淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

王淑燕

摘要：很久以來，我們的語言教學(xué)還是處在教知識老路子中，只是注重了應(yīng)付考試，沒有把語言的實(shí)用性，交際性提高到一定位置，所以在現(xiàn)在的教學(xué)中，我們要注重交際性，培養(yǎng)孩子們的交際能力。

關(guān)鍵詞：英語；培養(yǎng)；交際能力

多年來我們的英語教學(xué)注重的是考試成績，注重的是詞匯，語法等的教學(xué)，沒有培養(yǎng)過孩子們的交際，沒有使用英語進(jìn)行交際，就會使得我們的英語教學(xué)，考試分?jǐn)?shù)很高，一旦運(yùn)用英語進(jìn)行交際，就會產(chǎn)生很多錯(cuò)誤，缺少的就是平時(shí)的交際能力的鍛煉。交際能力是指人在發(fā)展過程中起著重要作用的一種能力。卡耐基曾說過，一個(gè)成功的管理者，專業(yè)知識所起的作用是百分之十五，而交際能力卻占百分之八十五。放眼現(xiàn)實(shí)世界，我們確實(shí)可以感受到：成功的管理者或企業(yè)家無不和突出的交際能力連在一起。然而，現(xiàn)在有不少孩子不善交際，不會交際，甚至害怕交際，有的到了成年，還視交際如險(xiǎn)灘。交際作為一種能力，也是可以培養(yǎng)的，而且應(yīng)該從小培養(yǎng)。交際是一種思想、觀點(diǎn)和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方往往可以獲得啟示，獲取靈感，得以共同提高。

一、語言是高級動(dòng)物才有的。

1.語言是在習(xí)慣形成的過程中獲取的

一般情況下是一歲到五歲的孩子學(xué)習(xí)其母語是最快的，在這時(shí)間內(nèi)孩子是時(shí)時(shí)刻刻的在學(xué)習(xí)自己的母語中。我們?yōu)榱私探o孩子學(xué)習(xí)語言，采取了各種手段，手勢、實(shí)物、圖片等等，在多次重復(fù)之下孩子們就會記住，一見到這個(gè)事物就會知道，這是什么。提供了聽和模仿的機(jī)會。我們給孩子造就了學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。學(xué)習(xí)英語也是一樣的道理，我們要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造英語氛圍，接觸的多了，自然而然，就會學(xué)好，交流也不會成為問題。叫學(xué)生做到會說，敢說。

2.學(xué)習(xí)要堅(jiān)持經(jīng)常，不能間斷

我們學(xué)習(xí)母語是在母語的環(huán)境中逐漸的學(xué)會的，是先學(xué)習(xí)的說話，不是先學(xué)語法和詞語，也不是同時(shí)學(xué)習(xí)和同時(shí)學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)外語也是一樣只要我們不間斷，不放棄，就可以學(xué)好。我們要時(shí)時(shí)激勵(lì)孩子們?nèi)フf英語，和孩子們交朋友，促膝談心，盡可能多的搞一些語言類的活動(dòng)，不光是在課堂上學(xué)習(xí)英語，課外也要學(xué)習(xí)，課外也是學(xué)習(xí)英語的戰(zhàn)場，多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的英語知識，去交流，不要怕出錯(cuò)和失誤，誰都有這個(gè)階段，是不可避免的，不可回避的。

3.排除干擾，努力練習(xí)，終會成功

我們的母語是漢語，是根深蒂固的語言，再學(xué)習(xí)其他的語言勢必會受到自己的母語的影響，對于自己的母語的結(jié)構(gòu)和用法，用的多而熟練，一想就會是母語的句子結(jié)構(gòu)，文章章法，勢必會有干擾，這就要求我們排除這些干擾，盡快的適應(yīng)英語的語法和說的習(xí)慣。叫孩子們多多的使用正確英語語句，叫孩子們明確母語和英語之間的差異，盡量在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候運(yùn)用英語的語法。語言只是一種技能，無論人們是否接受過正規(guī)的學(xué)習(xí)，還是沒有學(xué)習(xí)過，都可以用母語進(jìn)行自由的交流，毫不費(fèi)力，說明只要是有這樣的環(huán)境，時(shí)間久了就會用英語去思維，用英語去交談，也不會費(fèi)很大力氣，也不會你講的話別人聽不懂，聽不明白。我們只要是多加練習(xí)，就會有進(jìn)步，就會鍛煉出很好的交際能力。

