技能大賽中工匠精神的體現(xiàn)

摘 要：“工匠精神”作為一種優(yōu)秀的職業(yè)道德文化，它的傳承和發(fā)展契合了時(shí)代發(fā)展的需要，具有重要的時(shí)代價(jià)值與廣泛的社會(huì)意義。它追求精益求精的精神，注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致，做事嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。技能大賽經(jīng)過多年來的開展，所有參賽選手的水平都得到了大幅度的提升。想要在大賽中取得優(yōu)異的成績，技能訓(xùn)練指導(dǎo)工作顯得尤為重要。它要求指導(dǎo)教師不僅要具備較高的專業(yè)技術(shù)，更需要具備“工匠精神”，把培養(yǎng)技能大賽選手當(dāng)成是制作一個(gè)藝術(shù)品，耐心、專注、用心地去不斷雕琢，不斷改進(jìn)完善，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。

關(guān)鍵詞：工匠精神；技能競(jìng)賽指導(dǎo)；科學(xué)有效

培養(yǎng)一名優(yōu)秀的技能大賽選手是一個(gè)全面系統(tǒng)的工作。它不僅要求指導(dǎo)教師在該技術(shù)領(lǐng)域有一定的專長，既要熟悉專業(yè)理論，又要精通技能技巧，要掌握學(xué)科前沿知識(shí)，要熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更要求培養(yǎng)的選手具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)、出色的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、較高的技能水平等方面條件，這些能力的高低，都將直接影響技能大賽取得的成績。它不僅需要指導(dǎo)教師按照大賽技術(shù)文件要求制訂科學(xué)、合理的訓(xùn)練計(jì)劃，還要根據(jù)選手的實(shí)際情況，實(shí)時(shí)調(diào)整進(jìn)度及內(nèi)容，爭(zhēng)取達(dá)到最佳訓(xùn)練效果，從而達(dá)到競(jìng)賽的水平。

細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。對(duì)于工作的嚴(yán)謹(jǐn)與一絲不茍的工作態(tài)度是一個(gè)匠人最基本的素質(zhì)。作為指導(dǎo)技能集訓(xùn)的教師首先應(yīng)認(rèn)真鉆研競(jìng)賽專用設(shè)備，對(duì)設(shè)備的系統(tǒng)組成和功能要有一個(gè)全面的了解：熟悉設(shè)備相關(guān)的機(jī)械原理，了解和掌握整個(gè)機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)過程和運(yùn)動(dòng)控制；對(duì)該設(shè)備所涉及的拆裝規(guī)范、操作動(dòng)作都要熟悉并掌握。了解整個(gè)機(jī)構(gòu)的裝配精度和運(yùn)動(dòng)精度要求，并掌握其調(diào)整方法。相關(guān)的所有操作動(dòng)作都應(yīng)符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如《機(jī)械設(shè)備安裝工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《機(jī)修鉗工》《組合機(jī)床操作工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等要求。

想要雕琢出一個(gè)優(yōu)秀的作品就必須要有一個(gè)正確的加工方法，同樣，想要培養(yǎng)一名優(yōu)秀的技能選手，就需要一套科學(xué)有效的訓(xùn)練方法。

1. 在教授工藝方面內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)教師在將正確的工藝告訴選手的同時(shí)，還要讓選手了解為何要這樣編制，讓其知其所以然。要培養(yǎng)選手發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面的能力，在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，允許提出自己的想法并予以嘗試實(shí)施，學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤和失敗中成長。

2. “工匠精神”強(qiáng)調(diào)的是精益求精，做事反復(fù)打磨，技能競(jìng)賽想要取得理想的成績，離不開平時(shí)日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練。為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師根據(jù)項(xiàng)目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃。在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)教師在不同的訓(xùn)練階段所練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。在訓(xùn)練初期以練習(xí)單項(xiàng)為主。教師要重點(diǎn)講授相關(guān)理論知識(shí)和基礎(chǔ)操作技能。進(jìn)入第二階段的綜合期，就可以開始進(jìn)入綜合訓(xùn)練，按照以往的競(jìng)賽內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)入第三階段的提高期，教練在訓(xùn)練中要根據(jù)選手自身的特點(diǎn)，解決裝配精度與速度的統(tǒng)一問題。最后一個(gè)階段是強(qiáng)化訓(xùn)練期，選手要完全按照競(jìng)賽規(guī)則、技術(shù)文件，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

