高中語文作文教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略分析

摘 要：語文學(xué)科在高中是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，也占據(jù)著重要地位，作文是體現(xiàn)語文水平的基本因素之一，在語文學(xué)科中屬于重要的一個環(huán)節(jié)。語文作文可以檢驗學(xué)生對綜合知識的掌握程度，是一種十分有效的檢驗方法，能夠為學(xué)生的語言交際打下良好的基礎(chǔ)。本文主要研究高中語文作文教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)教師教學(xué)的具體實踐經(jīng)驗作為依據(jù)，總結(jié)在教學(xué)中存在的弊端，并探討解決高中語文作文教學(xué)中的問題采用的方法和策略，使學(xué)生在高中語文作文的學(xué)習(xí)中具有更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)成果能夠得到保障。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；應(yīng)對策略

高中語文寫作教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生對生活實際的觀察，寫作內(nèi)容也都是來源于學(xué)生對生活的思考，認(rèn)識生活本質(zhì)得出的結(jié)論。高中語文寫作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，讓學(xué)生通過對生活的觀察引發(fā)思考，在生活中積累素材，通過日常獲取的知識提升自己的作文水平。新課改對高中語文教師提出了更高要求，教師要樹立全局教學(xué)觀念，能夠根據(jù)學(xué)生自身的特點進(jìn)行教學(xué)，了解學(xué)生的需要，因材施教是十分關(guān)鍵的。教師要從學(xué)生的角度制定具體的教學(xué)策略，有效評價學(xué)生的語文作文水平，能夠為學(xué)生提供技巧上的指導(dǎo)，從長遠(yuǎn)的角度看待學(xué)生的作文，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合水平制定具體的作文教學(xué)策略。

一、 高中語文教學(xué)過程中存在的問題

就目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，很多高校對高中語文作文教學(xué)都沒有具體的教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)隨意性較強。通常情況的寫作都是教師把作文課作為學(xué)生的寫作課堂，學(xué)生在寫作過程中通過發(fā)揮自己的想象力完成寫作要求，教師不會對其進(jìn)行具體的指導(dǎo)，使學(xué)生對自己的寫作水平?jīng)]有基本的認(rèn)知。教師在布置作文題目時也只是隨機的選擇一些資料作為參考，從中為學(xué)生選擇作文題目，教師把寫作課堂當(dāng)作學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自習(xí)課，在布置好作文題目后就讓學(xué)生獨立完成。這是高中語文作文教學(xué)存在的一個重要問題，教師沒有有效地對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在聽、說、讀、寫的綜合學(xué)習(xí)中缺乏綜合性指導(dǎo)，也就是說明學(xué)校和教師對語文作文教學(xué)缺乏重視。

受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師比較重視學(xué)生的應(yīng)試教育，注重學(xué)生的升學(xué)率，這就使教師在進(jìn)行高中語文作文教學(xué)中更加重視實用性，包括寫作手法、寫作技巧、寫作知識等片面的內(nèi)容。教師在教學(xué)中存在的問題使學(xué)生在語文作文寫作中對基礎(chǔ)知識的掌握不足，對生活沒有明確的認(rèn)識，文章缺乏與生活相結(jié)合的依據(jù)，使語文寫作缺乏生機，缺少對生活實際的了解和觀察，缺少獨特的見解。高中語文寫作如果缺乏來源于生活的素材，文章也無法有效地表明自己的觀點，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法會影響學(xué)生的綜合寫作水平，使學(xué)生在寫作中沒有完全運用到所學(xué)知識。

針對傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)方式來看，學(xué)生在寫作中存在的問題表現(xiàn)為構(gòu)思不足、缺乏情感、偏題等現(xiàn)象，缺乏構(gòu)思與寫作情感是導(dǎo)致最終造成偏題的主要原因，從而使整篇作文都受到影響。在寫作教學(xué)中，教師往往會讓學(xué)生參考一些寫作范文和模板，這樣不僅限制了學(xué)生自己的想象力，還由于缺乏整體的作文指導(dǎo)影響學(xué)生作文的綜合水平，固定的范文模式會限制學(xué)生的想象力，抑制學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展空間，使學(xué)生的寫作思想受到限制，從而影響最終的寫作效果。

二、 針對高中語文作文教學(xué)中的問題采用的具體策略

首先，針對目前教學(xué)存在的問題，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在具體的高中語文作文教學(xué)中，要讓學(xué)生重視觀察生活中的細(xì)節(jié)，靈感來源于生活，從生活中發(fā)現(xiàn)具有價值的內(nèi)容，才能夠使作文更加吸引人。觀察事物可寫的意義，從生活中提煉素材，將生活與寫作相結(jié)合，使語文作文成為體驗生活的一部分，讓學(xué)生在寫作中可以擁有具體的寫作思路，來源于生活的內(nèi)容也增添了文章的真實性，使文章內(nèi)容更加充實。具有生活素材的寫作內(nèi)容可以鍛煉學(xué)生的寫作技巧，觀察生活中細(xì)節(jié)可以幫助學(xué)生積累寫作素材，在日積月累的過程中，學(xué)生就可以收獲一定的知識儲備，在寫作的其他方面也都能有一定程度的提高。

其次，針對目前教學(xué)存在的問題，要注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備量。在平時的語文課堂學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積累課本上的內(nèi)容，還要不斷提高閱讀量。在具體的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成豐富的閱讀興趣，興趣是增強學(xué)習(xí)效率的主要動力，通過興趣的培養(yǎng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)熱情。從書中感受閱讀的力量，體驗寫作的魅力，注重詞匯的積累可以為語文寫作打下良好基礎(chǔ)，在寫作上多些詞匯運用不僅可以提高綜合寫作水平，還可以豐富寫作內(nèi)容，使文章的特色更加突出，增強寫作效果。

最后，針對目前教學(xué)存在的問題，要注重教師對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。教師對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時，要讓學(xué)生動筆練習(xí)，不能只是一味地通過理論的掌握而不進(jìn)行實踐，實際的寫作鍛煉更有助于對寫作技巧的掌握，也能夠提高詞匯的運用能力。教師要及時對學(xué)生語文作文寫作進(jìn)行指導(dǎo)，從學(xué)生的日常積累中幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積累一些優(yōu)美的語段和經(jīng)典的人物事例，充實作文內(nèi)容，這樣就可以使學(xué)生的寫作具有突出的特色。此外，教師還要對學(xué)生完成的作文進(jìn)行及時評價，指出學(xué)生寫作的優(yōu)勢和存在的問題，分析文章中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生加深對自己寫作水平的認(rèn)識，具有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)更有助于提高學(xué)生的寫作水平，對提高寫作質(zhì)量和寫作效果具有重要意義。

三、 總結(jié)

本文通過分析高中語文作文教學(xué)中存在的問題，可以加深了解目前的教學(xué)現(xiàn)狀，針對教學(xué)中存在的問題采用一定的策略，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行改進(jìn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，完善教學(xué)方法及教學(xué)手段。教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，不斷加強知識積累，提高寫作的積極性和創(chuàng)造力，增強寫作技巧，為高中語文作文教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。

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作者簡介：

王奎，山東省臨沭第二中學(xué)。endprint