二、語言的最終目的就是交流和交際。

人類的交際的渠道很多，但語言是其中一種最為重要的工具之一。大千世界都是通過語言來協(xié)調(diào)的，不管是口頭的還是書面的，才有了一個(gè)復(fù)雜的社會交往系統(tǒng)。所以語言的最終目的就是交際，至于語法等的事項(xiàng)沒有那么重要，但有正確的語法會更好，交流起來會更為流暢。只要你的意思表達(dá)的清楚，人們能夠明白，沒人在乎你的語法，語音，語調(diào)。語言只是一個(gè)工具，能進(jìn)行交流就達(dá)到了目的，知道你說的是什么，我們應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，就是成功的。語言服務(wù)于各種各樣的生活交際的需要。只有通過把語言作為交際工具來使用，學(xué)習(xí)者才會獲得更多的東西。

三、規(guī)則和交際相輔相成。

我們的身邊仍然有著不少的文盲，他們不知道什么是語法，不知道主語，賓語，動(dòng)詞等等，但是他們在實(shí)際生活中也能夠準(zhǔn)確的說明白自己的意思，思想。一開始學(xué)習(xí)新的語言的時(shí)候，難免的會有這樣那樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)，是很正常的，不可避免的，要是一開始學(xué)新語言，就和說母語一樣流利，沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，那是天才，一般人是做不來的。所以我們要及時(shí)的大張旗鼓的鼓勵(lì)孩子們?nèi)フf去交流，大力表揚(yáng)孩子們的點(diǎn)滴的前進(jìn)，不吝嗇自己的語言。多聽，多說，多模仿，才是正道。給孩子們正確的語句，多多的練習(xí)，把孩子們主體地位得以突出最為重要。

不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤打擊和挖苦孩子們，要鼓勵(lì)孩子們的積極性，嚴(yán)肅和活潑相結(jié)合。語法上的事物不會影響孩子們進(jìn)行正常的交際。應(yīng)試下的教學(xué)自然是知識點(diǎn)的無限的講解，孩子們要在有限度的時(shí)間內(nèi)完成這些知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，運(yùn)用，知識筆試，沒有交流能力的培養(yǎng)，對整體理解和交際產(chǎn)生了很大的阻礙作用，是不科學(xué)的，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)孩子們的交際能力。不能因?yàn)榭荚嚕⒅亓苏Z法就忘記了交際，這是不可取的。因?yàn)檎Z言的約定俗成性，好多好多的句子從語法上來講是錯(cuò)誤的，但是又被我們?nèi)祟悘V泛地使用，所以我們只看到語法，沒有交際，是不現(xiàn)實(shí)的，不正確的。由于時(shí)間的有限性，我們在課上一直講句子結(jié)構(gòu)和語法，是浪費(fèi)時(shí)間，就會剝奪孩子們交際的時(shí)間，做不到與這種語言的長時(shí)間的接觸，就不會有較強(qiáng)交際能力的生成，只會是培養(yǎng)一批啞巴英語學(xué)習(xí)者，所以我們要做的就是兩者并舉，既要應(yīng)付考試，又要培養(yǎng)孩子們的交際能力，課內(nèi)和課外都要下功夫，實(shí)現(xiàn)交際能力的大步提升。

四、實(shí)踐的重要性。

語言不是語音、詞匯、語法三要素的機(jī)械組合。因此課堂上要抓緊，課外也不能忽視，多開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)也很重要。這樣是所學(xué)知識得到鞏固，也可以拓寬孩子們的視野，為孩子們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)英語的樂趣，以達(dá)到交際能力培養(yǎng)的目的。安排要恰當(dāng)。英語課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類英語課外活動(dòng)。形式要多樣，寓教于樂。英語課外活動(dòng)形式很多，但我們老師應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平，生動(dòng)活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動(dòng)形式。認(rèn)真總結(jié)，以利實(shí)戰(zhàn)。每次活動(dòng)開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎(jiǎng)名單，以資鼓勵(lì)。然后再由教師或評委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯(cuò)誤，提出今后努力方向。endprint