如何提升高中化學(xué)教學(xué)語言的表現(xiàn)力

曹冬梅

摘要：就高中化學(xué)教學(xué)而言，教師的學(xué)歷高，不等于他的教學(xué)能力就高，而教學(xué)能力高很大程度上取決于教學(xué)語言的表現(xiàn)力。在高中化學(xué)教學(xué)中，對教師的語言要求會更高，既要規(guī)范，還要精準(zhǔn)，但實際情況卻不太樂觀，總體上，教師的語言比較隨意，有的甚至有點啰嗦，需要從整體上提升廣大高中化學(xué)教師的語言表達(dá)能力和語言規(guī)范程度。因此，提高教師教學(xué)語言的規(guī)范性是目前高中化學(xué)教學(xué)課改的的一個很重要的方面。

關(guān)鍵詞：提升；高中化學(xué)；教學(xué)語言；表現(xiàn)力

一、提升對教學(xué)語言的重視程度

無論高考還是平時測驗，由于化學(xué)用語的表達(dá)不規(guī)范使考生失分的現(xiàn)象十分驚人，如將硫酸鋁鉀的化學(xué)式寫成"KAlSO4"；如何檢查某溶液中含有Fe3+ 很多學(xué)生是這樣表達(dá)：加KSCN溶液；有些化學(xué)方程式不配平，條件狀態(tài)未注明等等，這些學(xué)生明明能知道答案，但卻會而答不全，會而答不對，而導(dǎo)致不必要的失分.高考越來越強調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范表達(dá)，所以在總復(fù)習(xí)過程中，一定要高度重視化學(xué)用語的規(guī)范表達(dá).

不少教師認(rèn)為：學(xué)生規(guī)范能力的養(yǎng)成關(guān)鍵是在新授課中，高三學(xué)生已有一定的化學(xué)知識，對錯誤也是根深蒂固，再談規(guī)范已為時過晚.筆者通過實踐認(rèn)為：若教師在高三復(fù)習(xí)課中重視以下幾方面的細(xì)節(jié)，規(guī)范教育將為時不晚.

搞統(tǒng)計，作診斷，明重點——符合目的性

俗話說，知己知彼，百戰(zhàn)不殆.教師必須要了解學(xué)生，從學(xué)生的作業(yè)，試卷總結(jié)出他們哪些方面存在不規(guī)范，分析造成不規(guī)范的原因，這樣才能在課堂上有針對性，而且高三復(fù)習(xí)時間緊張，只有充分了解學(xué)生，對癥下藥，復(fù)習(xí)課才會更有效.

二、精語言，求規(guī)范，給方法——講究示范性

蘇霍姆林斯基說，教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率.因為教師教書育人，言傳身教，能起到感化學(xué)生的作用，學(xué)生尊敬老師，常模仿教師的言行，教師在平時的教學(xué)中如何操作進(jìn)行實驗，學(xué)生就按怎樣的操作來做實驗；教師在平時的教學(xué)中如何書寫元素符號，化學(xué)式和化學(xué)方程式，學(xué)生就按怎樣的方式進(jìn)行書寫.因此，為培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范能力，教師不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，而且還得嚴(yán)格要求自己，做到教學(xué)語言示范化，使學(xué)生有樣可學(xué).具體來說有以下做法：

1.教師語言要練好內(nèi)功

化學(xué)教學(xué)語言要想提高，教師首先得練好內(nèi)功。何為內(nèi)功？就是首先得吃透教材，吃透教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容做到熟練掌握，深刻領(lǐng)會之后，才有進(jìn)一步提高語言規(guī)范性的基礎(chǔ)。試想，如果對教材內(nèi)容一知半解，別說規(guī)范了，就是要不打磕巴的順暢的說話就是一個問題，言辭運用上少不了含混不清，顛三倒四，語言的邏輯性會很混亂。因此，先做到對教材的熟練把握，才能有基礎(chǔ)談規(guī)范語言這樣的問題。接下來，談怎樣進(jìn)一步練好語言內(nèi)功的策略。吃透教材的過程，就是熟練掌握高中化學(xué)知識術(shù)語的過程，遵循教材中專業(yè)術(shù)語，就是客觀接受科學(xué)名詞、化學(xué)名詞等。在運用這些術(shù)語的基礎(chǔ)上，還要講語文語法的精準(zhǔn)修飾限定語言。該簡潔的一定要簡潔，改詳細(xì)準(zhǔn)確的一定不要怕麻煩，少一個關(guān)鍵性的修飾語都不行。講到這里，我不得不說，語文是其他學(xué)科的一門基礎(chǔ)，語文里面對學(xué)生說話就有明確的要求，要講究邏輯性，要準(zhǔn)確，明了，還要有條理性和層次性，這些在高中化學(xué)教學(xué)中也是一樣也不能少。例如：刷試管的刷子，我們不能在實驗教學(xué)的實驗記錄中寫：刷子，而要準(zhǔn)確的稱之為“試管刷”，在寫實驗過程時，一定要獎邏輯性和先后順序。說化學(xué)元素，不能用英文單詞去表述，教師只有練好這些內(nèi)功，從點點滴滴做起，對自己的語言進(jìn)行規(guī)范。

2.教師語言要練好硬功。

所謂教學(xué)語言，分兩種，一種是書面語言，一種是口頭表達(dá)語言。我這里要說的是板書或其他書面語。在這些語言表達(dá)中，一定要清楚規(guī)范，尤其是在書寫一些化學(xué)專用術(shù)語的時候，不能寫簡化字，不能連筆。因為化學(xué)的元素符號，化學(xué)方程式是來不得半點馬虎的，要用絕對科學(xué)國際通用的的表達(dá)文字，教師要對學(xué)生嚴(yán)格要求 既要自己以身作則，又要在學(xué)生完作業(yè)考試時嚴(yán)格監(jiān)督，該大寫的不能小寫，該加中間的間隔號的決不能省。為了讓學(xué)生對這一問題重視起來，在考試中看卷時，對那些書寫不規(guī)范，或丟三落四的，就要毫不留情的扣分，爭取讓他們因為自己一個小小的失誤而感到肉疼，從而對這個問題提起高度重視，越嚴(yán)格越好，爭取讓學(xué)生的化學(xué)教學(xué)語言規(guī)范科學(xué)，為學(xué)好化學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

三、采用科學(xué)的規(guī)范策略。

師生為了讓教學(xué)語言更規(guī)范，就要采取科學(xué)的方法。首先要克服學(xué)生在課業(yè)多，考試頻繁等情況下的偷懶思想。在以上這種情況下，學(xué)生不由得就偷工減料，把該寫上的、改寫規(guī)范的方程式或分子符號用簡寫符號代替，結(jié)果造成題是會做的，卻無法得分，等于做無用功。學(xué)生如果對知識掌握了，那么在復(fù)述相關(guān)知識的時候，語言就應(yīng)該規(guī)范。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生在語言表述中運用嚴(yán)密準(zhǔn)確的語言來表述，如果一個問題出現(xiàn)表述中的問題，教師要讓學(xué)生們都警醒注意，然后由學(xué)生們給與糾正，如果學(xué)生們遇到表述難題，那教師就給予最后的定位。

總之，高中化學(xué)教學(xué)語言的規(guī)范性是需要教師和學(xué)生共同高度重視并共同積極努力才能逐步實現(xiàn)的，這本身就是一個瑣碎而又漫長的過程，不能急于求成，也不能待理不理，教師要從細(xì)處著手，嚴(yán)處著眼，力求讓教學(xué)語言日臻完善。endprint