淺論初中語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新

熊世輝

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，在初中語文教學(xué)中，教師要進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。教學(xué)的創(chuàng)新既要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，同時(shí)也要以新的教學(xué)理念作為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的語文基礎(chǔ)出發(fā)，找到他們興趣的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，促使課堂教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；興趣

一、以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸。在嚴(yán)肅的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被扼殺，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中被動(dòng)的接受教師的灌輸，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不進(jìn)行主動(dòng)思考和分析，形成了他們的惰性思維。隨著新課改的進(jìn)行，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究。學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，由于理解能力和學(xué)習(xí)能力差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中掌握的知識(shí)也不同。在教學(xué)中，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力的不同進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。因此，在教學(xué)中，教師在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要進(jìn)行耐心指導(dǎo)，使他們掌握學(xué)習(xí)語文的方法，提高語文學(xué)習(xí)能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的語文知識(shí)不斷積累，他們的語文綜合素質(zhì)也獲得了提高。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

課堂情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谏险n一開始就精力集中，在情境中分析和理解課文內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師要始終以教材內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生的興趣和能力為基本條件，創(chuàng)設(shè)出他們感興趣的情境，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與下高效進(jìn)行。在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，教師要以學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，打消他們對(duì)新知識(shí)的畏懼感，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的語文素質(zhì)教育。

1.用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，提高課堂導(dǎo)入的有效性

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在初中語文課堂教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式教學(xué)的方式，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作為課堂設(shè)計(jì)的依據(jù)，深入挖掘課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)來。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性具有重要的作用，導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的好，能使學(xué)生在上課一開始就集中精力，積極的投入到知識(shí)探究中。在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)，例如，教學(xué)《國寶—大熊貓》時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)在動(dòng)物園中看到的大熊貓進(jìn)行聯(lián)想，結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷來理解課文內(nèi)容，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使教學(xué)效率大大提高。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行探究

在新課改的進(jìn)行中，在課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。在學(xué)習(xí)過程中一些學(xué)生經(jīng)常只讀一讀課文，沒有深入挖掘課文的深刻含義和其中蘊(yùn)含的情感。為了引導(dǎo)學(xué)生深入探究，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，根據(jù)課文的主要內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決這些問題。通過問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們有效理解和掌握課文的重難點(diǎn)，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。問題的設(shè)計(jì)既要和課文內(nèi)容緊密聯(lián)系，同時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際能力，使他們通過思考和探究樹立解決這些問題。

3.運(yùn)用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)

隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，它對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用越來越凸顯。在初中語文教學(xué)中，教師可以通過多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)、具體的情境中分析和體會(huì)課文內(nèi)容，感受文中作者的情感和表達(dá)的思想以及創(chuàng)作意圖，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文課文的理解和掌握。運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，能夠拓寬課堂教學(xué)容量，讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間中掌握更多的語文知識(shí)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)《周總理，你在哪里》時(shí)，由于和作者所處時(shí)代的不同，讓學(xué)生直接進(jìn)行朗讀，他們不能深刻的理解作者對(duì)周總理的思念之情。為了讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師可以播放周總理的相關(guān)視頻，通過觀看，讓學(xué)生走入課文中，體會(huì)作者的情感，和作者的思想發(fā)生共鳴。通過多媒體教學(xué)，能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在掌握語文知識(shí)的同時(shí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，促使課堂教學(xué)效率不斷提高。

三、開設(shè)豐富的語文課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面

要使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文綜合素質(zhì)獲得提高，教師不僅需要在課堂上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，還需要開展豐富的語文課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，才能在探究過程中進(jìn)行創(chuàng)新。有計(jì)劃、有組織地開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，不僅在于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，更重要的在于進(jìn)一步突出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，活化課堂所學(xué)知識(shí)，并促使學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，在活動(dòng)中全面提高自己的聽、說、讀、寫能力，提高自己的語文綜合素質(zhì)。隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在抓緊課堂教學(xué)的同時(shí)，要開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，如征文、影評(píng)、演講、辯論、讀書活動(dòng)、詩歌朗誦、學(xué)術(shù)報(bào)告、人物專訪、社會(huì)實(shí)踐等等，同時(shí)還可以創(chuàng)辦文學(xué)社刊物，為學(xué)生發(fā)表習(xí)作提供一方樂土。隨著活動(dòng)的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情空前高漲，在這些活動(dòng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分地挖掘和發(fā)揮。

總之，在初中語文教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持新課改的教學(xué)理念，深入挖掘教材內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出符合他們實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，使課堂既具有趣味性，又具有教育性。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體會(huì)和感受作者要表達(dá)的思想和情感，提高他們的理解能力，使學(xué)生的語文綜合能力獲得提高。endprint