那么大風，可是比以前熱一點兒?！?/p>

3.否定詞的誤用

“比”字句的否定形式是困擾留學生的一個難點。長期以來，留學生對于“比”字句的否定形式不很清楚，甚至中高級階段的學生仍舊會出現(xiàn)偏誤。

例如：

（17）*還有一件事，爸爸的病一天比一天不好。

（18）*在中國學習漢語盡管有利于多方面，但是中國的生活條件比我國不太好。

（19）*父母的少年時期比子女的經濟條件不好。

句（17）可以改為“還有一件事，爸爸的病一天比一天嚴重。”句（18）改為“在中國學習漢語盡管有很多有利因素，但是中國的生活條件比我國差?！本洌?9）可以改為“父母的少年時期比子女的經濟條件差?！?/p>

（三）錯序

“比”字句的語序問題也一直困擾留學生。

例如：

（20）*但我知道和感覺到你們的真摯的愛。這個愛不能比全世界任何珍貴的寶物，這是在世界上獨一無二的寶石。

（21）*可是對我錢或世界上的所有的東西跟您不能來比。

（22）*因為比以前現(xiàn)在的發(fā)展速度還快，并且越來越快，所以兩代人之間的差異已經是個社會問題。endprint

（23）*但換角度來想一想吧，父母的年齡比我們大，比我們多有經驗，他們所說的話里也有他們想的道理。

“比”字句的語序首先要保證“比”字兩邊的成分是同樣地位的，否則無法對比。句（20）可以改為“但我知道和感覺到你們的真摯的愛。這個愛不能和全世界任何珍貴的寶物相比，這是在世界上獨一無二的寶石?！本洌?1）“可是對我來說，錢或世界上的所有的東西都不能跟您來比?！本洌?2）“因為現(xiàn)在的發(fā)展速度比以前還快，并且越來越快，所以兩代人之間的差異已經是個社會問題?！本洌?3）“但換角度來想一想吧，父母的年齡比我們大，比我們有經驗得多，他們所說的話里也有他們想的道理?！?/p>

三、避免偏誤采取的措施

（一）加強語言本體理論研究

1.注意“比”字句的分類問題，讓留學生了解“比”字句的類別

學生之所以沒有很好地掌握“比”字句，很大程度是因為沒有搞清楚這個句子的語言本體。教師可以對“比”字句進行分類，因為“比”字句類型眾多，不一定都是初級階段都要講授完成，所以可以每次講解新的“比”字句類型時以舊代新，及時復習以前學過的內容，并注意比較他們之間的區(qū)別，更好地鞏固已學過的知識。

2.針對“比”字句的變形格式進行有意義的講解

“比”字句也不是只有唯一的一種表達方式，人們要注意區(qū)分不同的表達方式，當他們表達同一問題時，要跟學生講清楚，以免造成偏誤。如“A和B相比，形容詞+得多?！边@個句式和“A比B+形容詞+得多”表達的是同一個意思。如果說學生對這兩組句式都模棱兩可，就會造成句式雜糅，產生偏差。

（二）采用積極的教學方法

1.教學中多采用歸納法，不用演繹法

由于教學對象的特殊性，所以對外漢語教學形式不同于普通的語文教學。在講解句法格式時，應多采取歸納法，不要使用演繹法。同時，要注意進行階段性總結。正如上文提到的，以舊代新是對外漢語教學中較為提倡的一種教學方式。這樣既可以復習原來的知識使同學們不至于忘記，又可以鞏固新學習的知識，可以說是一舉兩得。

2.堅持精講多練原則，在練中學

精講多練原則也是對外漢語教學中十分重要的一項原則。在講解“比”字句的時候，教師要用精煉而精準的語言進行講解，要極盡自己所能，將復雜的問題簡單化，讓學生聽明白。這需要付出極大的努力，當然也需要一些經驗，這就要求人們平時多注意積累，多總結教訓經驗。

3.注意復習，以舊代新

上述已經提到，“比”字句的教學是十分復雜的，它的類型繁多，所以不可能一節(jié)課講完所有的“比”字句，教師在這個時候切忌貪多，這樣會適得其反?？梢葬槍Ρ菊n的內容，講解一種“比”字句，隨著學習的深入，“比”字句的學習也越來越多，當學到一定程度的時候，教師可以有計劃地總結，可以做一節(jié)復習課，幫助同學們區(qū)分“比”字句，強化大家的記憶。

4.注意交際原則的使用

對外漢語教學現(xiàn)在越來越強調交際性?！氨取弊志鋵嶋H上是一個非常適合口語操練的語法點。教師在講解時可以帶領同學們做口語表達，或者情景對話練習，無論是偏向口語還是偏向書面語，都可以拿來做練習，這樣會使同學們印象深刻。此外，教師在設計練習的過程中要有針對性、有科學性、有趣味性、做到有的放矢，這樣才能有好的教學效果。

四、結語

“比”字句作為對外漢語教學的一個較為龐大的語法內容，需要得到教師以及同學的重視，教師首先要有扎實的語言學本體基礎，才能更好地講授這方面的知識，同時在設計練習時要注意方式方法，這樣同學才能更好地接受；學生也要積極配合，這才能達到教學與學習的目的。同時要注意結合具體的語境，選擇最佳的表達方式。

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