不管是在哪個(gè)階段的訓(xùn)練，指導(dǎo)教師都應(yīng)及時(shí)了解選手的詳細(xì)訓(xùn)練情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)選手存在的問題，以便在訓(xùn)練結(jié)束后進(jìn)行指導(dǎo)，作為選手也應(yīng)對(duì)每天的訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)反思。指導(dǎo)教師及時(shí)地調(diào)整訓(xùn)練方案，保證參賽選手完全掌握比賽項(xiàng)目。指導(dǎo)集訓(xùn)的教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注選手的心態(tài)、情緒，必要時(shí)需談心、引導(dǎo)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)及鼓勵(lì)鞭策。

3. 一名優(yōu)秀的競(jìng)賽選手，不僅要具有精湛的競(jìng)技技能，還要具備良好的心理素質(zhì)。由于心理素質(zhì)的原因造成發(fā)揮失常，嚴(yán)重影響比賽成績的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。由于比賽地點(diǎn)在外地，陌生的賽場(chǎng)環(huán)境和未曾熟悉過的比賽設(shè)備等這些未知的因素往往會(huì)讓選手產(chǎn)生情緒緊張，心理壓力增大，從而導(dǎo)致會(huì)做的比賽項(xiàng)目沒有完成或發(fā)生失誤。還有些選手缺乏大賽經(jīng)驗(yàn)，看到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、表情嚴(yán)肅的評(píng)委心生畏懼；面對(duì)層層驗(yàn)證賽手身份的程序、身邊眾多的競(jìng)爭(zhēng)選手產(chǎn)生緊張情緒，心情煩躁；在比賽過程中，看到其他選手提前完成比賽任務(wù)交卷離場(chǎng)產(chǎn)生巨大心理壓力，使自己變得急躁，因急于完成比賽任務(wù)而“手忙腳亂”，產(chǎn)生失誤或操作錯(cuò)誤影響成績。

要解決這些問題，就需要教師平時(shí)訓(xùn)練過程中，多安排一些模擬測(cè)試，邀請(qǐng)選手不熟悉的老師來擔(dān)任測(cè)試裁判工作，培養(yǎng)選手的抗壓能力；安排一些外出拉練，跟一些其他院校的選手進(jìn)行一些比賽，適應(yīng)競(jìng)賽的氛圍。同時(shí)教師還應(yīng)讓選手學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件（受傷、斷電、設(shè)備無法拆除等）鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。通過這些訓(xùn)練讓選手適應(yīng)千變?nèi)f化的競(jìng)賽環(huán)境，做到遇事不慌，沉著冷靜，正常發(fā)揮自身應(yīng)有的水平。

4. 技能大賽一場(chǎng)往往需要好幾個(gè)小時(shí)，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，選手不能有絲毫松懈，注意力高度集中，整個(gè)人幾乎沒有片刻的歇息，這種情況下，過硬的身體素質(zhì)是必不可少的一個(gè)條件。指導(dǎo)教師在安排選手日常技能訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)在每天安排一段時(shí)間的體能訓(xùn)練，讓選手在體能方面得到提升，保持健康的身體，才能更好地投入到訓(xùn)練中去。

結(jié)束語：對(duì)于技能大賽指導(dǎo)教師來說，傳承和發(fā)揚(yáng)工匠精神更是不可或缺的，要成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，首先需要不斷地去學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新工藝，力求在學(xué)習(xí)生活中追求完美，其次是要心無旁騖，專心致志去從事這個(gè)工作。只要我們時(shí)刻發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、精益求精的工匠精神，我們就一定也能像大國工匠們那樣，在平凡的崗位上演繹精彩的人生！

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作者簡(jiǎn)介：

吳建平，江蘇省常州市，江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校。endprint